梅禮龍

摘要：文章分析了課程資源建庫(kù)建設(shè)的意義，討論了中學(xué)信息技術(shù)課程資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)、資料的收集和建庫(kù)的實(shí)施步驟，提出一種快速、高效、基于協(xié)作式的建庫(kù)平臺(tái)，方便當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教師對(duì)課程資源的管理和使用。

關(guān)鍵詞HDwiki；課程資源；信息技術(shù)；協(xié)作

中圖分類號(hào)G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）29-0158-03

新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)資源庫(kù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的意義十分重大。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的要求也不斷提高，利用傳統(tǒng)教育教學(xué)模式來(lái)講授信息技術(shù)課，已遠(yuǎn)達(dá)不到信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)，更無(wú)法滿足學(xué)生的需求。課程資源的開(kāi)發(fā)和利用有利于加強(qiáng)知識(shí)的融會(huì)貫通、相互聯(lián)結(jié)，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注課程資源的建設(shè)問(wèn)題。以下將以中學(xué)信息技術(shù)課程資源庫(kù)建設(shè)為例，對(duì)課程教學(xué)資源庫(kù)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探索和分析。

1課程資源庫(kù)建構(gòu)的背景及意義

筆者在中學(xué)信息技術(shù)一線教學(xué)中，常常因?yàn)闊o(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性而煩惱，也苦于沒(méi)有優(yōu)秀的，適用于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的課程資源庫(kù)，方便課程的開(kāi)展和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因而也很難達(dá)到課程指導(dǎo)綱要的要求，如何借助于網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)信息技術(shù)課程資源，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、高效的主題探究學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)課堂的效率就擺在筆者的面前。

開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的課程資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，有利于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的教學(xué)中以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。

2當(dāng)前課程資源庫(kù)建設(shè)中存在的一些問(wèn)題

課程資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要考慮和收集的資料非常多，當(dāng)前很多學(xué)校和教師都開(kāi)發(fā)了學(xué)科資源庫(kù)，比如以主題網(wǎng)站形式對(duì)教學(xué)資源的整理及發(fā)布，但是還是有很多問(wèn)題。筆者通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

2.1需求分析不到位

資源庫(kù)建構(gòu)之前缺乏對(duì)教師、學(xué)生雙方的調(diào)研，沒(méi)有弄清楚哪些資料是教學(xué)需要的，哪些是學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，一味地追求大而全，只有數(shù)量沒(méi)有質(zhì)量，造成課程資源的開(kāi)發(fā)與使用上的脫節(jié)，效率低下。

2.2針對(duì)性不強(qiáng)

課程資源庫(kù)只是簡(jiǎn)單的課本照抄，或者把網(wǎng)上下載一些資料直接拿來(lái)用，沒(méi)有試著對(duì)當(dāng)前地區(qū)、當(dāng)前學(xué)校的學(xué)生的情況進(jìn)行素材的開(kāi)發(fā)，比如筆者所在的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，在講授8年級(jí)程序設(shè)計(jì)時(shí)，大部分學(xué)生都是初次接觸到這部分內(nèi)容，如果一開(kāi)始就將一些很復(fù)雜、適用于競(jìng)賽的課程資源拿來(lái)用，肯定會(huì)適得其反，反而考慮到他們的心理特點(diǎn)，將一些較簡(jiǎn)單的VB小游戲拿來(lái)教學(xué)，效果就好很多。

2.3課程資源比較單一，導(dǎo)致利用率不高

比如單純的視頻素材，或者文字素材，無(wú)法滿足使用者多樣化的需求。一個(gè)完善的課程資源庫(kù)應(yīng)該有教學(xué)模板、教學(xué)工具、課程學(xué)習(xí)、案例、目錄索引、媒體素材和文獻(xiàn)資料等等

2.4課程資源庫(kù)功能有限

僅僅滿足于傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的需要，為信息技術(shù)課堂提供文字、視頻、圖片等資料，不能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思考，提供一個(gè)相互協(xié)作、作品展示的平臺(tái)，導(dǎo)致越到后來(lái)，資源庫(kù)成為一個(gè)擺設(shè)，無(wú)人使用。

