摘 要：采用文獻(xiàn)計(jì)量方法對(duì)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）中2006年至2016年11年間的閱讀推廣發(fā)表論文從論文年代分布、作者、來源期刊分布等方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，由此反映出我國閱讀推廣領(lǐng)域發(fā)表論文的狀況，總結(jié)了該領(lǐng)域發(fā)表論文的一些特點(diǎn)，為以后相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)一步研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣 論文統(tǒng)計(jì) 綜合分析

一、引言

2005年中國圖書館學(xué)會(huì)科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)成立，國內(nèi)閱讀推廣活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行。與此同時(shí)，有關(guān)閱讀推廣的研究熱潮也迅速掀起。筆者對(duì)2006—2016年共11年間的有關(guān)閱讀推廣的發(fā)表論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，希望探尋到閱讀推廣論文公開發(fā)表數(shù)量及其分布的特征。筆者以中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）作為檢索源，將檢索項(xiàng)設(shè)定為“關(guān)鍵詞”，檢索詞設(shè)定為“閱讀推廣”和“推廣閱讀”，兩個(gè)檢索詞之間的邏輯關(guān)系為“或含”，年份為2006—2016年，類別為全部期刊并采用模糊檢索，檢索截止時(shí)間為2017年1月12日，共檢索出2297篇論文。經(jīng)過篩選，真正符合統(tǒng)計(jì)要求的是2284篇。

二、論文發(fā)表數(shù)量的年度分布分析

研究論文的年度數(shù)量分布在很大程度上能反映該學(xué)科在一定時(shí)間段內(nèi)的研究水平和發(fā)展?fàn)顩r。筆者將收集到的2006—2016年有關(guān)閱讀推廣研究的2284篇論文繪制成對(duì)應(yīng)的圖，這樣可以更直觀地看到這幾年來論文的增長變化情況，如圖1所示。

從上圖可以看出，2006—2016年11年間我國閱讀推廣論文的發(fā)表數(shù)量呈上升趨勢，而且增長速度不斷加快，這說明我國的閱讀推廣研究越來越普遍，閱讀推廣這一領(lǐng)域越來越受人關(guān)注。

三、論文作者分布分析

1.著者合作度分析。經(jīng)過對(duì)2006—2016年閱讀推廣論文的著者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析之后得出數(shù)據(jù)（表1）。著者合作度是指在一定的論文集合中合著文章與單作者論文的比例，這一概念可以反映一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)論文的合作寫作情況，進(jìn)而反映出一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)研究的深入情況。從表1中可以看出，在2006—2016年期間閱讀推廣論文的著者合作度不太穩(wěn)定，筆者認(rèn)為，這可能是因?yàn)樵谶@期間閱讀推廣論文數(shù)量變化太大，一些文章的著者情況可以顯著的影響到著者合作度的增減。從總體上看，平均每篇論文的作者數(shù)為1.77個(gè)，我國閱讀推廣領(lǐng)域內(nèi)發(fā)表論文的合作水平不高，單作者的獨(dú)立研究仍然是該領(lǐng)域的主要研究方式。

2.核心作者分析。在此次統(tǒng)計(jì)的論文作者中，發(fā)表文章最多的是徐雁（10篇），李杏麗（8篇），惠涓澈（7篇），張懷濤（6篇），鄂麗君（6篇），郭文玲（6篇），曹炳霞（6篇），周婷（6篇），秦疏影（6篇），范并思（6篇），謝蓉（6篇），賈愛娟（6篇）。可以把他們看作是閱讀推廣領(lǐng)域的核心作者。另外，岳修志，王波等發(fā)表5篇文章的作者共有17人，文意純，王梅等發(fā)表4篇文章的作者共有36人。筆者認(rèn)為，閱讀推廣領(lǐng)域內(nèi)雖然形成了自己的核心作者群，但其核心作者的發(fā)文量相對(duì)于其他學(xué)科領(lǐng)域的核心作者發(fā)文數(shù)量還較低，說明閱讀推廣這一研究領(lǐng)域還有待進(jìn)一步發(fā)展。

3.核心機(jī)構(gòu)分析。在對(duì)文章作者的機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)后，得到結(jié)果（表2）。

從表2來看，在閱讀推廣領(lǐng)域已經(jīng)有了一些核心機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)。南京大學(xué)、南京圖書館、北京大學(xué)、南京郵電大學(xué)以及鄭州大學(xué)的發(fā)文數(shù)量都在20篇以上，筆者認(rèn)為，可以將他們視為閱讀推廣領(lǐng)域的核心研究機(jī)構(gòu)。

四、論文來源期刊分析

1.來源期刊類別分析。文獻(xiàn)來源類別是指刊載某個(gè)專題文獻(xiàn)的期刊所歸屬的學(xué)科領(lǐng)域。通過對(duì)文獻(xiàn)來源類別分析可以確定研究主題的性質(zhì)、橫向研究程度等。筆者主要以圖書情報(bào)學(xué)類、非圖書情報(bào)學(xué)類為來源期刊類別劃分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)閱讀推廣來源期刊的類別進(jìn)行了分析（見表3）。

從表3可知，發(fā)表于非圖書情報(bào)類期刊上的閱讀推廣論文的數(shù)量在2006年至2009年間很少，但2010年至2012年較前一年也有小幅增長，2012年至2016年間，非圖情類期刊閱讀推廣論文數(shù)量急劇增長，從總體上看，非圖書情報(bào)類期刊上的論文數(shù)量呈上升趨勢。這一趨勢在一定程度上說明閱讀推廣研究在近幾年，尤其是2012年以后，已經(jīng)受到多學(xué)科人員的重視，并不再局限于圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)人員的研究，突破了圖書情報(bào)單一學(xué)科的研究范圍的限制。筆者認(rèn)為，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)殚喿x推廣是一門由其他若干學(xué)科交叉而成的學(xué)科，而其研究成果也必將在多個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)有應(yīng)用價(jià)值。

