周浩樂(lè)

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展，教育水平也得到了進(jìn)一步的提升，尤其是在音樂(lè)教學(xué)方面。音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，提升自身的素質(zhì)！在素質(zhì)教育的行業(yè)中具有著重要意義。目前如何加快音樂(lè)教學(xué)的建設(shè)是重要的研究?jī)?nèi)容，只有通過(guò)科學(xué)、有效的教學(xué)方法才能達(dá)到基本要求。本篇論文將對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中音樂(lè)教學(xué)

在我國(guó)應(yīng)試教育的大浪潮之中，不僅普通高中音樂(lè)教育教學(xué)沒(méi)有能夠得到充分的重視，在普通初中里面，音樂(lè)教育教學(xué)也呈現(xiàn)出可有可無(wú)的狀態(tài)，有些學(xué)校到了初中三年級(jí)甚至都不開(kāi)設(shè)音樂(lè)這門課程。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有直接關(guān)系，同樣和廣大教育工作人員長(zhǎng)期形成的音樂(lè)教育教學(xué)觀念息息相關(guān)。如果這一情況不能夠得到及時(shí)解決，那么，一定會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)生在精神文明方面以及文化素質(zhì)方面的教育教學(xué)活動(dòng)有所缺失。想要解決這一問(wèn)題，學(xué)校必須進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)改革工作，在思想方面對(duì)音樂(lè)教學(xué)高度重視，腳踏實(shí)地地從一線開(kāi)始著手，不斷完善、不斷嘗試，使音樂(lè)教育能夠發(fā)揮自己的作用。

一、激發(fā)興趣，引領(lǐng)教學(xué)

前蘇聯(lián)著名音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳送給他們的先決條件”。由此可見(jiàn)，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提。如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，那么就是再動(dòng)聽(tīng)的旋律對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是聒噪之聲，從內(nèi)心就是排斥反感，音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，音樂(lè)的審美教育也無(wú)從談起，所謂的審美能力的培養(yǎng)也只能是紙上談兵。那么怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為，首先，教師要充分利用教材中的興趣元素，跨學(xué)科教學(xué)，保持開(kāi)放的音樂(lè)教育心態(tài)，把單純的音樂(lè)拓展成為音樂(lè)文化，在教學(xué)中通過(guò)音樂(lè)為線索，通過(guò)音樂(lè)素材聯(lián)系起其他的學(xué)科，將語(yǔ)文、歷史、地理、生物等課程或多或少地把與音樂(lè)相關(guān)的因素串聯(lián)起來(lái)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然之間的內(nèi)在聯(lián)系，以人文為主線，深刻理解新教材的內(nèi)涵，挖掘新教材中的興趣元素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生能夠利用真實(shí)的生活理解音樂(lè)，激發(fā)音樂(lè)的興趣。其次，還樂(lè)與生，真實(shí)的教學(xué)情境也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活，現(xiàn)代社會(huì)生活中擁有著大量音樂(lè)資源，如節(jié)日、慶典、影視等，這些音樂(lè)與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，教師在設(shè)計(jì)具體教學(xué)時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，密切聯(lián)系社會(huì)生活及音樂(lè)現(xiàn)象，主動(dòng)去思考音樂(lè)與人生的關(guān)系，主動(dòng)讓學(xué)生收集課堂的音樂(lè)資源，盡量給每節(jié)課營(yíng)造一個(gè)合乎教學(xué)內(nèi)容的情境，讓學(xué)生有置身于音樂(lè)之中的感受，以感為先，學(xué)生們自然興趣盎然；第三，教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)評(píng)價(jià)是在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的參與態(tài)度、音樂(lè)興趣、交流合作、情感反應(yīng)、知識(shí)技能等方面的表現(xiàn)，用較為準(zhǔn)確形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，給予更多的學(xué)生在某方面的鼓勵(lì)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。（1）建立音樂(lè)檔案袋，改變過(guò)去一考定成績(jī)的做法，講學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)和探索的過(guò)程作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。這樣不但有利于學(xué)生了解自己的潛能，而且能建立學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心。（2）改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中教師一人說(shuō)了算的做法，重視自我評(píng)價(jià)。改革“統(tǒng)一化”的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，為創(chuàng)新性人才的成長(zhǎng)提供民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，采用贊賞性評(píng)價(jià)，增加被評(píng)價(jià)同學(xué)的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)。

二、優(yōu)化音樂(lè)學(xué)習(xí)流程

音樂(lè)教師需要對(duì)目前的學(xué)習(xí)流程進(jìn)行思考，針對(duì)一些問(wèn)題采取必要的解決方案，而優(yōu)化音樂(lè)學(xué)習(xí)流程是目前最重要的方法之一。第一，由于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法的限制導(dǎo)致出色的音樂(lè)作品無(wú)法被同學(xué)賞識(shí)到，所以必須對(duì)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的局限，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)視頻、音頻等途徑讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。第二，教師要從以往的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成組織者，而真正的核心應(yīng)該是初中生，學(xué)生要有主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的條件，這樣才能最大程度激發(fā)自身興趣，通過(guò)不斷的努力，完成自己制定的計(jì)劃。

三、制定科學(xué)的教學(xué)思想

隨著教育改革的不斷深入，音樂(lè)教學(xué)方法也被提出更嚴(yán)格的要求，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生生活更為緊密、音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展籌備工作要更加詳細(xì)等等。這些要求的提出，使傳統(tǒng)的教學(xué)思想不再適用于此，必須制定更加科學(xué)，更加符合當(dāng)代背景的教學(xué)理念。就目前國(guó)家形式來(lái)看，音樂(lè)材料極為豐富，學(xué)生與音樂(lè)的關(guān)系也較為融洽，所以應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)際生活與音樂(lè)的接觸力度，通過(guò)視聽(tīng)上的結(jié)合，來(lái)讓音樂(lè)的欣賞層面不僅僅停留在聽(tīng)覺(jué)方面，更多的則是視覺(jué)震撼。制定合理的教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有著推動(dòng)作用。

四、完善考核評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的音樂(lè)課上，老師最后只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性的考核評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式?jīng)]能很好的反映出學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和提高，而且也不利于對(duì)學(xué)生自信心的保護(hù)和對(duì)音樂(lè)的興趣。而新課改以來(lái)，給我們提供了很好的考核評(píng)價(jià)方式，要求我們對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和提高都給予積極的評(píng)價(jià)。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核時(shí)，要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步帶給他們的快樂(lè)和自信心，這也有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、不斷提高教師自身的素質(zhì)

音樂(lè)教學(xué)改革的成敗在于教師，這就要求我們音樂(lè)教師要不斷提高自身素質(zhì)，定期進(jìn)行教學(xué)理念、音樂(lè)基本功等方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，可以通過(guò)“走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)講”等多渠道以提高教師音樂(lè)素質(zhì)修養(yǎng)，達(dá)到音樂(lè)教師整體素質(zhì)的全面提高，更好地貫徹落實(shí)音樂(lè)教育教學(xué)新理念、新方法，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李雪梅.如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)——音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013（03）.

[2] 夏衍.1987年夏衍同志給首屆中國(guó)電影表演藝術(shù)學(xué)會(huì)獎(jiǎng)的親筆賀信[A].新世紀(jì)電影表演論壇（下）——第八屆“電影表演藝術(shù)學(xué)會(huì)獎(jiǎng)”文集.2001.