黃丹玫

【摘 要】新課程改革后，國(guó)家對(duì)各個(gè)學(xué)校的教學(xué)有了不同的要求。當(dāng)前高職院校的教育改革中還存在著很多問(wèn)題。在反思實(shí)踐的過(guò)程中，高職院校深刻教育改革的內(nèi)涵是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)問(wèn)題 教學(xué)策略 高職音樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.044

隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，各個(gè)學(xué)校都做了相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。在高職音樂(lè)教育中，雖然國(guó)家對(duì)教育進(jìn)行了改革，但對(duì)于音樂(lè)的改革卻受到了輕視，很多學(xué)校沒(méi)有多么重視音樂(lè)的改革。究其原因主要是高職院校的音樂(lè)教師不足，音樂(lè)教師設(shè)備不足，課程設(shè)置不合理，還有學(xué)生自身存在著一些問(wèn)題等多方面的原因?qū)е赂呗氁魳?lè)的改革之路困難重重，問(wèn)題多多。

現(xiàn)在科技的不斷發(fā)展，音樂(lè)對(duì)人們的生活產(chǎn)生著越來(lái)越重要的作用，繼而產(chǎn)生的影響就是音樂(lè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的報(bào)考人數(shù)不斷增加，面對(duì)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，高職院校如何培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才成為新的研究課題。但通過(guò)觀察得出，當(dāng)前高職院校的音樂(lè)教學(xué)情況不容樂(lè)觀，亟待改進(jìn)。在新的歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn)的面前，高職院校如何把握音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展？如何保證本校的教學(xué)質(zhì)量？這些都是高職院校在發(fā)展建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在反思新課改的要求的實(shí)踐中，高職音樂(lè)教育改革之路應(yīng)該如何推進(jìn)？反思性實(shí)踐高職音樂(lè)教育改革的內(nèi)涵分析，可以很好的為當(dāng)下高職院校的音樂(lè)教育問(wèn)題指明發(fā)展的方向，同時(shí)制定解決措施。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)高職音樂(lè)教育改革的內(nèi)涵分析，我發(fā)現(xiàn)高職音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題很多，在不斷的實(shí)踐教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)有幫助的方式，在這里和大家分享一下。

在當(dāng)前的高職音樂(lè)教學(xué)中，存在著很多問(wèn)題。首先是教育工作的對(duì)象不確定以及課程設(shè)置的不合理。長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)校都認(rèn)為音樂(lè)是針對(duì)一部分學(xué)生的，那就是具有天賦的學(xué)習(xí)藝體的學(xué)生，而在平常的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)從來(lái)都是作為一門(mén)副科，從來(lái)沒(méi)有受到重視，有些學(xué)校甚至?xí)∠魳?lè)課程。但其實(shí)音樂(lè)的重要性不言而喻。另外，很多學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，首先考慮的是其他學(xué)科的安排，而不會(huì)注意安排音樂(lè)教學(xué)的最佳時(shí)間。

然后是學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。絕大部分學(xué)生喜歡音樂(lè)，同時(shí)絕大部分學(xué)生不喜歡音樂(lè)課。在教學(xué)過(guò)程中，教師要采取相應(yīng)的考核制度，最直接的考核就是讓學(xué)生演唱歌曲。這種方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較不喜歡的，因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代，當(dāng)眾表現(xiàn)自己總會(huì)覺(jué)得很別扭，不好意思。另外，加上學(xué)校的不重視，一周的音樂(lè)課程很少，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)也就很少了，并且在學(xué)習(xí)的后期，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)比較少，學(xué)習(xí)壓力比較大，心思都放在了其他理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)間就更少了。

還有是教材的問(wèn)題。音樂(lè)教材本該結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展有所幫助，但由于學(xué)校的不重視，很多院校的音樂(lè)教材都是存在一定的問(wèn)題的。在選擇教材上，很多學(xué)校都是憑自己的愛(ài)好來(lái)選擇，根本沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。

最后是師資的問(wèn)題和教學(xué)設(shè)備的不足。當(dāng)前的高職院校中，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師相對(duì)于來(lái)說(shuō)是比較少的，這就會(huì)導(dǎo)致每個(gè)班級(jí)的學(xué)生非常多，當(dāng)每個(gè)班級(jí)的人數(shù)太多時(shí)，教師在指導(dǎo)過(guò)程中就無(wú)法照顧到所有的學(xué)生。由于以往高職院校的不重視，所以教師的專(zhuān)業(yè)技能水平也是比較低的，那么教師的人格魅力就沒(méi)有那么大，學(xué)生在上課的時(shí)候就無(wú)法感受到與教師的交集，這也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)音樂(lè)的無(wú)趣，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有興趣，繼而影響知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，雖然一部分學(xué)校有了足夠教師資源，但存在的問(wèn)題就是教學(xué)設(shè)備的不足，由于音樂(lè)教學(xué)用一定的輔助教學(xué)設(shè)備可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，理解得更加透徹，所以音樂(lè)教學(xué)設(shè)備對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。但是當(dāng)前很多高職院校的教學(xué)設(shè)備都嚴(yán)重不足，不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

近幾年來(lái)，高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)報(bào)考的人數(shù)大幅增加，所以高職院校應(yīng)該重視音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。針對(duì)目前音樂(lè)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要制定出相應(yīng)的解決措施，而不能像以往那樣輕視音樂(lè)，認(rèn)為音樂(lè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒(méi)有多大用處。高職院校應(yīng)該更加深入的探討和研究音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，以便進(jìn)一步提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的快速健康的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職院校也有了不同的要求，如果高職院校不改變自己固有的傳統(tǒng)的思維，那么高校的發(fā)展必將走向衰退。音樂(lè)藝術(shù)是文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。

音樂(lè)是利用音符以及歌詞組成的旋律優(yōu)美的以唱的方式表達(dá)情感的方式。它可以陶冶學(xué)生的情操，可以提高學(xué)生的情感素養(yǎng)，可以提高學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。但在當(dāng)前的高職音樂(lè)教學(xué)中，很多學(xué)校都不重視音樂(lè)，甚至還有取消音樂(lè)課程的。但其實(shí)音樂(lè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，所以教師應(yīng)該重視音樂(lè)的教學(xué)。

第一，教學(xué)對(duì)象的大眾化、普及化、平等化。作為一名音樂(lè)教師，不能認(rèn)為音樂(lè)只是屬于一部分人的，而要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；第二，制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排課程。在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該選取具有典型性、代表性、思想性的音樂(lè)作品，以便讓學(xué)生的內(nèi)心得到升華；第三，以學(xué)生為本，立足學(xué)生的發(fā)展。音樂(lè)課程的教學(xué)應(yīng)該要做到凈化學(xué)生心靈，讓每一個(gè)人都得到發(fā)展，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的作用。第四，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的管理，提高音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技能水平。當(dāng)前高職院校出現(xiàn)的師資問(wèn)題，相應(yīng)的高職院校應(yīng)該引起重視，改變學(xué)校的教師問(wèn)題。制定相應(yīng)的考核制度，選取合格的專(zhuān)業(yè)教師。不定時(shí)開(kāi)展教師活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平。

高職院校在進(jìn)行教育改革的過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多的教學(xué)問(wèn)題，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)高職院校應(yīng)該迅速做出處理方案，及時(shí)處理解決問(wèn)題。高職院校應(yīng)該反思教育改革的內(nèi)涵，深入分析高職音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的要求，這樣才能突破教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生快速地成長(zhǎng)。同時(shí)，作為高職院校的教師，一定要具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，有針對(duì)性的解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓高職音樂(lè)的教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

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