2.5擴(kuò)充性不好

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)課程也是日新月異，我們的教學(xué)資源也應(yīng)該經(jīng)常更新，而很多平臺(tái)上的課程資源還是很老舊。再說(shuō)信息技術(shù)課程資源的建設(shè)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，生成的，而不是一成不變。

3HDwiki建庫(kù)平臺(tái)的介紹及優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前課程資源庫(kù)的建設(shè)基本采用以下幾種方式：一種是購(gòu)買商業(yè)公司的平臺(tái)，自己去整理，搜集素材，發(fā)布課程資源；一種是平臺(tái)的建構(gòu)和的資源的整理全部交給商業(yè)公司去做，最后一種是全部自己去開(kāi)發(fā)。商業(yè)建庫(kù)平臺(tái)都大同小異，流程無(wú)非就是平臺(tái)搭建一數(shù)據(jù)創(chuàng)建一審核發(fā)布等，如清華同方專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)制作管理系統(tǒng)TPI系統(tǒng)、方正APABI的desi系統(tǒng)等，對(duì)于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，這些平臺(tái)不僅價(jià)格昂貴，而且實(shí)用性不強(qiáng)，資源發(fā)布后，修改起來(lái)很麻煩，基于以上情況，筆者推薦一種適用于信息技術(shù)教師使用的免費(fèi)，高效的建庫(kù)平臺(tái)HDwiki。

3.1Hdwiki具有開(kāi)源、免費(fèi)的特征

互動(dòng)維客開(kāi)源系統(tǒng)（HDWiki）是由互動(dòng)在線（北京）科技有限公司推出的一款中文WiKi系統(tǒng)，是一個(gè)開(kāi)源、免費(fèi)、易用、功能強(qiáng)大的WIKI系統(tǒng)，其程序源代碼完全開(kāi)放，采用PHP和mysql數(shù)據(jù)庫(kù)的高效建庫(kù)平臺(tái)，使用者只需要簡(jiǎn)單的服務(wù)器平臺(tái)搭建知識(shí)就可以架設(shè)自己的Hdwiki系統(tǒng)。

3.2Hdwiki具備跨平臺(tái)特性

可以運(yùn)行于Linux/FreeBSD/Unix及Windows系列等各種操作系統(tǒng)環(huán)境，搭建簡(jiǎn)單、易于管理。而其他商業(yè)平臺(tái)都需要專人搭建、獨(dú)立服務(wù)器，而且對(duì)于當(dāng)前中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一旦平臺(tái)出現(xiàn)問(wèn)題，維護(hù)起來(lái)也是非常困難的。

3.3Hdwiki具有協(xié)作性，這是其最大的特點(diǎn)

參與者只要在HDWIKI系統(tǒng)里注冊(cè)，并得到管理員的審核和授權(quán)后就可以通過(guò)IE瀏覽器參與內(nèi)容的創(chuàng)建和編寫。以江蘇省中學(xué)信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，有基礎(chǔ)模塊、拓展模塊和補(bǔ)充模塊，涉及信息的搜索、下載、整理和甄別、多媒體作品的制作、網(wǎng)站制作、程序設(shè)計(jì)等諸多方面，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，肯定一件龐大的工程，而且課程資源需要經(jīng)常修改、更新，這時(shí)如果采用多人協(xié)作來(lái)完成資源庫(kù)的創(chuàng)建和修正，這樣不僅高效而且更加科學(xué)。HDWiki作為一款中文版的wiki平臺(tái)，充分發(fā)揮wiki的協(xié)作優(yōu)勢(shì)，采用詞條的形式，發(fā)布課程資源，教師和學(xué)習(xí)者都可以及時(shí)對(duì)其進(jìn)行修改、完善。

