李大成

摘要：在數(shù)學教學中，教師應注意從基礎抓起，活躍學生思維，引導學生在課堂上進行積極的觀察、聯(lián)想，由學生自己進行探索，并通過推理、論證，發(fā)現(xiàn)結論。在教給學生學習方法和解題方法同時，進行有意識的強化訓練，使學生在應用這些方法求知的過程中，掌握相應的數(shù)學能力，形成創(chuàng)新技能。

關鍵詞：數(shù)學教學；學習方法

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0180-01

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚教學民主

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

2.教給學生學習數(shù)學的方法

2.1課前預習很重要。預習是學習各科的有效方法之一，但多數(shù)學生沒有養(yǎng)成這一習慣。因此，教師不但要求學生預習，還有必要教給他們預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學的內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容，認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應教會他們"做記號"，如：有效數(shù)字這一內(nèi)容不懂，就在這一地方標上自己的記號，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。預習時要多看一些例題，我們學的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中。由于我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙。我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使知識的理解更深刻，更透徹。我們看例題，不能只看皮毛而不看內(nèi)涵，還要把想和看結合起來，并且各種難度層次的例題都要照顧到。

2.2教會學生聽課。聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在"聽"時不講究方法，因此學習效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要"身在教室心在外"。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點，學生在聽時，只是暫時記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復習鞏固。第三，預習中做上記號的知識點，應"認真聽，多提問"，保證做到聽懂自己做記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中的不足之處，多想多問。

2.3課后復習不可少。要想學好數(shù)學，課后必須及時復習，多做一些習題，我們所談的多做練習，不是搞"題海戰(zhàn)術"。是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結論是否還可以加強、推廣，等等。

總之，數(shù)學的教學是一門藝術，同時也是一種創(chuàng)造性的勞動，沒有規(guī)定俗成的教學模式，教師要做的就是與時俱進。關注學生的成長，研究適合本班學生的教學方式。

3.高中英語閱讀教學中翻轉(zhuǎn)課堂的反思

3.1明確翻轉(zhuǎn)課堂。在高中英語閱讀教學中，要明確翻轉(zhuǎn)教學的方式。翻轉(zhuǎn)教學打破了時間和空間的限制，讓學生有充分的時間去探究英語問題，主要體現(xiàn)在課前、課上和課后。課前，教師可以設計教學任務，明確教學目標。教師可以制作有關英語閱讀方面的視頻，時間上不宜過長。要學會突出教學的重點和難點。學生可以根據(jù)視頻有針對性的進行學習。通過網(wǎng)絡平臺，學生可以及時與教師進行溝通，把一些不懂的問題進行質(zhì)疑解決。教師可以在課上對于難以解決的問題讓學生對其進行針對性的練習。學生還可以通過小組合作的方式來完成不會的問題，提高學生自主合作學習的能力。學生通過在課堂上展示自己學習的內(nèi)容，應用英語閱讀方面的知識。課后，教師也可以通過評價對學生的學習情況進行總結，教師可以充分利用翻轉(zhuǎn)課堂，在教學中運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式。

3.2明確教師地位。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師扮演的角色比較多，不再是以前的主導角色。變?yōu)榻虒W板塊的設計者、課堂的參與者、引導學生完成教學任務的指導者、促進課后反思。讓學生能夠看到英語視頻，這就要求教師對自身要有高要求。除了要學會利用多媒體技術還要明確自己的教學目標，學會分層教學，注重培養(yǎng)學生的合作能力，在教學過程中，積極的引導學生。

3.3關于學生能力的培養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂在教學中可以充分調(diào)動學生的積極性，讓學生可以學會英語知識，有利于提高學生分析問題、解決問題的能力，在教學過程中培養(yǎng)學生的語音表達能力和閱讀能力。

4.結語

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語閱讀教學中還處于探索階段，為了讓學生更好的學習英語閱讀，還需要教師在教學過程中不斷總結與反思，幫助學生進行學習，促進學生英語閱讀能力的提高。

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