陳玉 張梓清 李祥祥 王鵬

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類的科學(xué)技術(shù)水平在不斷的提高，在各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的研究也越來越深。因此，無論是現(xiàn)在還是未來，專業(yè)型人才顯得尤為重要。所以說，學(xué)校應(yīng)該采取必要的措施提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：專業(yè)人才 實(shí)踐能力 主動(dòng)意識(shí) 創(chuàng)新能力

在如今的就業(yè)市場中，越來越多的企業(yè)對(duì)于員工的專業(yè)能力要求越來越高。因此在學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹黨和國家的教育方針，堅(jiān)持“以學(xué)生為根本，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為核心，以市場需求為導(dǎo)向，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型應(yīng)用高級(jí)工程技術(shù)人才，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資力量是學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中一個(gè)重要的組成部分。培養(yǎng)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、具備專業(yè)工程背景”的專兼職師資隊(duì)伍十分重要。教師應(yīng)當(dāng)具有基于專業(yè)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和科研的綜合能力。其中，專業(yè)技術(shù)的實(shí)操能力和社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷是至關(guān)重要的因素。因此，建設(shè)一支既有深厚扎實(shí)專業(yè)理論功底，又有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，能在理論和實(shí)踐結(jié)合層面勝任實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍，就顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)該采取得力的措施，促進(jìn)教師深入社會(huì)，深入企業(yè)。如規(guī)定硬性指標(biāo)每學(xué)期要送出去一定數(shù)量的教師到一線鍛煉，尤其是年輕教師；在經(jīng)費(fèi)上給予支持；規(guī)定在一段時(shí)間內(nèi)有一個(gè)學(xué)期不擔(dān)課，專門到業(yè)務(wù)部門考察學(xué)習(xí)等。同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行分類管理，發(fā)揮各自的專業(yè)特長。我們可以根據(jù)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，按三部分來分類，一類是主要從事企業(yè)社會(huì)項(xiàng)目或科研方面的團(tuán)隊(duì)，這些人可以上課少一點(diǎn)；第二部分主要從事理論教學(xué)方面的；第三部分是從事操作性教學(xué)或?qū)嶒?yàn)方面的。培養(yǎng)既懂專業(yè)理論又懂企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐教育基地模式相適應(yīng)的新型師資隊(duì)伍。也可以邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)技術(shù)人才來校舉辦座談會(huì)，通過學(xué)生提問或其他方式明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。

二、教育資源的建設(shè)

在本科教育階段，教師不可能像中學(xué)階段時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此良好的教育資源顯得尤為重要。首先，要提高教材的質(zhì)量。組織高學(xué)術(shù)水平一線教師與相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員一起，編寫以專業(yè)知識(shí)為主，輔以培養(yǎng)思維、啟迪智慧模塊的，能培養(yǎng)創(chuàng)新思維人才的優(yōu)秀教材輔助學(xué)習(xí)材料。其次，組織老師進(jìn)行本學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，將本課程的教學(xué)課程和習(xí)題集等資源逐步公開在校園網(wǎng)上，學(xué)生在課外可自主下載學(xué)習(xí)。深化教學(xué)方法研究，根據(jù)教師科研成果及企業(yè)現(xiàn)場技術(shù)改進(jìn)進(jìn)一步充實(shí)多媒體課件的內(nèi)容，并進(jìn)一步制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，網(wǎng)上系統(tǒng)庫，網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)信息平臺(tái)等多種手段，彌補(bǔ)課件教學(xué)的不足之處。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

專業(yè)課教師應(yīng)著眼于學(xué)生知識(shí)、技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。在實(shí)施專業(yè)課教學(xué)時(shí)，教師要把本節(jié)課的具體要求和應(yīng)該達(dá)到的程度告訴學(xué)生，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行導(dǎo)向和調(diào)節(jié)。專業(yè)課教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)掌握以下幾個(gè)原則：首先是實(shí)用性原則。使學(xué)生懂得如何做好某件事，要比使其懂得做好某件事的道理更加重要；其次是可行性原則。過難過易的教學(xué)目標(biāo)都不會(huì)使學(xué)生對(duì)專業(yè)課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于不同能力的學(xué)生，應(yīng)該給他們提供不同的發(fā)展空間；再次是適應(yīng)性原則。專業(yè)課教學(xué)要滿足學(xué)生需要、滿足企業(yè)需要、滿足社會(huì)需要；最后是全局性原則。要將每節(jié)專業(yè)課與該門課程聯(lián)系起來，將各專業(yè)課程與整個(gè)專業(yè)模塊聯(lián)系起來，將專業(yè)課與文化課聯(lián)系起來，將教書與育人聯(lián)系起來。整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)圍繞學(xué)生展開，教師的大部分時(shí)間應(yīng)是在學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂上的活動(dòng)串聯(lián)各知識(shí)點(diǎn)和間接經(jīng)驗(yàn)，形成直接經(jīng)驗(yàn)?？紤]到學(xué)生個(gè)體之間存在差異，專業(yè)課教師應(yīng)提供不同層次的作業(yè)或任務(wù)，供學(xué)生自主選擇，切不可“一刀切”。只有將獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，才能從根本上改變學(xué)生在教學(xué)過程中消極、被動(dòng)的地位。專業(yè)課教師固然要向?qū)W生傳授知識(shí)，但更多的時(shí)候應(yīng)通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)和諧、自然，師生之間密切配合，在愉悅的氣氛中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化。當(dāng)學(xué)生任務(wù)完成得很好時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要耐心地給予具體幫助，專業(yè)課教師應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

