鄭迎艷

摘 要：為了滿足社會需求，順應(yīng)政策導(dǎo)向，在數(shù)字媒體的大環(huán)境下，高等教育動畫專業(yè)教學(xué)必須進行變革。中國動畫多年來成績甚微，甚至動畫專業(yè)多次被列為紅牌專業(yè)，而鄰國韓國的動畫在短短十幾年以其鮮明的特色成功躍升為世界動畫大國。本文通過課程設(shè)置和教學(xué)方式兩個方面研究中韓高校動畫專業(yè)的教學(xué)模式，促使我國高校動畫教育形成不斷出精品、出人才的生動局面。也希望國產(chǎn)動畫能夠制作出既能在思想上藝術(shù)上取得成功，又能在市場上受到歡迎的動畫作品。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體 動畫 韓國 教學(xué)模式

★基金項目：西安工業(yè)大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項目資助，項目名稱：中、韓高校動畫專業(yè)教學(xué)模式比較研究（立項編號：15JGY27）

中國和韓國有相似的歷史背景和文化背景，其成功經(jīng)驗值得借鑒，同時中國人口紅利所帶來的龐大市場空間以及尚未對外完全開放的市場保護機制形成的絕對動畫市場規(guī)模促使我們要對動畫教育進行變革。

一、數(shù)字媒體環(huán)境下的動畫發(fā)展

數(shù)字媒體是指利用數(shù)字技術(shù)記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體，這些載體包括圖像、聲音、影像動畫等邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。隨著社會的不斷變革，數(shù)字媒體的發(fā)展沖擊著各個行業(yè)，已然成為全產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展不可缺少的中堅能量，在此大環(huán)境下，動畫的發(fā)展也不可避免地受到很大影響。

早在1926年中國動畫就開始發(fā)展，至今整整經(jīng)歷81載。中國是全亞洲最早制作動畫的國家，動畫《小蝌蚪找媽媽》、《哪吒鬧?！返冉o國人留下了深刻的記憶，早期國產(chǎn)動畫憑借明顯的中國水墨動畫的特色風(fēng)格獲得多項國際大獎，但隨著數(shù)字媒體的不斷發(fā)展，中國動畫在國際上的影響已經(jīng)淡然匿跡。反而作為后起之秀的日韓動畫屢屢在國際上大放異彩，多年來，韓國的網(wǎng)絡(luò)動畫與日本的電視動畫在全球引起了很大的反響。相對于日本動畫，韓國動畫因其與中國相似的背景文化，其發(fā)展經(jīng)驗與教育模式更值得我們探討學(xué)習(xí)。僅有5000萬人口的韓國，其動畫業(yè)在發(fā)展歷史上比中國起步晚，但其今日的動畫產(chǎn)出量是中國的20倍。韓國動畫構(gòu)思獨特，用色鮮明大膽，整體和諧統(tǒng)一，層次豐富，韓國動畫片《五歲庵》、《倒霉熊》、《流氓兔》、《pororo》、《中國娃娃》等多次在全球創(chuàng)下名列前茅的點擊率。

關(guān)于動畫業(yè)的發(fā)展，中國政府與韓國政府進行了多次交流，多次在兩國舉辦中韓動畫合作工作聯(lián)席會議，促進企業(yè)交流、院校交流以及企業(yè)與院校的交流。在我國政府出臺關(guān)于動畫產(chǎn)業(yè)的政策后，此項措施推動國產(chǎn)動畫的快速發(fā)展，在近幾年里，國產(chǎn)動畫多角度迅速發(fā)展，動畫《西游記之大圣歸來》、《大魚海棠》等又重新燃起了我國動畫人心中的希望之火，國產(chǎn)動畫的復(fù)興指日可待。

二、中、韓兩國的本科動畫教學(xué)比較

高校每年為動畫業(yè)輸出大量人才，如何做好高校的動畫教學(xué)才是我國動畫復(fù)興的最基本也是最主要環(huán)節(jié)。中國與韓國高校的教學(xué)模式相差較大，特別是動畫這門創(chuàng)意性與實踐性并行的學(xué)科，以下通過課程設(shè)置、教學(xué)方式兩個方面研究中韓高校動畫專業(yè)的教學(xué)模式。

