張穎

摘要：在新課程的理念引導(dǎo)下，自主學習被認為是最能開發(fā)學生潛能的方法之一，教師把課堂的主體地位讓給學生，讓學生在自我探究的過程中鞏固知識。本文就如何將自主學習模式融入于高中政治課堂中，提出了三步走戰(zhàn)略，以期提高學生的學習效率。

關(guān)鍵詞：新課程；高中政治；自主學習；實踐探索

新課程改革要求改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方法的束縛，尤其是倡導(dǎo)自主學習和合作學習，設(shè)計豐富多樣化的探究實踐題型，讓學生在上課之前，就已經(jīng)在課外時間做好了充分的準備和預(yù)習。高中政治教師要打破傳統(tǒng)的教學角色觀念的束縛，在課堂中充分尊重學生的主體地位，教師只是充當點化和釋疑解難的作用，也就是我們所說的主導(dǎo)地位。所以，怎樣調(diào)動學生自主學習的積極性，實現(xiàn)“授之以魚”到“授之以漁”的轉(zhuǎn)變，增強學生獨立解決問題的能力，是高中政治課教師需要共同面對和解決的問題。筆者對多年的教學經(jīng)驗進行總結(jié)，總結(jié)出指導(dǎo)學生自主學習的三個步驟，即三步走戰(zhàn)略：默寫原理、閱讀新聞材料、原理結(jié)合材料相結(jié)合的辦法，提高了學生學習的效率。

一、“三步走”戰(zhàn)略的實效性探討

高考政治試卷的材料閱讀量很大，注重考查學生對材料的理解分析能力，以及理論聯(lián)系實踐的能力等。試題的材料大多都是近期發(fā)生的國內(nèi)外新聞時政，雖然材料脫離書本，但基本都是運用書本中的原理，結(jié)合材料來回答問題。對于學生來說，再復(fù)雜的材料信息都離不開書本的知識，這就要求學生在日常的政治學習中，構(gòu)建知識點體系，所書中的零散的知識點系統(tǒng)化，并熟練背誦，靈活運用。同時，還要關(guān)心國內(nèi)外的重要新聞，學會用書中的原理知識點來評價和分析國內(nèi)外時政。這是默寫原理和閱讀新聞材料的有機結(jié)合點。最后，做到原理和材料相結(jié)合，提升學生自主學習的能力。三步走戰(zhàn)略的自主學習方法是順應(yīng)了高考政治教學要求的，是值得普及和推廣的高效學習方法。

二、“三步走”戰(zhàn)略的實踐探索

1、教師檢查默寫，養(yǎng)成自主學習的習慣。學習政治切忌眼高手低，沒有一定的知識理論功底，是不能很好的實現(xiàn)原理和材料相結(jié)合的。特別是解答探究題時，基礎(chǔ)知識就是解答能力的前提，提高能力也是在現(xiàn)有理論知識的基礎(chǔ)上進行升華的，離開了基礎(chǔ)知識，就沒有能力提升的空間。所以，教師要定期對學生書本知識點原理的默寫情況進行檢查。建議每個學生都準備一個默寫本，學生可以在課后對本堂課的知識點原理進行默寫梳理，同時，教師也可以在下課前的五分鐘時間里隨機進行“抽默”，讓每組的組長在下課后及時把本組的默寫本收集起來，交給科任老師批閱。這樣就可以了解學生在課后的自主學習情況，并有針對性的進行自主學習的輔導(dǎo)和學習習慣的引導(dǎo)。

2、引導(dǎo)新聞?wù)?，提升學生自主學習的興趣。從近年來政治高考的命題規(guī)律來看，非常注重理論聯(lián)系實際，很多題目的材料中都反映了近一年來的社會熱點話題，以及國內(nèi)外熱點新聞。而實時熱點的掌握需要學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，但是高中學生課外時間有限，大部分是住校生，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間和機會不多，于是，我便引導(dǎo)學生每人準備一份新聞?wù)?，我在課后之余經(jīng)常通過上網(wǎng)瀏覽的方式，下載了很多實時新聞，并把材料打印下來，張貼在教室的學習櫥窗上，讓學生摘抄國內(nèi)外重大時事政治，了解其發(fā)生的國際和國內(nèi)背景，培養(yǎng)他們關(guān)注社會的意識。

3、原理與材料相結(jié)合，提升能力。高考試卷的材料題閱讀量很大，往往學生要花費很長時間，而忽視了問題的設(shè)計。其實，問題的設(shè)計非常重要，它能提示考生很多書本上的信息，能夠幫助學生實現(xiàn)理論原理與材料相結(jié)合。學生在材料題和探究題上失分較多的原因就在于不能很好的實現(xiàn)原理到材料的過渡。針對這一點，我具體從三個方面進行了訓(xùn)練：

首先，規(guī)范審題解題步驟的訓(xùn)練。第一步，通讀材料，抓住關(guān)鍵詞，明確材料的主語。第二步，找出問題中的提示信息，結(jié)合設(shè)問有重點地再讀材料，固定知識點原理出現(xiàn)的范圍。最后，確定材料中用到的書本中的原理，并做到原理和材料相結(jié)合，規(guī)范答題。

其次，加強問題設(shè)問角度把握的訓(xùn)練。政治主觀題設(shè)問一般有“是什么、為什么、怎么辦、如何認識”等基本類型，要加強學生審題歸類訓(xùn)練，明確問題設(shè)問類型，嚴格依照設(shè)問角度，準確答題。

最后，強化學生文字組織能力，規(guī)范答題訓(xùn)練。我們看到的學生答題情況往往是簡單地堆積原理或羅列材料、分析與答題兩張皮、論述缺乏邏輯等現(xiàn)象。這就需要在教師的主導(dǎo)作用下，幫助學生掌握解題的要領(lǐng)，學會運用知識分析說明問題的方法，強化學生文字組織能力，規(guī)范答題，提高自主學習的質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，“默寫原理、閱讀新聞材料、原理和材料相結(jié)合”的三步走戰(zhàn)略，是比較實用的自主學習方法，它的運用能夠提高學生問題分析和歸納總結(jié)的能力，是與新課程理念的目標相適應(yīng)，順應(yīng)了近年來高考政治考察學生能力的趨勢，應(yīng)該在教學實踐中進一步完善和普及開來。

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