彭忠祥

摘要：本文以馬克思關(guān)于人與環(huán)境的理論為指導(dǎo)，從大學(xué)即文化這一視角，結(jié)合H職業(yè)技術(shù)學(xué)院系列校園文化活動(dòng)的開展，總結(jié)并提煉出通過(guò)打造校園文化活動(dòng)平臺(tái)，著力構(gòu)建校園文化活動(dòng)體系，不斷創(chuàng)新教育方法、拓展教育途徑、營(yíng)造文化素質(zhì)教育環(huán)境，全力推進(jìn)高職院校學(xué)生文化素質(zhì)教育的工作理念與路徑探索。

關(guān)鍵詞：文化素質(zhì)教育；文化活動(dòng)體系；活動(dòng)文化；教育環(huán)境

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）14-0241-03

馬克思和恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中明確指出，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。這一精辟論述給我們的啟迪是：大學(xué)即文化，辦大學(xué)就是辦文化氛圍，就是通過(guò)營(yíng)造高品位的文化素質(zhì)教育環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境氛圍中接受熏陶和感染，學(xué)會(huì)思考、感悟和體驗(yàn)，進(jìn)而健全素質(zhì)，凈化靈魂，升華人格，完善自我，實(shí)現(xiàn)“做事”與“做人”的和諧統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)H職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展學(xué)生文化素質(zhì)教育工作的總結(jié)、思考和凝練，我們得到啟示：構(gòu)建校園文化活動(dòng)體系，建設(shè)活動(dòng)文化，營(yíng)造以“文”化“人”的素質(zhì)教育環(huán)境，不失為高職院校學(xué)生文化素質(zhì)教育有效的實(shí)踐路徑選擇。

一、堅(jiān)持以人為本，著力營(yíng)造以“文”化“人”的素質(zhì)教育文化環(huán)境

校園文化氛圍，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的直接環(huán)境，是引導(dǎo)人、激勵(lì)人、鼓舞人的一種內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。現(xiàn)代教育的基本價(jià)值在于：人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本，一切教育必須以人為本。不僅是現(xiàn)代大學(xué)增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、激發(fā)學(xué)?；盍?、彰顯文明魅力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然選擇，也是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、人格健全的高素質(zhì)、高技能人才的客觀需求。

遵循這一教育理念，H職業(yè)技術(shù)學(xué)院在育人實(shí)踐中，堅(jiān)持“以人為本”，以培養(yǎng)“做事”與“做人”相統(tǒng)一的高素質(zhì)、高技能人才為目標(biāo)，以健康向上的文化活動(dòng)為載體，以學(xué)生素質(zhì)拓展為總攬，通過(guò)不斷健全和完善文化素質(zhì)教育活動(dòng)體系，著力打造富有特色與活力的高品位校園活動(dòng)文化，努力為學(xué)生文化素質(zhì)提升，建構(gòu)平臺(tái)，提供舞臺(tái)，營(yíng)造出以“文”化“人”的素質(zhì)教育文化育人氛圍。經(jīng)過(guò)多年探索和實(shí)踐，逐步形成了“校級(jí)活動(dòng)屆次化、院系活動(dòng)項(xiàng)目化、日?；顒?dòng)社團(tuán)化、重點(diǎn)活動(dòng)精品化”的校園文化活動(dòng)建設(shè)格局，并打造和培育了社會(huì)實(shí)踐、非常對(duì)話、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、文化講堂等一批文化素質(zhì)教育活動(dòng)和工作品牌。內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、生動(dòng)活潑的主題教育、社會(huì)實(shí)踐、人文藝術(shù)、學(xué)術(shù)科技、心康娛樂(lè)等系列校園文化活動(dòng)的扎實(shí)有效開展，不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，充實(shí)了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，拓展了學(xué)生的文化視野，提升了學(xué)生的文化素質(zhì)，而且對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，發(fā)揮了教育、導(dǎo)向和激勵(lì)作用，直接或間接地影響著學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、心理人格、生活方式和行為習(xí)慣等方面的塑造與養(yǎng)成，在學(xué)生中產(chǎn)生了積極、廣泛和深刻的影響。

二、構(gòu)建文化素質(zhì)教育活動(dòng)體系，建設(shè)活動(dòng)文化

（一）以主題教育活動(dòng)為載體，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)

