謝歡

摘要：“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)（包含除）是除法中的另一種”均分”法。由于學(xué)生在日常生活中所接觸到的均分事例大多是求每份分的多少的情況，對(duì)這種“均分”法比較生疏，學(xué)起來容易與等分除法混肴。所以是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也是學(xué)生理解和掌握除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的重點(diǎn)。我在教學(xué)中的具體做法是：在復(fù)習(xí)中引出新知、在操作中學(xué)習(xí)新知、在練習(xí)中鞏固新知。

關(guān)鍵詞：“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一數(shù)”；教學(xué)設(shè)計(jì)；分析

“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)（包含除）是除法中的另一種”均分”法。由于學(xué)生在日常生活中所接觸到的均分事例大多是求每份分的多少的情況，對(duì)這種“均分”法比較生疏，學(xué)起來容易與等分除法混肴。所以是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也是學(xué)生理解和掌握除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的重點(diǎn)。為此，教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生好奇、愛動(dòng)和求知欲強(qiáng)的他點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分運(yùn)用家具演示，進(jìn)行直觀教學(xué)。同時(shí)置備學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生興致勃勃、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。具體做法是：

一、在復(fù)習(xí)中引出新知

1、事物演示，復(fù)習(xí)等分除。師生談話：同學(xué)們，星期一年段集中時(shí)，年段長宣布了我們班的4個(gè)同學(xué)獲“優(yōu)秀作文獎(jiǎng)”。上課前年段長給我8本薄子，平均獎(jiǎng)給獲獎(jiǎng)的同學(xué)?，F(xiàn)在我請一位同學(xué)先把這8本薄子平均分成4份，看看他是怎么分的？（先拿4本薄子，每份一本，再拿4本薄子，每份一本）這叫做什么除法？可怎么列式：8÷4=2

2、發(fā)獎(jiǎng)中引出另一種分發(fā)。剛才，我們通過分和算，懂得了2本薄子獎(jiǎng)一個(gè)人，下面請獲獎(jiǎng)的同學(xué)上來頒獎(jiǎng)。（請大家注意觀察老師是怎樣把薄子獎(jiǎng)給他們的。）大家鼓掌。老師剛才是怎樣分的？（2本、2本的分，也就是一份、一份地分的。）跟小明分的方法不相同在什么地方？（小明是先拿4本）對(duì)了，這種分法是一份（2本）一份地分，也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的另一種分法。

3、表演中感知另一種分法。二（4）班的老師拿到了12本薄子，同樣每人獎(jiǎng)2本，問二（4）班有幾個(gè)同學(xué)獲獎(jiǎng)？下面我請一位同學(xué)來分一分，請同學(xué)們看一看她是怎么分的？（2本、2本分，也就是一份，一份分）結(jié)果怎樣？

二、在操作中學(xué)習(xí)新知

1、看一看，就是學(xué)生看教師演示。出示例5，“有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，可以放（ ）盤。”“每2個(gè)放一盤”，就是我們先拿2個(gè)放在一個(gè)盤子里，再拿2個(gè)放第2個(gè)盤子里，現(xiàn)在放了幾個(gè)盤？還有桃子嗎？還可以再放一盤嗎？（教師演示，學(xué)生觀察）誰來說說，剛才老師是怎樣分的？然后，教師再完整地說一遍：“有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤就是2個(gè)桃一份，放了3份就是3個(gè)2，6個(gè)桃子里面有3個(gè)2，所以6個(gè)桃子，每2個(gè)一盤，可以放3盤，我們就說6里面有3個(gè)2?！敝该粋€(gè)學(xué)生復(fù)述，全班同學(xué)復(fù)述。

2、分一分，就是學(xué)生重復(fù)教師的演示過程自己動(dòng)手分實(shí)物圖。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。然后，改變其中一個(gè)條件“每3個(gè)放一盤”，學(xué)生繼續(xù)操作，看看可以放幾盤，該怎么分？老師再說明，每盤放的個(gè)數(shù)不同，而需要盤子的個(gè)數(shù)也就不同。

3、說一說，就是要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己操作的過程完整地說一遍。（即，有6個(gè)桃子，每2個(gè)放一盤，可以放3盤；我們就說：6里面有3個(gè)2或6里面包含3個(gè)2）先個(gè)人說，再同桌同學(xué)互相說，然后師生共同說。

4、算一算，就是讓學(xué)生理解6個(gè)桃每2個(gè)分一盤可以放3盤（見課本例5），像這樣一份一份地分，也可以用除法計(jì)算，我們把要分的總數(shù)6寫在除號(hào)前面做被除數(shù)，把每份相同的2個(gè)作為除數(shù)寫在除號(hào)后面，6÷2=3就是可以放3盤。6÷2=3，就表示6里面有3個(gè)2.

三、在練習(xí)中鞏固新知

1、先擺一擺，再寫出算式。

（1）12根小棒，每3根一份，可以分成幾份？

12÷口=口

（2）12根小棒，每4根一份，可以分成幾份？

口÷口=口

（3）12根小棒，每6根一份，可以分成幾份？

口Ο口=口

2、先圈一圈，再在口里填上數(shù)。

口÷口=口

口個(gè)？，每口個(gè)一份，分成了口份。

3、先想想，再在口里填上數(shù)，在Ο里填上運(yùn)算符號(hào)。

8Ο口=口

4、先說一說，再在（ ）里填上數(shù)。

10÷2=5表示把（ ）個(gè)東西，每（）個(gè)分成一份，分成了（ ）份。也就是說：10里面有（ ）個(gè)2。

5、先理一理，再填空。

口Ο口=口

20里面有口5。

6、先想一想，再擺一擺?？纯从?2根小棒分別可以擺成幾個(gè)？，幾個(gè)口？可用什么方法計(jì)算？算式怎么樣？