何金坪

【摘要】在進(jìn)行機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中非常重視學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的能力，文章主要根據(jù)機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的知識(shí)結(jié)合的形式以及學(xué)生能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行研究與分析，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)新體系的建設(shè)。文章對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行了劃分，保證機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段的提升，利用教學(xué)的模塊以及教學(xué)的課程計(jì)劃等進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi)，在不同的內(nèi)容中進(jìn)行不同的教學(xué)，保證機(jī)械教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 知識(shí)融合 能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】TH-4；G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0037-01

在中職教育的教學(xué)中非常重視教學(xué)實(shí)踐的執(zhí)行，特別是機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐更是非常重要，教學(xué)實(shí)踐能夠很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及自身綜合素質(zhì)，是教學(xué)方式中重要的手段之一。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于教育的觀念正在不斷的改變，機(jī)械性的教學(xué)科目不僅重視學(xué)生在技能上的成熟，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)能力也非常重視，要求學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教導(dǎo)復(fù)合型人才。對(duì)于這方面的教育需要利用教學(xué)方式的改善以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新進(jìn)行教學(xué)，才能很好的保證學(xué)生的全面發(fā)展。

一、機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)是為社會(huì)提供機(jī)械性人才的重要平臺(tái)，我國(guó)對(duì)于這方面的教育非常重視，雖然教學(xué)方式正在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與改革，但是在教學(xué)中還存在很多的缺陷需要進(jìn)行完善，其中主要包含：

1.教學(xué)環(huán)節(jié)中的知識(shí)與實(shí)踐能力相互交融不足，其中缺少一定的關(guān)鍵媒介，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容等涉及不夠協(xié)調(diào)，不能形成一種完善的教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)。

2.在教學(xué)改善之后對(duì)于實(shí)踐教學(xué)方面出現(xiàn)削減的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)越來(lái)越少，并且實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)范圍比較狹窄，基本上不能很好的滿(mǎn)足學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐上的需要。

3.實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容復(fù)雜繁瑣，并且程序化內(nèi)容比較多，在進(jìn)行實(shí)踐鍛煉中缺少一定的連貫性，嚴(yán)重阻礙了機(jī)械化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

4.教學(xué)的課程安排與分配上不夠合理，很多機(jī)械專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行教學(xué)中對(duì)于實(shí)踐教學(xué)過(guò)于重視，倒是在知識(shí)教育上出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，雖然在不斷的進(jìn)行改善，但是改善的效果不夠明顯，并且教學(xué)的目的性不夠強(qiáng)，這樣的教學(xué)發(fā)展不夠均衡，影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升。

二、創(chuàng)新教學(xué)體系下的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革

1.擴(kuò)大教學(xué)范圍與專(zhuān)業(yè)能力

機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)期間非常重視實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)，新教育體系下的教學(xué)需要將實(shí)踐教學(xué)的范圍進(jìn)行擴(kuò)大，全面的將教學(xué)知識(shí)記性覆蓋，不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。經(jīng)常舉辦一些實(shí)踐技能競(jìng)賽等鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在學(xué)生不斷提升自身能力的基礎(chǔ)上保證學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。很多的中職教育在進(jìn)行教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)名，要求符合要求的學(xué)生積極參與，在增加學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上還能提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，從根本上促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的加強(qiáng)[1]。從進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)開(kāi)始，就對(duì)學(xué)生具有針對(duì)性與目的性的訓(xùn)練，以不同的形式與級(jí)別進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，可以與中職教育的學(xué)院為范圍、或是學(xué)系為單位等進(jìn)行技能競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，盡量豐富技能精彩的內(nèi)容，保證技能訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)正規(guī)嚴(yán)格，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)不同的學(xué)科進(jìn)行不同的實(shí)踐內(nèi)容規(guī)劃，例如機(jī)械專(zhuān)業(yè)中的機(jī)械繪圖技能比賽、或是機(jī)械零件測(cè)繪、技能創(chuàng)新等方面的競(jìng)賽等，針對(duì)不同的學(xué)科設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐技能競(jìng)賽，逐漸擴(kuò)大教學(xué)的范圍與學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐的能力等。

2.加強(qiáng)一體化多樣課程教學(xué)設(shè)計(jì)

機(jī)械化教學(xué)在教學(xué)中過(guò)于重視實(shí)踐教學(xué)的推動(dòng)，在文化知識(shí)方面比較缺乏，這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)的學(xué)生自身綜合能力不夠強(qiáng)，社會(huì)上對(duì)于人才的要求在于復(fù)合型人才，導(dǎo)致在社會(huì)上就業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題。需要在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上還要不斷的提升知識(shí)教學(xué)的能力，重視一體化多樣教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，并且知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間缺少一定的關(guān)聯(lián)與媒介，導(dǎo)致教學(xué)方式等比較分離，不利于全面性的發(fā)展與進(jìn)步。針對(duì)教學(xué)知識(shí)的講解與教育，以及實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)與講解之間，需要教師尋找一定的共同點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，將兩者之間相互連接，保證教學(xué)知識(shí)能夠很好的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握能力還能提升學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力，在這樣的基礎(chǔ)上促進(jìn)兩者之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的綜合能力提升[2]。若是學(xué)生在技能實(shí)踐方面掌握的比較熟練，但是對(duì)于知識(shí)掌握的比較缺少，他們只是在機(jī)械的進(jìn)行聯(lián)系，根本不知道其中的原理與來(lái)源等，這樣的機(jī)械性人才屬于欠缺性的人才，在社會(huì)上非常不利于自身的發(fā)展與進(jìn)步，但是學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)于技能也比較熟練，能夠?qū)⑵渲械脑碚莆辗浅Ｊ炀?，屬于?fù)合型的人才，正是社會(huì)所缺少的。例如很多的機(jī)械教學(xué)將其中的機(jī)械原理與制圖設(shè)計(jì)等放在一起進(jìn)行教育，形成一種教育的形態(tài)，保證學(xué)生綜合能力的提升。

3.由淺到深、全方面的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中非常重要的教學(xué)手段，在進(jìn)行機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中需要由淺到深的逐層進(jìn)行教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生能夠非常熟練的掌握各種機(jī)械實(shí)踐技巧，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的全面性，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種實(shí)踐教學(xué)中，利用學(xué)校與企業(yè)之間的合作，將學(xué)生安排到實(shí)際的工作崗位中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力，還能在實(shí)際的工作中加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，達(dá)到教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械性教學(xué)新體系重視教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐之間的知識(shí)融合，重視學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中的能力提升，為社會(huì)提供全面的發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔建益，侯宇，高全杰，蔣國(guó)璋，鄒光明[J].突出知識(shí)融合與能力培養(yǎng)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，中國(guó)大學(xué)教學(xué)》， 2012（6）

[2].2012年《職業(yè)教育研究》總目錄[J].職業(yè)教育研究，2012，12：181-188