思想教育活動(dòng)，既采取參觀考察、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)方式，又與思想政治理論課教學(xué)、第二課堂活動(dòng)緊密結(jié)合，以主題教育活動(dòng)為載體，寓教育于課堂、于活動(dòng)。如以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)為核心，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，以努力構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀為基本內(nèi)容組織開展的“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國(guó)”主題系列教育活動(dòng)；組織觀看《感動(dòng)中國(guó)》等教育片，開展以“學(xué)感恩、知榮辱”為主題的系列教育活動(dòng)；結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，開展“用心靈呼喚誠(chéng)信”演講及征文比賽；結(jié)合《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，開展黨史知識(shí)競(jìng)賽和圖片展等活動(dòng)，為青年學(xué)子堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揮了積極的教育和引導(dǎo)作用。

（二）以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，培養(yǎng)責(zé)任奉獻(xiàn)意識(shí)

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度化。學(xué)校每年寒暑假期堅(jiān)持科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，組織大學(xué)生開展“進(jìn)社區(qū)”、“輔助執(zhí)法”、“邊遠(yuǎn)山區(qū)支教服務(wù)”等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，在服務(wù)社區(qū)、輔助執(zhí)法、送“科技、文化、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)等活動(dòng)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、企業(yè)、民情的了解，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、公民意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、法制意識(shí)以及成才意識(shí)，對(duì)大學(xué)生受鍛煉、長(zhǎng)才干，強(qiáng)素質(zhì)起到了積極的作用。

2.志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化。學(xué)校積極組織學(xué)生參與“省運(yùn)會(huì)”、“家博會(huì)”、“美食節(jié)”等志愿服務(wù)工作，每年有近5000人次志愿者活躍在各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)以及重要的展（會(huì)）場(chǎng)。志愿服務(wù)活動(dòng)成為學(xué)校共青團(tuán)工作的一個(gè)品牌，受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。志愿服務(wù)活動(dòng)的深入開展，不僅為大學(xué)生搭建了廣闊的社會(huì)實(shí)踐舞臺(tái)，而且也為他們用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)“服務(wù)社會(huì)，傳播文明，提升自我”開辟了有效的途徑。

（三）以人文藝術(shù)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)文化藝術(shù)素養(yǎng)

1.文化藝術(shù)活動(dòng)，育才展藝。藝術(shù)是以人類情感和想象為特征的把握和反映世界的一種特殊方式，它是人們現(xiàn)實(shí)生活和精神世界的形象反映，不僅能滿足人的多方面的審美需要，而且在人們的精神領(lǐng)域起著潛移默化的作用。學(xué)校每年一屆“藝術(shù)節(jié)”的舉辦，“中華經(jīng)典誦讀大賽”、戲劇小品團(tuán)體大賽、“展現(xiàn)音樂(lè)魅力，激揚(yáng)青春旋律”之民謠吉他大賽等文化藝術(shù)活動(dòng)的開展，為學(xué)生展現(xiàn)藝術(shù)才華、提高人文藝術(shù)素養(yǎng)，提供了舞臺(tái)。

2.文化講堂活動(dòng)，崇文尚德。為營(yíng)造校園濃厚的人文氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)和大學(xué)精神的塑造，引導(dǎo)學(xué)生崇文尚德，學(xué)校推出“文化素質(zhì)大講堂”系列專題講座。幾年來(lái)，共邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、學(xué)者開展人文、風(fēng)俗、科技文化等方面的講座50多場(chǎng)，參加學(xué)生已達(dá)30000人次，在全校形成了一股“向名師學(xué)習(xí)，尚文化品位”的熱潮。“文化素質(zhì)大講堂”已經(jīng)成為學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)雅俗共享的校園文化精品活動(dòng)，對(duì)塑造學(xué)生的思想和品格，影響深刻。

3.高雅藝術(shù)活動(dòng)，提升品位。豐富多彩的高雅文化藝術(shù)活動(dòng)能對(duì)受教育者起著情感感染、綜合強(qiáng)化、輿論導(dǎo)向和人格塑造的作用。學(xué)校高度重視并大力度、高投入地抓好抓實(shí)高雅文化藝術(shù)進(jìn)校園工作。高雅藝術(shù)的熏陶，不僅開拓了學(xué)生的文化視野、提高了人文藝術(shù)修養(yǎng)，而且提升了學(xué)生的文化品位。