2.核心期刊分布。主要文獻(xiàn)源分析是指刊載某一研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)文章較多的文獻(xiàn)源，是獲知本領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿問題和最新研究成果的主要來源[1]。在此次統(tǒng)計(jì)過程中，筆者按照各種來源期刊的載文量依次遞減排序，確定了10種核心期刊（見表4）。

表4中列出的主要文獻(xiàn)源所對(duì)應(yīng)的文章數(shù)量，是在沒有考慮期刊的性質(zhì)（即月刊或雙月刊）的前提下得到的絕對(duì)數(shù)值，但通過上述數(shù)據(jù)可以看出，目前在我國閱讀推廣研究中已經(jīng)形成了一個(gè)核心期刊源群。

五、論文分布特點(diǎn)

1.文章來源范圍廣。在我國最初引入閱讀推廣概念的幾年間，絕大多數(shù)閱讀廣論文主要發(fā)表于圖書情報(bào)類刊物上，如《圖書館建設(shè)》、《圖書館論壇》。但是，從表3可見，我國2006—2016年所發(fā)表的2284篇閱讀推廣相關(guān)的文獻(xiàn)中，有714篇分布在非圖書情報(bào)學(xué)類期刊上，而且具體分布于高校學(xué)報(bào)、科技類、教育類、出版類等刊物上，譬如《內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)》、《出版發(fā)行研究》、《教育現(xiàn)代化》等。這一特點(diǎn)不僅表明閱讀推廣受到我國社會(huì)各界的關(guān)注和重視，而且顯示出我國的閱讀推廣研究正蓬勃發(fā)展，必將在諸多領(lǐng)域取得新成果。

2.文獻(xiàn)數(shù)量呈上升趨勢。2005年之前，我國有關(guān)閱讀推廣研究不多，論文數(shù)量極少。2005年，中國圖書館學(xué)會(huì)成立了“科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)”，并在2009年將其更名為“閱讀推廣委員會(huì)”，閱讀推廣的重要性進(jìn)一步提高。作為專業(yè)組織，閱讀推廣委員會(huì)聯(lián)合社會(huì)各界大力開展各種各樣的閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)閱讀推廣研究進(jìn)行了規(guī)范化并大力宣傳，使得我國閱讀推廣研究不斷趨于正規(guī)和成熟。由圖1可知，2006年至2016年11年間有關(guān)閱讀推廣的論文量不斷增加，整體呈大幅上升趨勢。

3.研究人員和機(jī)構(gòu)集中。雖然從論文的來源期刊上看，非圖書情報(bào)類期刊所占的比重是上升的，但從表2中可以看到，目前從事閱讀推廣研究的核心機(jī)構(gòu)仍然是一直以來從事圖書情報(bào)學(xué)研究的各高校或公共圖書館，可以說，高等院校和各公共圖書館一直是閱讀推廣研究的中堅(jiān)力量，與之對(duì)應(yīng)的是，閱讀推廣的研究人員也大多出身于各個(gè)高校及各地公共圖書館，比如2006年至2016年11年來閱讀推廣領(lǐng)域論文發(fā)表數(shù)量最多的前12位作者均來自于高?；蚬矆D書館。

4.文章地區(qū)分布差異大。從表2可見，在發(fā)文數(shù)量達(dá)15篇及以上的10所機(jī)構(gòu)中，位于華東地區(qū)的有4所，位于華北地區(qū)的有2所，位于華中地區(qū)的有2所，位于西南地區(qū)和華南地區(qū)各有1所。由此可見，閱讀推廣論文在地區(qū)分布上差異較大，東部地區(qū)在閱讀推廣方面基礎(chǔ)較好，有關(guān)研究一直走在國內(nèi)前列，中部地區(qū)如河南省等的發(fā)展勢頭也較好，而相比之下，西部地區(qū)對(duì)這一領(lǐng)域的關(guān)注度不高，研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。筆者認(rèn)為，這一現(xiàn)象與我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展水平的不平衡性有著密切聯(lián)系。

此外，在此次統(tǒng)計(jì)的論文中，研究內(nèi)容較側(cè)重于案例研究，即通過對(duì)國內(nèi)外閱讀推廣活動(dòng)的具體案例進(jìn)行分析，概括活動(dòng)中的問題，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并提出相應(yīng)建議和策略而進(jìn)行的研究。然而關(guān)于閱讀推廣的定義、價(jià)值等基礎(chǔ)理論問題的研究不足，尚未形成完整的理論體系，對(duì)我國閱讀推廣實(shí)踐指導(dǎo)不夠。同時(shí)，大部分研究都重閱讀推廣過程，而輕閱讀推廣績效評(píng)估。在目前關(guān)于閱讀推廣的論文中，涉及到閱讀推廣活動(dòng)效益評(píng)估的文章很少，完善的評(píng)估指標(biāo)體系尚未構(gòu)建，研究力度明顯不足。

上述現(xiàn)象的出現(xiàn)與目前我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、閱讀推廣開展的特點(diǎn)等均有一定關(guān)系，但筆者認(rèn)為，這也告訴我們當(dāng)前閱讀推廣的研究內(nèi)容還需進(jìn)一步豐富完善，以實(shí)現(xiàn)將來從更廣更深的角度開展研究。

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作者簡介：涂姍（1997—）女。四川南充人。本科在讀。研究方向：圖書館學(xué)。