熊華

摘 要 21世紀(jì)，進(jìn)入高科技的網(wǎng)絡(luò)化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很大程度的為我們的生活，學(xué)習(xí)和工作帶來了方便。伴隨著科技的不斷進(jìn)步，很多新科技應(yīng)運(yùn)而生，而虛擬化技術(shù)在計(jì)算機(jī)技術(shù)中占據(jù)了一席之地。它為人們提供了一種虛擬化空間，這一技術(shù)的出現(xiàn)在教育中不僅具備了很好的靈活度，也為資源節(jié)省了很大一部分的投入。本文將分析了現(xiàn)階段教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體形式，并針對虛擬化技術(shù)的優(yōu)勢簡單介紹了這種科技在教學(xué)中的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】虛擬化技術(shù) 信息化 計(jì)算機(jī)教學(xué) 運(yùn)用

1 現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體形勢

現(xiàn)階段，就我國的教育院校而言，招收的學(xué)生越來越多，學(xué)校的規(guī)模也越擴(kuò)越大，然而成正比的是，隨著日益攀升的學(xué)生數(shù)量，教學(xué)投入也變得越來越高，計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)很多問題，教學(xué)課程的改革也使得很多時(shí)候教學(xué)工具也得不到及時(shí)的更新，教學(xué)工具難以滿足教學(xué)的要求，使得很多院校不能在保證教學(xué)資源的同時(shí)還確保著教學(xué)水平，這些問題不僅抑制了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，也降低了院校的整體計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。在這種情形下，虛擬化技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，不僅在根本上解決了教學(xué)資源投入大的難題，借助于這種新科技的支持，更好的保證了教學(xué)質(zhì)量，而且以往多年的教學(xué)方式一成不變，傳統(tǒng)乏味，使得教學(xué)目標(biāo)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中難以達(dá)成，這些因素促進(jìn)了虛擬化技術(shù)在院校中的運(yùn)用，虛擬化的教學(xué)平臺也應(yīng)運(yùn)而生。

2 虛擬化科技教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢

2.1 降低成本管理

在虛擬化科技的組成上減少了軟件及硬件的使用數(shù)量，有效的降低了資源的投入，更好的提高了教學(xué)設(shè)備的利用率。它可以將多種低消耗的業(yè)務(wù)整合到一臺服務(wù)器上，使服務(wù)器充分發(fā)揮出它的性能，以此來越高整體的利用率。

2.2 降低能源損耗

隨著教學(xué)設(shè)備數(shù)量的減少，節(jié)省了原本投入的設(shè)備空間的占有，存儲及電力方面的損耗，使得能源得到了有效的控制，大力響應(yīng)了低碳環(huán)保的綠色號召。

2.3 提高了數(shù)據(jù)資源的安全性

軟件硬件的整合使得資源部署速度加快，在資源共享的同時(shí)也保證了數(shù)據(jù)資源的安全性。

2.4 便于集中管理維護(hù)

整合的技術(shù)使得在虛擬化科技搭建的虛擬化環(huán)境中，一臺服務(wù)器有著不同的操作系統(tǒng)，操作流程被簡化，創(chuàng)建了一個(gè)簡單方便且經(jīng)濟(jì)的調(diào)試環(huán)境，便于集中管理維護(hù)。

3 虛擬化科技在教育中的應(yīng)用

3.1 虛擬機(jī)軟件的虛擬化技術(shù)