（一）中、韓高校動畫教學(xué)的課程設(shè)置

韓國高校將多樣化分散式課程與深入式縱向課程相結(jié)合，給學(xué)生更廣泛更先進的知識體系。高校注重培養(yǎng)學(xué)生的動畫能力，同時亦注重學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)，同時在縱向上進行深入教學(xué)，采取目標教育，得到了很好的教學(xué)效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，韓國動畫專業(yè)的專業(yè)課程主要包括影視劇作、影視聲音、動畫技法、影視動畫創(chuàng)作、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、動畫設(shè)計、動畫導(dǎo)演、素描、速寫、人物設(shè)計、場景設(shè)計、動漫設(shè)計與創(chuàng)作、動畫色彩、動畫配音、動畫短片拍攝、動畫表演、試驗動畫技術(shù)、布局和背景設(shè)計、數(shù)字化色彩和著色、特殊效果制作、音效設(shè)計、數(shù)字化合成、三維電腦動畫等。學(xué)生在大學(xué)一年級進行公共課和必修課的學(xué)習(xí)，進行基本的學(xué)科了解，二年級和三年級的學(xué)生從橫向和縱向兩個方向進行多樣化的專業(yè)課學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計制作與公演以及畢業(yè)實習(xí)。

我國普通高校的動畫專業(yè)相對來說在動畫專業(yè)的主干課程設(shè)置上，主要包括影視制作、動畫技法、影視動畫創(chuàng)作、視聽語言、動畫導(dǎo)演、動畫素描、動畫色彩、速寫、造型設(shè)計、動漫角色創(chuàng)作、動畫配音、動畫短片拍攝、動畫表演、原畫設(shè)計、布局和背景設(shè)計、數(shù)字化色彩和著色、特殊效果制作、音效設(shè)計、數(shù)字化合成、二維動畫、三維電腦動畫等。

對兩國大學(xué)進行對比后發(fā)現(xiàn)，課程設(shè)置的主要方向差距不是很大，其中值得關(guān)注的是韓國的課群更全面，特別是影視聲音、動畫配音、音效設(shè)計等聲音類課群的設(shè)置。聲音類課程的設(shè)置對動畫學(xué)科來說非常重要，關(guān)乎成品動畫的質(zhì)量好壞，能夠更好地表現(xiàn)動畫劇情，幫助觀眾更好地體會動畫索要傳達的情緒，對整個作品起到非常正面的作用。

（二）中、韓高校動畫教學(xué)的教學(xué)方式

通過研究發(fā)現(xiàn)韓國高校的教學(xué)方式相對于國內(nèi)來說差異較大。動畫專業(yè)因其特殊性，需要更多的創(chuàng)意空間與完成時間，以下通過教學(xué)方法與教學(xué)時間安排兩個方面進行探討。

在韓國高校的動畫專業(yè)中普遍采用研討會式教學(xué)法。課程開始前教師會列出相應(yīng)課程所需要學(xué)習(xí)的必讀書目，學(xué)生依據(jù)書單進行課前與課下學(xué)習(xí)，課上由任課老師主持，對學(xué)生分組進行相應(yīng)課題的討論與發(fā)言，課后再由任課教師進行總結(jié)，學(xué)生提交課題報告或課題作品。研討會式教學(xué)方法能夠增進教師與學(xué)生的交流，讓大家了解彼此的想法，分享更前沿的專業(yè)知識，開闊學(xué)生視野，提高教學(xué)質(zhì)量。正因為這種教學(xué)方法，韓國高校的大小圖書館里經(jīng)常座無虛席，擠滿了對知識如饑似渴的學(xué)生。而在中國高校大多采用注入式教學(xué)法，多數(shù)課堂都是以教師講授為主，學(xué)生在課堂上的參與度很低。

