杜利強+蔡愛軍+鄒亞學　查明+李彥生

摘 要：河北科技師范學院生命科技學院組織秦皇島本地中學生物任課教師參與生物科學類動植物教學實習，通過實習及交流，在中學生物師資培養(yǎng)，生物科學類專業(yè)學生發(fā)展、學科建設、擴大校際合作交流等方面均取得良好效果。

關鍵詞：動植物教學實習，中學生物，實踐

近年來，生物學學科迅速發(fā)展，為進一步提高中學生物教師的理論與實踐水平，生物師范類學生培養(yǎng)與高中教學對接，更好地與動植物研究領域的學者分享、交流在生物研究領域中的心得、經(jīng)驗。伴隨著我校（河北科技師范學院）應用型大學以及河北省高校二級學院綜合改革試點、生物科學類專業(yè)點建設的進行，本著服務地方促進經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)高素質應用型人才的改革理念。河北科技師范學院生命科技學院自2013年開始醞釀吸收秦皇島本地中學生物任課教師參與生物科學類動植物教學實習，向秦皇島市內的生物教師發(fā)出倡議及邀請，并得到本地中學的積極回應。

通過與我院的教育實習基地——新世紀高級中學聯(lián)系溝通，2014年開始試實施，兩年來已經(jīng)有來自秦皇島市5所知名高中的9位具有生物學背景的校領導及生物名師參加了實習活動。該活動對高中師資培養(yǎng)、動植物實習效果提高以及實踐教學改革起了積極作用，取得良好的效果，使得高中生物教師、實習學生、大學實習帶隊教師達到共贏。此項活動帶來的積極影響有以下幾個方面。

一、提高了中學生物教學水平及高中師資水平

動植物教學實習在我校校級實踐教學基地——小五臺山國家級自然保護區(qū)進行。該保護區(qū)位于張家口市東南，橫跨蔚縣、涿鹿兩縣，轄區(qū)總面積28265hm2，自然植被保存完整。因位于華北植物區(qū)系的中心地帶，保護區(qū)得天獨厚的自然資源及動植物物種資源吸引周邊京津冀地區(qū)眾多高校來此地實習，但是，吸收中學生物教師的參與，還是首創(chuàng)。

通過與中學生物教師交流了解到，面向中學教師的業(yè)務培訓非常多，但是，許多培訓更多流于形式，很難深入進去，培訓效果大打折扣。教學中出現(xiàn)的新知識、新內容讓教師困惑，他們迫切需要一個重新學習生物學的機會。中學生物關于動植物方面的知識很多，很多知識需要更新，教師苦于沒有這種面對面學習交流的機會。

我們組織的活動使中學教師對生物學教學中涉及的一些知識和方法有更深的理解。在短時間內，教師們進行了野外實習與學生管理基本知識培訓，接觸到無脊椎動物采集與識別、植物標本采集與識別、昆蟲標本制作與鑒定、植物標本制作與鑒定、野生動植物資源價值等豐富的內容。同時，與大學教師進行現(xiàn)場交流與咨詢，探討解決中學生物教師在平時教學、研究中的瓶頸問題，拓寬了他們的教學思路。參加實習的中學生物教師對我校動植物教學實習精心的準備、合理的安排、豐富的內容、科學嚴謹?shù)膽B(tài)度以及師生綜合素質大加贊賞。各位教師普遍反映此行獲益匪淺，實習內容正是中學師資所需，是其所參加學習中收獲最大的一次。

高中生物教師全程參與生物科學類動植物教學實習活動，用他們自己的話來說，是重走青春路，又體會了一遍大學生活并學習到最新的生物學知識。培訓結束之后，其教學有方向，課堂也不枯燥?；顒訉τ谥袑W生物教師水平的提高，教學質量的提升，生物興趣小組的培養(yǎng)，甚至高考志愿中生物相關的志愿填報率均帶來促進作用。

二、提高生物科學類學生專業(yè)素養(yǎng)

我院生物科學類學生為師范類，未來會有部分學生進入中學任教。中學教師的加入，使學生更多地了解中學教師。在實習過程中，我們邀請高中生物特級教師為學生做了《中學生物教育特點及中學師資對人才需求所要求素質》的精彩報告。在整個實習過程中，高中生物名師與我校師生進行了近距離、深層次、廣泛的交流。通過與他們的交流，學生了解他們的生活和工作，感受他們的酸甜苦辣，真正了解中學教師應該所具備的素質，以提升自己的綜合素質，包括知識的積累和能力的鍛煉，使自己在今后的學習中有的放矢，成為一名合格的中學教師。學生在未來3年的大學生活中以中學教師的要求督促自己，將會在未來競爭激烈的競爭中脫穎而出。

三、促進生物科學類專業(yè)學科建設

通過在動植物教學實習中引入中學師資，動植物實習帶隊教師能與中學生物教師面對面交流，了解他們的需求（也是我校生物科學人才培養(yǎng)的需求），實現(xiàn)與中學教學對接，以期發(fā)現(xiàn)動植物教學實習應該做哪些改變，如何培養(yǎng)學生的能力才能更適合中學生物教學，提升實習效果。共同探討提高中學生學習生物學的興趣，同時，探討如何提高中學生物教師的業(yè)務能力。動植物學任課教師針對當前生物科學專業(yè)學生動植物教學及野外教學實習與中學生物學教學的銜接中存在的各種問題進行分析，揭示動植物教學及野外實習現(xiàn)狀，總結實習成功經(jīng)驗，并對現(xiàn)有問題進行分析總結，進一步提出干預策略，改進當前在動植物教學及實習中的問題，使實踐教學對培養(yǎng)中學師資更有針對性。

中學生物教師參加實習使帶隊教師了解了中學生物師資需求，在生物科學師范類人才培養(yǎng)上的定位更加清晰，為培養(yǎng)方案制訂、實踐教學的組織與實施等方面提供了新的思路；互相學習、交流拉近了高校與中學之間的距離，對促進高校教師與中學教師交往，提高中學生對生物專業(yè)認知度，推進學生素質提升及促進畢業(yè)生進入中學就業(yè)均有積極作用；為我校服務地方教育事業(yè)探索出一條新路，同時，為增進了校校交流合作打下了良好的基礎；為大學教師深入中學，指導中學生物教學、培養(yǎng)生物興趣小組等方面創(chuàng)造了良好的條件。

（通訊作者：杜利強）

參考文獻：

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[3]李吉利，趙煥生.河北小五臺山國家級自然保護區(qū)科教實習評價與分析[J].河北林業(yè)科技，2012（3）.

[4]張愛軍，杜利強，徐興友.小五臺山國家級自然保護區(qū)在動植物教學實習中的價值及優(yōu)勢[J].防護林科技，2015（8）.

基金項目：2013年河北省高校首批綜合改革試點單位研究成果（批文：冀教高〔2013〕41號）；2014年河北科技師范學院教學研究項目（JYYB201414）；2015年河北科技師范學院教學研究項目（JYTK201510）；河北科技師范學院生物技術專業(yè)綜合改革研究成果。

作者簡介：杜利強（1977— ），男，講師，碩士研究生。