3.4課程資源編輯簡(jiǎn)單方便

在HDwiki平臺(tái)中編輯課程資源非常方便，是基于B/S模式的，通過(guò)瀏覽器直接編輯，課程資源庫(kù)建構(gòu)者不需要懂wiki語(yǔ)法，就可以像在word中編輯文字一樣編輯各種素材，非常方便、幾乎每一位教師和學(xué)生都可以很快的上手。

圖2 HDwiki的編輯器

3.5其他優(yōu)點(diǎn)

HDwiki還可以無(wú)縫整合主流的論壇程序和博客等，如能與Discuz！程序無(wú)縫對(duì)接，構(gòu)造一個(gè)與用戶良好溝通的橋梁，在HDwiki中注冊(cè)過(guò)的用戶，可以直接登錄Discuz！論壇，不用二次注冊(cè)。作為一個(gè)資源平臺(tái)，數(shù)據(jù)的安全性是非常重要的，Hd-wiki后臺(tái)管理具有安全實(shí)用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能，可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)一鍵備份，非常方便。

4中學(xué)信息技術(shù)課程資源庫(kù)的構(gòu)建

4.1課程資源庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

課程資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)就是基于HDwiki平臺(tái)的全文檢索功能，在線發(fā)布蘇教版中學(xué)信息技術(shù)課程的相關(guān)資源，包括文字、圖片、聲音、微視頻等信息，做到結(jié)構(gòu)清晰，科學(xué)有效，適應(yīng)本校信息技術(shù)課程教學(xué)的資源庫(kù)。根據(jù)這一建設(shè)目標(biāo)，以蘇教版中學(xué)信息技術(shù)課程資源庫(kù)的建構(gòu)為例，詳細(xì)介紹具體內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

4.2課程資源庫(kù)建立的具體步驟

1）準(zhǔn)備好一臺(tái)服務(wù)器（建議用虛擬機(jī)，比如筆者就是在學(xué)校EXSI主機(jī)中建立一個(gè)虛擬機(jī)，然后搭建HDwiki平臺(tái)的）。

2）在虛擬機(jī)中（筆者采用的是Windows server 2003操作系統(tǒng)）安裝WAMP5程序，然后開(kāi)啟對(duì)應(yīng)的服務(wù)。WAMP5是一款優(yōu)秀的WAMP集成軟件，可以輕松的一下子同時(shí)安裝好PHP5+MySQL+Apache環(huán)境。通過(guò)安裝WAMP5，可以在計(jì)算機(jī)上迅速建立WAMP的服務(wù)器環(huán)境，非常方便網(wǎng)絡(luò)相關(guān)人員進(jìn)行wiki、bbs等程序的使用學(xué)習(xí)與本地調(diào)試。

3）從http：//www.hdwiki.cn/上下載免費(fèi)的Hdwiki安裝包，最后將解壓后的文件夾整個(gè)復(fù)制到wamp程序安裝目錄下的WW3N文件夾中。

4）最后在瀏覽器中輸入網(wǎng)址：http：//localhost/hdwiki/install/install.php，就可以進(jìn)入安裝導(dǎo)航界面，進(jìn)行HDwiki平臺(tái)的安裝了。

5）根據(jù)前期課程資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)規(guī)劃，創(chuàng)建百科分類。

6）人員注冊(cè)，也可以由管理員統(tǒng)一注冊(cè)，并分配權(quán)限。

7）搜集資料并整理，通過(guò)Hdwiki平臺(tái)創(chuàng)建詞條。

8）不斷完善詞條，隨身更新課程資源，動(dòng)態(tài)生成。

5結(jié)束語(yǔ)

HDwiki的操作簡(jiǎn)易、開(kāi)放、共享共創(chuàng)等特性，其應(yīng)用于教育領(lǐng)域可以促使人們共享共創(chuàng)知識(shí)、激發(fā)知識(shí)創(chuàng)新、培養(yǎng)信息處理能力和協(xié)作能力。讓更多的人自由自愿地參與資源的創(chuàng)建、積累和管理。充分發(fā)揮參與者的作用，在參與的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)提高課程資源的利用和資源的建設(shè)質(zhì)量都有很好的促進(jìn)作用。