四、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，最終還是需要在實(shí)際工作或者實(shí)踐中熟練運(yùn)用，所以提高學(xué)生的實(shí)踐能力很有必要。在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重應(yīng)用，對(duì)于基本理論部分要少而精，多結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)過程中補(bǔ)充學(xué)科前沿內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)校一方面可以建立專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，通過開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)操縱實(shí)驗(yàn)設(shè)備并作出考核，以此來初步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面，學(xué)校可以和專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系定期組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)或者邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員參與業(yè)相關(guān)課程、試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的講授及指導(dǎo)使同學(xué)們真切的了解到自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)如何在實(shí)際工作中得到應(yīng)用。按照 “工學(xué)交替”的教學(xué)形式，根據(jù)課程教學(xué)需要適時(shí)讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)與實(shí)踐。學(xué)生從二年級(jí)暑假開始進(jìn)入企業(yè)，由學(xué)校和企業(yè)為學(xué)生安排教師及企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員作為導(dǎo)師指導(dǎo)。讓學(xué)生到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中更加具有針對(duì)性，以此來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量落到實(shí)處。

五、提高學(xué)生創(chuàng)新能力，樹立超前意識(shí)

創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)或者企業(yè)的發(fā)展具有重大的意義，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常必要。在教師的日常教學(xué)中要補(bǔ)充專業(yè)相關(guān)科技的前沿信息以及目前的研究狀況。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的了解這些訊息并提出自己的想法。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參考相關(guān)企業(yè)技術(shù)研發(fā)動(dòng)態(tài)，把握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，分層次、有重點(diǎn)、創(chuàng)特色地開展普及性和專題性工程實(shí)踐與科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和技巧，提升學(xué)生綜合性、創(chuàng)新性思維能力。我國當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際就是世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，這些潛在的危機(jī)，促使我們教育者必須具有辦學(xué)的戰(zhàn)略眼光，要站在時(shí)代發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)和處理一些教學(xué)管理和施教問題，也就是要具有“超前意識(shí)”。由于世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的科技成果不斷出現(xiàn)，對(duì)教育的發(fā)展勢必產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一般的說，普通教育到一定階段即告結(jié)束，而專業(yè)教育則是一個(gè)可以延續(xù)終身的教育，其教學(xué)手段需要不斷地充實(shí)和更新。我們目前還不能把新的思想意識(shí)及高科技成果相聯(lián)系的有關(guān)知識(shí)比較充分地傳授給學(xué)生，還根本不能“一步到位”，但我們專業(yè)教育工作者有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)我們所培養(yǎng)的社會(huì)勞動(dòng)者進(jìn)行滲透和教育，使他們打下適應(yīng)未來社會(huì)生產(chǎn)需要的必要基礎(chǔ)，使之有較為充分的思想和基本技能素質(zhì)的準(zhǔn)備。

如今大學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段結(jié)束之后，無論是選擇繼續(xù)深造或者是就業(yè)，對(duì)于專業(yè)能力的要求都會(huì)增加，因此高校有必要通過采取多種措施提高學(xué)生的專業(yè)能力，學(xué)校在制定政策是也應(yīng)當(dāng)充分考慮到這一方面。以此使提高學(xué)生的專業(yè)能力落到實(shí)處，這對(duì)于學(xué)生結(jié)束本科學(xué)習(xí)階段之后的發(fā)展具有很大的幫助。

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作者簡介：陳玉，男。安徽懷寧人。工學(xué)碩士。安徽工程大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師，校學(xué)術(shù)骨干。