路文廣

【摘 要】初中階段學(xué)生剛剛接觸到物理學(xué)習(xí)，因此正是培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ年P(guān)鍵時(shí)期。本文就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠在初中階段有效培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 存在問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.032

物理作為一門(mén)自然學(xué)科，學(xué)生在初中階段開(kāi)始接觸到物理學(xué)習(xí)，因此正是教師培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也作為一個(gè)能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑，雖然在現(xiàn)代教學(xué)中引起了高度重視，然而在實(shí)際的教學(xué)中，依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本文就目前影響初中物理課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

本人作為一名初中物理教師，有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的教學(xué)中令人十分欣喜的就是隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，物理課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。然而在教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，還存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升的因素，尤其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素，鑒于此，為了在初中階段更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)水平，本文就目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析：

（一）沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中的角色發(fā)生了很大的變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，已經(jīng)不再是課堂教學(xué)的唯一使命。初中階段學(xué)生剛剛接觸到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，因此正是教師培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)驗(yàn)理念的關(guān)鍵時(shí)期。而目前初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一個(gè)不足之處，就是沒(méi)有對(duì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性引起重視。學(xué)生難以有效的認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，自然對(duì)激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了不良影響。

（二）難以切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)

不同階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，肩負(fù)著不同的教學(xué)使命。初中階段學(xué)生剛剛接觸到物理實(shí)驗(yàn)，因此教師要從初中學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)展開(kāi)教學(xué)。初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而不是一味的對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求。而在目前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往容易出現(xiàn)對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求的情況，這不僅使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)較大的困難，而且對(duì)教師的教學(xué)也產(chǎn)生了不良影響。

（三）沒(méi)有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣引起重視

興趣是最好的老師，因此物理教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^(guò)程中，首先要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣引起重視，在興趣的引導(dǎo)下，使學(xué)生更加有效的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。而目前初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，更加注重就實(shí)驗(yàn)本身對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，而在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣方面卻沒(méi)有引起重視，這就導(dǎo)致學(xué)生難以用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)建立在興趣的基礎(chǔ)之上，同時(shí)學(xué)生也難以有效的感受到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（四）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)較少

實(shí)驗(yàn)與物理其他知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)存在較大的差異性，不僅需要學(xué)生掌握與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)，而且要求學(xué)生能夠有效的進(jìn)行實(shí)際操作，而想要提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，就必須為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而目前初中學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)并不多，有些情況下即使學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的操作，也是幾個(gè)學(xué)生共用一套實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致學(xué)生的操作停留在“看”的層面，進(jìn)而影響了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。

二、解決存在于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中問(wèn)題的有效方法

結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文就目前存在于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)了論述，這些問(wèn)題的存在，無(wú)疑影響了學(xué)生更加有效的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響了學(xué)生更加有效進(jìn)行物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也影響了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。為了解決目前存在于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施：

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性

針對(duì)目前初中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，要求教師在新時(shí)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先要對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的物理實(shí)驗(yàn)理念引起重視，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性。學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，能夠從思想上對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)引起重視，進(jìn)而能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間與精力投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平更上一層樓。在實(shí)際的教學(xué)中，教師為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，單單運(yùn)用口頭的說(shuō)教是不行的，教師必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性。

（二）從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)

針對(duì)目前初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，難以有效從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定更加有效的教學(xué)策略。在實(shí)際的教學(xué)中，教師尤其要避免對(duì)學(xué)生提出過(guò)高要求的情況，避免學(xué)生在剛剛接觸到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就感受到壓力，從而影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)目前初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有引起重視的情況。教師在新時(shí)期的教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣的角度著手，使學(xué)生更加有效的掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)理論與操作。教師采用有效的方法與技巧培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，不僅能夠使學(xué)生更好的感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新也有很大幫助，學(xué)生只有對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才能積極的進(jìn)行思考，才能有更多新的發(fā)現(xiàn)。

（四）為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)

實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的知識(shí)板塊，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。雖然目前很多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室都較為緊張，但是教師如果進(jìn)行合理配置，就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。例如在課余時(shí)間可以有時(shí)段性的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。

問(wèn)題的解決，往往能夠有效推動(dòng)事物的發(fā)展。針對(duì)目前存在于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，要求教師采取有效措施加以解決。教師在授課的過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)展存在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施。