因韓國高校的課程設(shè)置全面，課程內(nèi)容充實，韓國的教學(xué)時間安排也出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，教學(xué)時間非常緊湊。在韓國每年有四個學(xué)期，包含寒假和暑假兩個小學(xué)期；課程安排也是全天式教學(xué)，午休時間和晚自習(xí)時間段也有相應(yīng)的課程可供學(xué)生選修；所有的實驗室、教室都是全天段開放。這樣的教學(xué)時間安排能夠給不同接受能力的學(xué)生提供更多的選擇。學(xué)生在白天學(xué)習(xí)動畫專業(yè)的主干專業(yè)課程，晚間可以選修技能性課程，寒暑假小學(xué)期里可以選擇更多相關(guān)課程。這樣的時間安排讓學(xué)生在專業(yè)知識、專業(yè)技能、藝術(shù)修養(yǎng)以及學(xué)科前沿知識方面都達到了較高的標準。在國內(nèi)，大學(xué)校園里時常見到到處溜達的大學(xué)生，動畫專業(yè)的學(xué)生在完成課程作業(yè)之后無事可做，更有大批學(xué)生渾渾噩噩地過完大學(xué)之后繼而面臨失業(yè)的窘態(tài)。

在國內(nèi)，動畫專業(yè)多次被列為紅牌專業(yè)，動畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難，并不是社會不需要動畫，而是我們的學(xué)生知識儲備與專業(yè)技能不過關(guān)。社會需要更多更精尖的動畫人才，而我們的學(xué)生在現(xiàn)有的課程安排時間里學(xué)習(xí)知識有很大的局限性，這種矛盾性造就了現(xiàn)階段的就業(yè)困難。

三、數(shù)字媒體環(huán)境下的動畫專業(yè)教學(xué)模式變革

為了滿足社會需求，順應(yīng)政策導(dǎo)向，在數(shù)字媒體的大環(huán)境下，動畫專業(yè)教學(xué)必須進行變革。促使我國動畫能夠制作出既能在思想上藝術(shù)上取得成功，又能在市場上受到歡迎的動畫作品。形成不斷出精品、出人才的生動局面。

（一）課程設(shè)置方面，增加配音課程以及人文類課程。動畫作品的影響力非常大，一部好的作品必須聲情并茂，聲音作為視聽媒介的重要組成部分，其在動畫中對內(nèi)容的詮釋作用非常重要。高校動畫教學(xué)上應(yīng)該適當加入聲音類課程，讓學(xué)生能夠了解并基本協(xié)調(diào)聲畫關(guān)系。動畫作品的社會影響力不容小覷，其傳達的內(nèi)容與思想必然包含了制作者的思維方式以及文學(xué)修養(yǎng)，文藝作品最能代表一個時代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個時代的風(fēng)氣，我國高校動畫教學(xué)過程中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，這樣制作出的作品才能夠傳達積極健康的思想。

（二）教學(xué)方法方面，注入式教學(xué)與研討會式教學(xué)并行，提高課堂效率。為了最有效地利用課堂時間，為學(xué)生列課前必讀書單，課上適當采用研討會式教學(xué)方法。讓學(xué)生利用課余時間，提高知識積累。習(xí)近平總書記在文藝座談會上指出，精品之所以“精”，就在于其思想精神、藝術(shù)精湛、制作精良。動畫專業(yè)因其學(xué)科綜合性，特別是在數(shù)字媒體的環(huán)境中，需要學(xué)生具備更高的專業(yè)素養(yǎng)。大多高等院校在專業(yè)課程的授課過程中出現(xiàn)專業(yè)知識與學(xué)生相應(yīng)軟件技能的掌握程度不同步的情況，在有限的課程時間內(nèi)很難無法合理協(xié)調(diào)理論講授和實踐練習(xí)的時間分配問題。為了解決此類問題，建議高校在動畫教學(xué)過程中最大化安排教學(xué)時間，利用正課以外時間增開專業(yè)技能選修課程，給學(xué)生更多的選擇空間，讓學(xué)生自己選修各自的知識短板。確保最有效地利用學(xué)生的課堂教學(xué)時間，使學(xué)生在有效的時間內(nèi)接受到更精良的知識，擁有更高的藝術(shù)造詣。