吳春梅

【摘 要】高中歷史是文科科目里一門很重要的學(xué)科，在普通中學(xué)教育中占有重要的地位。不僅對于個人社會意識的形成有重要的影響，還對社會未來發(fā)展的方向給予了指導(dǎo)。隨著新課改的進(jìn)程不斷加快，我們的教育得到了一定的改觀，但是同樣也暴露出很多教學(xué)問題，因此如何解決出現(xiàn)的問題，成為了當(dāng)前我們首要面對的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 教學(xué)問題 對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.070

人類社會一直處在不斷發(fā)展的過程中，過去的我們稱之為歷史，還沒到來的我們叫做未來，處在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，我們回顧歷史既可以看到自己發(fā)展過來的一切痕跡，并將其作為我們總結(jié)過后的一種經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以幫助我們避免一些錯誤，少走一點(diǎn)彎路，在展望未來的時候，更加堅定和自信。我們可以以史為鑒，站在歷史的肩膀上走的更遠(yuǎn)。高中歷史是闡釋人類社會發(fā)展進(jìn)程以及人類社會發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科，教材中包含著中國上下五千年的文明歷史，也包括世界史，我們學(xué)好了歷史，以更加寬闊的視野去了解整個世界史，以更加睿智的眼光去審時度勢，對于我們世界觀、人生觀、價值觀的形成有重要的作用。作為個體，我們要以崇敬的態(tài)度去學(xué)習(xí)歷史，以客觀的眼光去洞察歷史，盡量少摻雜一些個人情感因素。因為歷史是客觀的，容不得一點(diǎn)歪曲，需要端正我們的態(tài)度，去了解歷史，懂得歷史的真正價值。隨著新課改的推進(jìn)，高中歷史教學(xué)中難免存在一些教學(xué)問題，我們要做的不是一成不變，也不是墨守成規(guī)，而是懂得如何在新形勢下，勇于面對問題，敢于尋求解決問題的途徑。接下來，主要闡述一下教學(xué)過程中存在的問題以及總結(jié)的對策。

一、歷史教學(xué)中面臨的問題

在素質(zhì)教育改革和新課改的大背景下，歷史教學(xué)的改革也逐漸別納入改革隊伍中去，改革是把教學(xué)中一些不合時宜的教學(xué)方法以及出現(xiàn)的教學(xué)問題給剔除，然后再結(jié)合新形勢下的一些教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行不斷更新，以此推動教學(xué)的不斷發(fā)展，更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。在教育改革中，免不了會出現(xiàn)一些教學(xué)問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教師們的教學(xué)方法陳舊，教師們墨守成規(guī)，不懂得更新教學(xué)觀念

教育理念是教師們在教學(xué)實踐和教學(xué)活動過程中形成的一種教育認(rèn)識。當(dāng)前，很多歷史教師們一直停留在以前的教學(xué)理念中，一旦以往的教學(xué)觀念形成了，就不敢或者不想去接受新的教學(xué)理念，總覺得會觸碰他們的一些教學(xué)原則，這種心理導(dǎo)致很多教師的教學(xué)方法不合時宜，不適合當(dāng)前新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師的教和學(xué)生的學(xué)不能一拍即合，最終導(dǎo)致教師教的累，學(xué)生學(xué)的無趣，對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升極其不利。

（二）課堂教學(xué)“創(chuàng)新”的失誤

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加深，新的教學(xué)理念要求注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及實踐能力的培養(yǎng)，很多教師是貫徹了新的教學(xué)理念，不斷把創(chuàng)新理念帶入到課堂中去，創(chuàng)新教育也不斷被歷史教師所接受。然而，很多教師并沒有真正領(lǐng)會到創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，也不顧“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)理念使用的前提。他們在注重創(chuàng)新的同時，卻沒有考慮到對象。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實踐能力固然重要，但是很多教師，往往不顧學(xué)生的實際能力和現(xiàn)實狀況，只是把教學(xué)理念的外殼生搬硬套的用在教學(xué)中，沒有詳細(xì)考慮教材的難易度，學(xué)生的接受能力等問題，很不利于新課改的有效推進(jìn)，并沒有真正達(dá)到新課改的目的和要求。

（三）過度依賴教學(xué)設(shè)備，忘掉自己是教學(xué)的主導(dǎo)

隨著教學(xué)設(shè)備的不斷引入以及教學(xué)信息的不斷更新，很大部分教師感受到了教學(xué)設(shè)備的好處，也很樂于在教學(xué)活動中使用教學(xué)設(shè)備。尤其是多媒體課件的使用，大大提高了教師的教學(xué)效率，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也不斷提高了，整體上來說是比較好的，也有利于教學(xué)效率的提升。但是教師們過度的依賴教學(xué)設(shè)備，自己的基本教學(xué)技能卻逐漸忘卻，這也是我們所擔(dān)憂的。因為如果在教學(xué)過程中，突然斷網(wǎng)了，很多教師的反應(yīng)是束手無措或者走出教室找維修工觀看機(jī)器的情況。這是很不好的現(xiàn)象，教學(xué)技能是每個老師本應(yīng)該具備的。

二、歷史教學(xué)中的有效教學(xué)方法

社會在進(jìn)步，歷史在發(fā)展，我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法也應(yīng)該不斷更新，與時俱進(jìn)，只有這樣，我們的教育才能走在教育界的前面，才能更好地推動我們國家教育事業(yè)的發(fā)展。面對以上出現(xiàn)的問題，我們要進(jìn)行有效的解決，敢于面對問題。

首先，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，懂得與時俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)技能，讓自己的教學(xué)技能也不斷更新，這樣在面對一批批新的學(xué)生時才能靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，才能更好地推動我們教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)水平的提高。

其次，在倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)理念的同時，要多關(guān)注教學(xué)對象的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的接受能力，在貫徹新的教學(xué)理念的同時要實事求是，真正理解新課改下教學(xué)理念的內(nèi)涵，真正的把素質(zhì)教育的教育思想貫徹到教學(xué)中去，而不只是模仿他人，生搬硬套教學(xué)方法，只有學(xué)到真諦，才能更好地落實新教學(xué)理念，學(xué)生們才會提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，才會在快樂、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)水平的提高。

最后，教師們在掌握多媒體教學(xué)的同時，也要不斷加強(qiáng)自身教學(xué)技能的提升，教學(xué)設(shè)備只是我們教學(xué)中的輔助工具，我們要擺正心態(tài)，要真正的把自己教學(xué)技能提升上去，這樣在教學(xué)過程中遇到突發(fā)問題時，才能高效、冷靜的處理，才能做到遇事不驚的狀態(tài)，自己的教學(xué)技能提升了，固然能帶動自己教學(xué)水平的提升，也就能帶動整個教學(xué)氛圍的活躍，所以教師們要分清教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技能的主次，這樣才能在教學(xué)中比較好的處理各種問題，才能達(dá)到一個合格教師的要求。

三、結(jié)束語

總之，在歷史教學(xué)過程中，我們在貫徹落實新課改的同時，也要勇敢面對教學(xué)問題，有問題不可怕，可怕的是不敢面對，可怕的是一直墨守成規(guī)，所以，面對問題，要積極解決，不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷與時俱進(jìn)，然自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法都能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，這樣我們才能在教學(xué)中不斷成長，才能不斷提升我們的教學(xué)水平，為我們的教育事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。新課改下，在探索教學(xué)方法和模式的道路上并不是一帆風(fēng)順的，肯定會遇到很多挫折和麻煩，我們首先要擺正心態(tài)，有一種敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣，這樣，我們才能更好地探索出適合廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能更好地推動教學(xué)走向新發(fā)展。