傳統(tǒng)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)軟件在安裝時(shí)不僅復(fù)雜而且占用資源大，必要時(shí)還要核對課程和版本，浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力。而現(xiàn)在的軟件虛擬化技術(shù)則省去了這個(gè)復(fù)雜繁瑣的過程，可以將能夠進(jìn)行獨(dú)立工作的軟件存儲在可還原的部分中，在教學(xué)軟件虛擬技術(shù)的應(yīng)用中提高了計(jì)算機(jī)的工作效率，他可以根據(jù)教學(xué)資源的整合存儲，檢測并增強(qiáng)教學(xué)軟件的設(shè)置，使運(yùn)行起來更加完善，避免了出現(xiàn)以往運(yùn)行卡頓阻滯的情況。在互聯(lián)網(wǎng)上有一大部分的開源軟件是可以免費(fèi)使用的，像在教學(xué)中的軟件Red5 Flash、Moodle課程管理系統(tǒng)等這些開源軟件的使用都可以很好的輔助教學(xué)，特別是一些民辦院校在學(xué)生數(shù)量攀升資源短缺的形勢下是一個(gè)特別好的選擇，只要善于將這些免費(fèi)的資源利用起來，對于學(xué)校的信息化建設(shè)具有很大的推動作用。

3.2 組裝維護(hù)的教學(xué)系統(tǒng)及虛擬模塊功能的虛擬化技術(shù)

虛擬教室的建立是基于學(xué)生自身情況建立的一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行開展的新型教學(xué)方式，虛擬教室是教師和學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過文字或者圖片聲音進(jìn)行互相交流得一種互動式學(xué)習(xí)，比如現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)絡(luò)課程，無關(guān)乎地區(qū)的差異，更好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。相應(yīng)的仿真實(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)通過虛擬化科技根據(jù)實(shí)際情況模擬的一個(gè)可視的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境。比如電路的模擬，利用虛擬化科技進(jìn)行電路模擬進(jìn)行控制操作，這在電子課程的教學(xué)中突破以往的教學(xué)模式，以虛帶實(shí)的絕對優(yōu)勢解決在實(shí)際操作中局限于設(shè)備儀器的難題。

3.3 Flash應(yīng)用于教學(xué)中的虛擬化技術(shù)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，也進(jìn)行了多種課程改革，在虛擬科技發(fā)展到現(xiàn)在，通過Flash制作多媒體課件已被廣泛應(yīng)用在教育中。Flash對于文本，圖形音頻視頻的處理功能很強(qiáng)大，可以把這些信息集成在一起制成片段，更有利于教師的講解同步，而且Flash的交互性很強(qiáng)，所謂交互性就是交互界面和窗口利用圖形轉(zhuǎn)變的技術(shù)，可以通過Flash技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬仿真交互實(shí)驗(yàn)，對文本圖形附加動作指令讓學(xué)生對于仿真實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，可以像真的在演示實(shí)驗(yàn)操作過程中有錯(cuò)誤提示，只有操作正確才能進(jìn)行下一步的操作[4]。而且Flash的生成文件所占空間小，對于圖形，音頻視頻文件都可以壓縮處理，便于網(wǎng)絡(luò)的共享。設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K進(jìn)行電腦硬件的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者在未接觸實(shí)體部件前進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)虛擬計(jì)算機(jī)組裝環(huán)境，模擬計(jì)算機(jī)組裝的過程，從而體驗(yàn)、認(rèn)識和學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)世界中的計(jì)算機(jī)組裝過程，最終掌握計(jì)算機(jī)組裝的技巧和方法，為現(xiàn)實(shí)組裝計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

總的來說，隨著時(shí)代虛擬化技術(shù)的不斷發(fā)展，教育中對此類人才的需求不斷增加，在學(xué)校均衡合理使用教學(xué)資源的同時(shí)還要保證教學(xué)的質(zhì)量，對此而言，

虛擬化科技對教育中的這一需求在合適不過。特別是Flash在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)仿真實(shí)驗(yàn)教育的可能，為學(xué)生所提供的動手玩中將知識得以致用，伴隨著這一教學(xué)方式的實(shí)行所取得的成效，這種技術(shù)必然會引起教育相關(guān)部門的認(rèn)可，而支持發(fā)展這種技術(shù)將提高教學(xué)水平有著深刻的影響。

參考文獻(xiàn)

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