王春生

一切德性通過習慣而生成，通過習慣而毀滅（亞里士多德）。

我們的學生正值良好習慣培養(yǎng)的“黃金”期，他們的意識、品質(zhì)具有很強的可塑性。作為中職班主任，應(yīng)該通過學生們喜聞樂見的方式，“潤物細無聲”地在他們心中播下高尚品德的種子，而不是一味地說教。

最近兩年，我和學生們拍攝了《青春——奉獻》和《青春——在路上》這兩個微電影，連續(xù)參加兩屆“文明風采”大賽，并且取得較好的成績。這兩個微電影從最初的策劃、中期的拍攝到后期的制作，學生們都全程參與，樂在其中。有時，我還會客串一把，當個“群眾演員”；有時，也會在關(guān)鍵節(jié)點，及時組織召開“諸葛會”，大家相互討論，集思廣益，最終順利完成了拍攝任務(wù)。

拍攝一部微電影需要耗費不少時間，對學生們的方方面面都是個考驗。微電影雖“微”，但“五臟俱全”，各種角色不可或缺，因此需要團隊分工合作。學生互相信任、認真溝通、服從分配、無私奉獻、通力協(xié)作，把這件事情當“事業(yè)”來對待，可謂盡心盡職。尤其是在拍攝過程中，學生們利用課余時間寫劇本、背臺詞、演角色，對每個細節(jié)都精益求精。我曾經(jīng)懷疑：學生們能否做到不遲到、不早退？能否做到在沖突面前互相包容和理解？能否做到彼此互補、協(xié)同有效地完成每一項拍攝任務(wù)？……結(jié)果，學生的表現(xiàn)出乎我的意料。幾個月下來，他們已經(jīng)具備了一定的職業(yè)精神，養(yǎng)成了吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、彼此尊重的良好習慣，自信心得到進一步提升，也能夠更加客觀地認識自己，更加理性地調(diào)控自己。

微電影的拍攝本著“學生故事學生演”的宗旨，遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從題材的選取到人員的分工，全部由學生自主完成。擅長寫作的當編劇，精于管理的做導(dǎo)演，做事勤快的當劇務(wù)，愛好攝影的做攝像，喜歡表演的當演員，電腦水平高的搞后期制作，演唱水平強的唱主題曲……所有的一切，都是學生毛遂自薦或在相互推薦中產(chǎn)生。拍攝過程中，我盡可能地讓學生展示自我、發(fā)掘自我、激發(fā)自我，從而達到在實踐中成長、在體驗中收獲、在協(xié)作中完善自我、在挫折中鍛煉自我的目的。因為給予學生極大的自主空間，使他們感受到了尊重與信賴，進一步增強了“主人翁”意識，進而激發(fā)出強大的精神動力，爆發(fā)出無窮的創(chuàng)造力。此外，學生在拍攝過程中，學會了不斷地反思自我、修正自我、進行自我教育。這種自我教育的覺醒，正是學生能力提高的最佳時期?！?/p>

（責編 周繼平）