劉園園

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。能用“可以…一也可以……”造句。

3.認(rèn)識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：了解失去森林有風(fēng)沙、洪水的危害。森林起到蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫的作用。危害與作用互為因果，前后呼應(yīng)。

教學(xué)難點：人情入境，體會小云雀和云雀媽媽在不同情境下的內(nèi)心感受，深刻體會森林的作用和重要性。

為了更好地把握教學(xué)重難點，在教案的擬定中，以創(chuàng)設(shè)童話的情景為前提，以學(xué)生自讀自悟為基礎(chǔ)，抓住關(guān)鍵詞進行指導(dǎo)朗讀，借助多媒體進行入情入境的引領(lǐng)。力求課堂上師生共觀，共議，共讀，共思，使教學(xué)活動充滿活力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知云雀的心愿

師：上節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》。還記得這篇童話里，小云雀和媽媽都飛到哪些地方嗎？（沙漠、大河、森林）

師：今天，就讓我們跟隨云雀去看一看吧！他們先飛到了哪里？

（設(shè)計意圖：順應(yīng)文章脈絡(luò)，自然地由回憶童話中主人公去過哪些地方，緊抓“他們飛呀飛“為線索展開故事情節(jié)，展開本課第二課時的教學(xué)。）

二、精讀課文，體會森林的重要

1.[沙漠]

師過渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空，此時，小云雀有了怎樣的感受呢？

師：小云雀的感受是？（這里的風(fēng)沙真討厭?。?/p>

師：為什么有這樣的感受？（一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫夭飛舞，迷得他們睜不開眼?。?/p>

師：這是怎樣的沙漠呀?。ㄕn件出示：沙漠的相關(guān)錄像。）

師：同學(xué)們剛剛都看到了什么？能把你的感受讀出來嗎？

師：難怪小云雀埋怨說……（師引讀：這里的風(fēng)沙真討厭！）

師：同學(xué)們，這里一直是這樣的嗎？是什么原因造成的？（由于人們的亂砍濫伐，樹木越來越少，森林變成沙漠。）

師：透過這個“濫”字，你們能想象出人們亂砍濫伐的情景嗎？（稍停頓）讓我們靜靜地想一想，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

師：看到茂密的森林變成貧瘠的沙漠，你心疼嗎？讓我們一起走進云雀媽媽的內(nèi)心世界?。R讀）

2.[大河]

師：他們飛呀飛，來到了一條大河的上空。大家看一看，在這段文字中，哪一處令你印象最為深刻？

[預(yù)設(shè)1]“脫韁的野馬”

師：見過馬嗎？野馬呢？什么樣？要知道想馴服一匹野馬，就要靠韁繩的束縛??！一旦韁繩解開，這野馬會怎樣？

師：請你讀出這個感覺！

[預(yù)設(shè)2]“咆哮”

師：你為什么覺得這個詞很有感覺呀？老師把這個“咆哮”換成“喊叫”，你們同意嗎？

師：咆哮，聲音巨大，仿佛用盡了全身的力量。請你把這不一般的洪水聲讀出來。

[預(yù)設(shè)3]“沖垮”、“淹沒”

師：沖垮了什么？“河堤”；村莊呢？“淹沒了”。這兩個詞，讓你有怎樣的感受？

師：無情的洪水沖過的地方，一片汪洋，請你讀讀這句話。

師：想去看看這樣的大河嗎？（課件出示：“大河”錄像。）

師：大河讓小云雀就這樣不由自主地（引讀）挨近了媽媽？

師：看，“大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。”同學(xué)讀。

生讀：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??！

師：是呀，還有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。再讀！

生讀：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊！

師：看到大河如此兇猛，云雀媽媽既心疼又無奈，只好嘆了口氣（引讀）唉，上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)。

師：現(xiàn)在，讓我們再讀課文的2-8小節(jié)是不是會有更深的體會呢？（分角色朗讀課文）

[森林作用]

師：當(dāng)目睹黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災(zāi)，不得不讓我們想起森林的可愛和擁有森林的美好時光！（出示一組圖片）

師：同學(xué)們，你們喜歡這組圖片嗎？有什么想說的？

師：是呀！難怪小云雀由衷地說……讀！（出示：森林實在是太重要了?。?/p>

師：森林如此重要，課文中，云雀媽媽都告訴我們森林的哪些作用呢？請大家自由朗讀課文接下來的內(nèi)容，想一想。

作用1——蓄水

師：看，老師這有一棵樹，（課件出示：一棵卡通樹示意圖）能照著云雀媽媽的話，跟大家說說森林的蓄水作用嗎？同學(xué)們先交流交流！

師：現(xiàn)在大家是不是更明白了？讓我們一起再來讀讀云雀媽媽的話吧！

過渡：云雀媽媽的知識可豐富啦！她還告訴我們森林有什么作用呢？

作用2——調(diào)節(jié)溫度

師：課文哪里告訴我們了？我們一起讀！

師：是呀！多舒服呀！難怪云雀媽媽說森林是個巨大的（空調(diào)器）。

三、總結(jié)拓展，升華主題

師：聽了云雀媽媽的話，讓我們知道了森林的作用。那云雀媽媽還會告訴我們什么呢？想一想，大家討論討論！

師：森林的作用可真大呀！我們不得不說。（齊讀）

師：“森林實在是太重要了！”（指名兩位）我們大家說！

師：小云雀萌發(fā)的美好心愿是……（引讀）

師：真好！小云雀希望明年春天到沙漠上去“種樹”。（板書“種樹”）

師：看?。ó嬅纾┻@就是小云雀即將要種下的一棵小樹苗?？蛇@僅僅是一棵小樹苗呀！怎么樣才能將沙漠變成綠洲呢？（邀請小伙伴）

師：會有哪些小伙伴昵？（指名說小動物）云雀媽媽參加嗎？你說。

師：恩，（繼續(xù)畫苗）這是云雀媽媽的、這是小松鼠的、這是小象的……還有好多小伙伴的！

師：真是動物總動員呀！老師仿佛已經(jīng)聽見一首向沙漠進軍的植樹交響曲！這心愿僅僅是云雀的嗎？

師：（畫心）是呀！這心愿還是誰的呢？是你的嗎？你的嗎？對呀！是我們大家的！

師：孩子們，有個美好的心愿很容易的。那么，我們?nèi)绾稳崿F(xiàn)這個愿望呢？

生：植樹。

師：你和小云雀想到一起去了！除了種植樹木，我們還能做些什么呢？

生：宣傳。

師：是呀！讓更多的人明白保護環(huán)境的重要！

生：愛護環(huán)境！

師：說了這么多！老師聽著你們動人的話語，看著你們純真的臉龐，仿佛看到的就是一只只展翅欲飛的小云雀，老師也好像插上一對翅膀，成了云雀媽媽！那就讓云雀的心愿在我們的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓我們一起建造屬于我們大家的綠色天堂！