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摘要：對于我們國家而言，羽毛球運動的群眾基礎(chǔ)非常廣泛，是一項傳統(tǒng)的優(yōu)勢運動項目。羽毛球運動不僅具有極強(qiáng)的競技性特點，而且還能改善人們的身心健康狀況，是一項不分男女、老少皆宜的運動。就青少年羽毛球教學(xué)來說，要想持續(xù)進(jìn)行教學(xué)效果提升，需要我們不斷強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)，基于學(xué)習(xí)者個體差異做好針對性的教育。為此，本文將對體育游戲法在青少年羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲法 羽毛球 教學(xué) 應(yīng)用

一、體育游戲法概述

（一）體育游戲法的特點

所謂體育游戲教學(xué)法是指根據(jù)教學(xué)實際內(nèi)容和特點情況，基于游戲活動拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維并對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的一種體育教學(xué)方法。在體育游戲教學(xué)法中，游戲活動和教學(xué)指導(dǎo)的有效結(jié)合能夠讓教學(xué)過程既具有競爭性、娛樂性的游戲特點，又能更好的達(dá)成既定的教學(xué)目的。運動興趣和運動習(xí)慣尚在形成過程中的廣大學(xué)生是這一教學(xué)方法的主要針對群體，其旨在基于各種娛樂活動的開展，激發(fā)學(xué)生的運動參與熱情，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生運動積極性的激發(fā)，幫助學(xué)生形成良好的運動習(xí)慣，讓學(xué)生在游戲中體驗獲得感和成就感。與其他教學(xué)方法、模式相比，體育游戲教學(xué)法的教學(xué)效率提升并不是最高，因而其更注重學(xué)生運動興趣和運動習(xí)慣的培養(yǎng)和形成，但從娛樂性和教學(xué)效能的視角來看，這一教學(xué)法在提升學(xué)生運動技能和運動興趣方面具有無與比擬的效能，是一種非常實用、低要求的教學(xué)方法。

（二）體育游戲教學(xué)法的作用分析

體育游戲教學(xué)法的作用一般通過兩個方面進(jìn)行體現(xiàn)：第一，團(tuán)體作用體現(xiàn)；第二，個體作用體現(xiàn)。在團(tuán)體作用層面，體育游戲教學(xué)法可以通過團(tuán)隊任務(wù)的設(shè)置，基于學(xué)生的團(tuán)體合作，提升學(xué)生對團(tuán)隊合作精神的理解和他們之間的默契配合程度。在個體作用層面，體育游戲活動的設(shè)置和開展能夠有效提升學(xué)生的羽毛球運動興趣，基于羽毛球游戲活動的智能性、競技性和娛樂性特點對學(xué)生的不同環(huán)節(jié)興趣點進(jìn)行充分挖掘。在游戲開展之初，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊合作興趣是首要關(guān)注點，其后，隨著活動的開展，學(xué)生之間的信任感會越來越強(qiáng)，并通過相互學(xué)習(xí)，能實現(xiàn)最大化的團(tuán)隊配合效能發(fā)揮。這樣不但能夠有效強(qiáng)化學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神，而且還能在潛移默化間提升學(xué)生的相互配合技能和平衡調(diào)整能力。

二、羽毛球教學(xué)中體育游戲教學(xué)法的運用

（一）準(zhǔn)備階段

為教學(xué)過程做熱身、做準(zhǔn)備是準(zhǔn)備階段的主要目的，對于羽毛球運動來說，其較高的移動力和爆發(fā)力要求決定了運動者在運動中中需要讓關(guān)節(jié)始終保持在活動狀態(tài)，以避免運動傷害的發(fā)生。在準(zhǔn)備結(jié)果，要特別注重循序漸進(jìn)的原則，一開始盡量不要大幅活動，而是遞增式的進(jìn)行運動準(zhǔn)備。就形式而言，羽毛球的熱身運動可以通過接力拍的形式進(jìn)行，分成兩隊，讓學(xué)生在折返點之間用托球的方式來回接力，用時較短的團(tuán)隊獲勝，中途掉一次球罰5秒的時間。之后可以進(jìn)行游戲升級，用拍球的方式進(jìn)行游戲比賽，比賽規(guī)則不變。這樣學(xué)生不但能夠充分熱身，而且還能用最快的速度提升學(xué)生的注意力，進(jìn)而更為快速的進(jìn)入羽毛球?qū)W習(xí)狀態(tài)。

（二）教學(xué)階段

為學(xué)生講授、講解新內(nèi)容是教學(xué)階段的主要目的。在這一過程中，教師需向?qū)W生充分講解新內(nèi)容，通過各種形式的演練讓學(xué)生對羽毛球技術(shù)、技能進(jìn)行體驗。當(dāng)然，教師也可以將一些難度較大的動作形式進(jìn)行分解，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)特點，進(jìn)行重點環(huán)節(jié)和技能強(qiáng)化開展，以增強(qiáng)羽毛球教學(xué)的實際效能。例如在挑球和控球教學(xué)中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，相互派一名組員到對方組內(nèi)監(jiān)督對方，小組分別圍成一個圈，一方小組成員先正手向?qū)Ψ綄W(xué)生挑球，并對高度進(jìn)行一定的范圍限制，對方學(xué)生接球后在回傳給發(fā)球小組的另一個學(xué)生，以此類推，所有的行動都必須一次進(jìn)行，一旦某一方?jīng)]有達(dá)到要求變開始重新計算挑球次數(shù)，在規(guī)定的時間內(nèi)次數(shù)多的乙方獲勝；如果學(xué)生數(shù)量較多，也可以分成多組進(jìn)行訓(xùn)練，以確保學(xué)生的參與度。在這一過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的動作時，應(yīng)及時的進(jìn)行示范和糾正。在學(xué)生熟悉技能要求后，教師還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行游戲升級，比如，用架桿或者拉繩的方式，對學(xué)生的發(fā)球高度進(jìn)行限制，或者限制活動區(qū)域，進(jìn)而逐漸提升學(xué)生的擊球準(zhǔn)確度。用這樣的方式來確保教學(xué)中學(xué)生的參與度和歡愉度，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的知識和技能學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而取得事半功倍的教學(xué)效果。

（三）結(jié)束放松階段

讓學(xué)生逐漸放松身體，由競技狀態(tài)過渡到平靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)是這一階段的根本目的。在結(jié)束放松階段，應(yīng)主要采取一些趣味性或者娛樂性的游戲形式，不可關(guān)于注重競技性。例如，可以讓學(xué)生分組，用球拍撈球的方式整理球場上散落的羽毛球，限定時間為5分鐘，球框內(nèi)數(shù)量較少的一組清理球場內(nèi)剩余的散球。用相對較為舒緩的方式讓學(xué)生進(jìn)行心態(tài)放松，不但能確保學(xué)生狀態(tài)的有效銜接，而且還能讓學(xué)生產(chǎn)生對球場的留戀感，這對學(xué)生的后續(xù)學(xué)生而言是非常有幫助的。

三、結(jié)語

總之，基于學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行多樣化的教學(xué)，才能獲得最佳的羽毛球教學(xué)效果。對于青少年羽毛球教學(xué)來說，教學(xué)中適當(dāng)?shù)捏w育游戲活動設(shè)置，不但能極大的增加教學(xué)過程的愉悅性和歡快度，而且還能有效提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力和積極參與意識，進(jìn)而能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

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（作者單位：遼寧省撫順市青少年宮）