周祥

【摘 要】物理教學在高中學習階段極為重要，其在學習中對學生的邏輯思維能力和抽象思維能力的要求較高。學生如何在教學中通過適當?shù)木毩晛硖嵘约哼@兩方的能力，克服學習中遇到的種種困難，如何快速的適應高中的物理學習，成為了當前高中物理教學中最為關(guān)鍵的問題。

【關(guān)鍵詞】高中物理 高效學習 邏輯思維

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.103

在當前的高中物理學習中，不少學生對物理的學習或多或少的都存在著一些困惑，不少學生在從初中升入高中后，就會逐漸失去對物理知識的興趣，這是因為高中物理知識更具邏輯性，其知識內(nèi)容更為抽象，不僅需要學生有較強的邏輯思維能力，還需要學生有豐富的想象能力，因此部分學生會感覺到高中物理知識難以理解，且學習起來感覺到枯燥乏味。

事實也是如此，高中物理的知識比初中物理要更加深入，特別是高中物理中所涉及到的電學知識，其涉及的知識內(nèi)容為肉眼不可見的微觀世界，對學生來講這部分知識是極為抽象的，而且不少電學問題通常也雜糅了力學知識在里面，這讓學生學習起來感覺到更加困難。但并不是因為高中物理學習有難度，學生就要放棄對物理的學習，學生應當更為深入的研究高中物理學習的相關(guān)技巧，使其能快速的適應高中的物理學習，從而在較短的時間內(nèi)融入到高中物理知識的學習當中，讓物理成績得到顯著的提升。

一、正確認識高中物理

對于學生來講，在進入高中階段的初期，其對于高中物理的學習認識還停留在初中階段，在高中學習中還一直延續(xù)著初中學習習慣，這就造成了學生不能很好的適應高中物理的課堂學習。因此，學生應當從轉(zhuǎn)變物理學習的觀念出發(fā)，對高中物理知識足夠重視，注意把握高中物理和初中物理的不同之處。

學生在進行高中物理學習前，要先端正對高中物理的認識，要清楚的明白初中物理的學習是為高中物理學習打下堅實的基礎(chǔ)，因此高中物理所涉及的知識內(nèi)容肯定比初中物理的難度要高，且高中物理對問題的探究更為深入，學生需要對二者的不同有較為全面的認識。高中物理知識不單單是比初中物理知識更具難度，高中物理知識在邏輯上也更加客觀嚴謹，對實踐動手能力的要求也更高。學生通過對高中物理的深入學習可以切身體會到，高中物理中的實驗課程要比初中多，基本上每一個章節(jié)就對應了一個或多個實驗，其中有讓教師在課堂上進行演示的“演示實驗”，也有讓學生親自動手的實踐實驗，通過實驗的方式來讓學生對物理知識的理解更為深入，通過實驗的方式來讓學生對物理知識的記憶更為深刻。

目前，學生要調(diào)整在高中物理中的學習狀態(tài)，使學習的效果得到一定程度的改善，需要充分運用初中學習過的物理知識，并同高中物理涉及到的新知識結(jié)合起來，再使用在初中物理學習階段形成的物理邏輯思維來對高中物理知識進行學習理解，這樣才能夠?qū)ξ锢砉接休^為深入的理解。學生只有對公式的理解到一定的深度，才能透過表面看到物理現(xiàn)象的本質(zhì)，才能將物理學好學透，同時將高中物理學習的效率提高。

同時，學生在剛進入高中階段的時候就應該加強對邏輯分析能力的訓練，通過不同的物理練習題來訓練自身的抽象知識領(lǐng)悟能力，在較短的時間內(nèi)適應高中物理授課的節(jié)奏，這樣就能有效的提升學生物理學習的效率，使其在物理學科的學習中取得較為理想的成績。

二、注意初高中物理知識的銜接

首先，學生在初中階段對物理的學習純粹是因為學習任務的安排，根本談不上是否對物理感興趣，而且初中物理知識結(jié)構(gòu)比較簡單，學生在學習的時候不需要花費太多的精力，學生之間學習成績的差距不大。進入到高中階段，物理知識難度陡增，其中的一些定理、定律有較強的邏輯性，需要學生通過仔細思考，同時通過物理實驗才能對其有較為深入的認識。在這樣一種情況下，學生需要培養(yǎng)起對物理學習的興趣，才能夠在高中的物理學習中積極主動，才能熱愛物理知識的學習，才能更好更快的學習好物理。同時，在物理學習中，學生要學會將物理知識同實際生活聯(lián)系起來，學會將學到的物理知識運用到生活實踐當中，從物理知識的運用中體會到其中的樂趣，在生活中探索發(fā)現(xiàn)到物理知識的存在，加深對物理知識實用性的認識。

例如，在日常晾衣服的時候，遇到風大的時候晾衣架基本都會被衣服帶到一起，或者被吹掉在地上，如果這個時候用一根軟繩結(jié)一個環(huán)在晾衣竿上，再把衣架掛在軟繩結(jié)成的環(huán)上，這樣晾衣架就不容易到處滑動了，也不容易被風吹到地上了，這就是因為增加了晾衣架和晾衣竿的接觸面積，增大了摩擦力的緣故。

其次，學生需要在物理學習中轉(zhuǎn)變物理思維的模式，以積極的態(tài)度來面對高中物理知識的學習。因為高中物理知識的難度較大，學生在學習物理知識的時候需要端正態(tài)度，認真對待物理知識的學習，完成物理知識從初中的形象到高中的抽象的認知轉(zhuǎn)變，同時學生要學會把高中物理中抽象的知識轉(zhuǎn)化成具體的事物，借此來降低知識的理解難度，從而使得物理的學習變得更為輕松容易，學習的效率也因此得到提升。

最后，學生在學習到一些較為具體的物理知識的時候，要學會通過實踐來加深對知識的理解。一般教師都會在教授知識的過程中通過隨堂物理實驗來進行演示，但是學生僅通過看教師做實驗是不能完全將知識掌握的，還需要通過自身實踐，這樣才能對知識有更為深入的理解，才能對物理知識中較為抽象的概念有較為全面的認識。同時，學生通過對物理知識的實踐，才能對物理實驗中得到的相關(guān)結(jié)論進行印證，通過這一過程可以培養(yǎng)起學生的物理邏輯思維能力。

三、提高物理課堂學習的效率

課堂學習是學生掌握物理知識的最佳途徑，學生如能在學習物理知識時盡快的投入到學習當中，抓住教師講授的重點、要點，就能對物理知識的相關(guān)含義有較為準確的認識，課堂教學的效率也能得到有效的提升。在高中物理的課堂學習中，學生在認真聽講得同時也要適當?shù)倪M行自學，在課前對將要學習的知識進行預習，在課堂中善于向教師提出自己心中的疑問，在課后要積極的完成教師布置的課后訓練題，同時還可以對所學的知識進行有效的復習，將知識進行梳理，把單一的知識點關(guān)聯(lián)起來，形成屬于自己的知識結(jié)構(gòu)體系。

高中物理較初中物理而言其難度加深了不少，但這并不是學生懼怕物理學習的借口，學生反而應該勇于向?qū)W習中的困難挑戰(zhàn)。為了使學習不落于人后，學生應該對物理學習的態(tài)度、方法等進行調(diào)整，以便能快速適應高中物理學習的節(jié)奏，讓自己順利的融入到高中物理的學習之中。