任海霞

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平日益提高，計算機作為高科技的產(chǎn)物，它正廣泛地滲透到我國的各行各業(yè)，儼然已成為提高工作效率和管理水平的有力工具，是我們學(xué)習(xí)以及生活中必不可少的一部分。所以，一定程度上，我們必須要了解和掌握計算機最基本的操作與應(yīng)用，作為初中信息技術(shù)教師，如何有效的進(jìn)行計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)便是不容忽視的。

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，政府以及相關(guān)機構(gòu)在計算機的教育方面制訂了一系列的教育方針，這些政策為中學(xué)計算機教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強有力的保障。而目前所有的中等學(xué)校均開設(shè)了《計算機技術(shù)》這門課程，并且納入學(xué)業(yè)水平考試。操作題是初中教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分，它的地位如語文中讀和寫、數(shù)學(xué)中的一樣重要，成為我們在日常生活和生產(chǎn)中不可或缺的一項基本技能。

一、中學(xué)開設(shè)計算機課程的意義

初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試包括三個大題，第一題：選擇題（30分），第二題：判斷題（10分），第三題：操作題（60分，包括：word2003、excel2003、powerpiont2003三個部分）。初中信息技術(shù)的操作課主要是練習(xí)使用計算機的基本技能和應(yīng)用軟件的基本操作。一方面，信息技術(shù)操作課是以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)操作為目的，提高學(xué)生正確使用計算機的基本操作技能。另一方面，在教學(xué)過程中，信息技術(shù)操作課一直堅持著實踐性以及因材施教的教學(xué)原則，將基礎(chǔ)知識與操作技能緊密結(jié)合，同時，在課堂教學(xué)的過程中，要提高對教與學(xué)的雙邊過程的重視，這樣既能鞏固教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，又能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。因此在教學(xué)中應(yīng)注意精講多演多練，加強上機練習(xí)，使學(xué)生們在上機訓(xùn)練過程中加強對理論知識的理解，積累一些操作經(jīng)驗，將書本知識與實際操作能力密切聯(lián)系起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)用操作能力，提高對實際問題的解決能力。

二、如何有效進(jìn)行計算機操作題教學(xué)

（一）注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣才能學(xué)好這門課程。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它不僅僅是學(xué)生們基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出的認(rèn)識傾向，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)活動中的重要動力。剛接觸信息技術(shù)課時，學(xué)生們往往會滿懷好奇和興奮，但是為了打好接下來信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，很多的操作內(nèi)容都需要不斷地進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，這種做法，降低了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性。隨著教育改革的發(fā)展，教師應(yīng)該慢慢轉(zhuǎn)變自己在課堂上的角色，由知識的傳播者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的協(xié)助者，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識以及操作技巧，同時及時提出相關(guān)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課將要學(xué)的新內(nèi)容。同時，學(xué)生們只有明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的興趣，才能滿懷高漲的求知欲望從事學(xué)習(xí)、思考和操作。比如講word2003制表這一節(jié)“建立并設(shè)置表格”的內(nèi)容時，如果單單憑教師的口述或是教師的演示，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，只有讓學(xué)生們通過親手制作和反復(fù)調(diào)試，才能使他們更好地把握操作要領(lǐng)，真正理解并熟練運用這一方面的知識。

（二）分解演示，明確要領(lǐng)和步驟

教師在講解操作示范過程中，還要注意如何演示，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)差異。如有的學(xué)生小學(xué)沒有接觸過信息技術(shù)這門學(xué)科，操作起來比較困難，甚至找不到從何下手，所以要將所學(xué)的相關(guān)知識點按照操作的具體步驟進(jìn)行細(xì)分，并將詳細(xì)的操作過程按順序、按步驟展示在學(xué)生面前。然后，讓學(xué)生按照教師的操作示范進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能的記憶和理解，體會操作的要領(lǐng)。針對這一環(huán)節(jié)，我會將操作步驟在課前準(zhǔn)備好，展示在大屏幕上（我們計算機教室有電子白板），為學(xué)生提供參考。就這樣由淺入深，由簡單到復(fù)雜，在練習(xí)中，要包括各種可能出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握基本的操作技巧，同時提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（三）采用類比的教學(xué)方式

例如，在講office基礎(chǔ)知識時，經(jīng)常用到對比教學(xué)方法。如講授word2003工具欄時，可通過觀察“excel2003和powerpiont2003”工具欄來進(jìn)行對比，比較兩者工具欄界面的不同，來加強學(xué)習(xí)的效果。再比如講“復(fù)制”、“移動”文件或文件夾時，運用對比教學(xué)法，教學(xué)效果不錯。另外，在信息技術(shù)知識方面有許多“相似”的知識點，在備課過程中，我注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，善于歸納知識要點。具體說來要注意做到將“相似”的知識點合起來講，操作方法“相同”的挑一個來講。例如，在講解Word2003中“圖文混排”一節(jié)時，我將圖片、藝術(shù)字和文本框的插入方法和格式的設(shè)置合在一起來講，只給同學(xué)們講解并演示了圖片的插入和格式的設(shè)置方法，而藝術(shù)字和文本框的插入與格式設(shè)置留給同學(xué)們通過自己動手操作和小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）掌握方法，拓展知識

知識擴展，要求教師必須熟練掌握基本的操作知識和技能，有較強的操作能力，以及對操作掌握的熟練性和準(zhǔn)確性。首先，教師要提前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好講解準(zhǔn)備和操作練習(xí)，還要備好學(xué)生，備好教材。以便在上課的時候帶領(lǐng)學(xué)生歸納、總結(jié)、擴展，形成綜合性技能。最終掌握方法，讓學(xué)生有隨機應(yīng)變的能力。如，在學(xué)習(xí)了word2003的插入圖片、藝術(shù)字、剪貼畫等一些內(nèi)容后，在powerpoint2003里面要會應(yīng)用。

總之，計算機技術(shù)是當(dāng)今社會學(xué)習(xí)和生活中都需掌握一定的技巧與能力，但是對于不斷更新?lián)Q代的計算機技術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中掌握實用型的知識，而不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。其次要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我獲取知識的學(xué)習(xí)能力，才能在競爭激烈的社會中不被淘汰。作為一名計算機學(xué)科的教師，首先要與時俱進(jìn)，注重改革，轉(zhuǎn)變思想，改變教育模式，充分運用教師的智慧，選適合的教學(xué)方法，將理論和實踐相結(jié)合，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚浩強，林定基.計算機基礎(chǔ)教育叢書出版說明[M].清華大學(xué)出版社，1988.

[2]田楓.關(guān)于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的建議[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2009，（06）.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市第二十三中學(xué)）