（四）以學(xué)術(shù)科技活動(dòng)為載體，打造科技創(chuàng)新品質(zhì)

1.科技文化活動(dòng)，培養(yǎng)技能?？萍嘉幕顒?dòng)建設(shè)，以每年一屆的“科技節(jié)”這一閃耀著科技精神與人文思想光芒的活動(dòng)為主線，通過(guò)組織學(xué)生參加全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、各項(xiàng)專業(yè)技能大賽等，帶動(dòng)校園學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)多層次、多形式、多渠道的蓬勃開展，促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，從而形成濃厚的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)氛圍。在創(chuàng)新文化熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力不斷提高，各項(xiàng)科技競(jìng)賽捷報(bào)頻傳。截至目前，僅學(xué)生獲得的國(guó)家專利就達(dá)40余項(xiàng)，全國(guó)高職高?！鞍l(fā)明杯”創(chuàng)新大賽金、銀、銅獎(jiǎng)50余項(xiàng)。

2.非常對(duì)話活動(dòng)，助推創(chuàng)業(yè)。學(xué)校與區(qū)域青年企業(yè)家協(xié)會(huì)攜手合作，請(qǐng)成功的青年企業(yè)家與青年學(xué)子面對(duì)面的溝通、交流和探討，通過(guò)互動(dòng)與對(duì)話，切身感受企業(yè)家的成功之道和企業(yè)家的精神魅力，從而促進(jìn)同學(xué)們更加了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己。青年企業(yè)家與學(xué)子面對(duì)面對(duì)話活動(dòng)的開展，有效地實(shí)現(xiàn)了課堂教育的延伸，有利于同學(xué)們了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，并以此確立自己明確的人生目標(biāo)，努力把自己培養(yǎng)成為具有健全人格的高素質(zhì)、高技能人才，為走向社會(huì)、走向成功做好準(zhǔn)備，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）以心康娛樂(lè)活動(dòng)為載體，培育健康和諧身心

1.社團(tuán)活動(dòng)怡心益智。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為一個(gè)重要載體，在文化素質(zhì)教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)科技、文化娛樂(lè)、體育競(jìng)技、文學(xué)創(chuàng)作以及公益服務(wù)等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈。每月舉辦“創(chuàng)業(yè)一條街活動(dòng)”，各學(xué)生社團(tuán)通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式，和公司合作，開展買賣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓寬求知領(lǐng)域，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在鞏固專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；“展現(xiàn)音樂(lè)魅力，激揚(yáng)青春旋律”、“民謠之夜吉他大賽”、“財(cái)經(jīng)論壇”等健康向上、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，成為大學(xué)生培養(yǎng)興趣，拓展素質(zhì)，發(fā)展成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。

2.健康教育明亮心田。涵蓋心理知識(shí)普及、心理咨詢、危機(jī)干預(yù)和心理問(wèn)題研究的心理健康教育“七項(xiàng)心育工程”為青年學(xué)生明亮心田，撐起一片晴朗的成長(zhǎng)天空。心理學(xué)必修課的開設(shè)和大學(xué)生心理協(xié)會(huì)開展的系列活動(dòng)，推進(jìn)了心理健康知識(shí)的普及，在學(xué)生中形成了正確面對(duì)并主動(dòng)尋求解決心理問(wèn)題的氛圍。通過(guò)開展心理健康教育宣傳圖片展、“5.25我愛我”萬(wàn)人簽名、“心心相連”N人N﹢1足球大比拼等活動(dòng)以及心理健康教育和心理咨詢工作，為大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)插上了飛翔的翅膀。

三、創(chuàng)新工作實(shí)踐，寓“三個(gè)滲透”于文化素質(zhì)教育

（一）課堂學(xué)習(xí)中滲透文化素質(zhì)教育

1.以思想政治理論教育，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念。充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用，緊扣高職教育和高職學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，不斷深化《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等思想政治理論課課程教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)馬克思主義理論“三進(jìn)”（即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦）工作。

2.課程建設(shè)突出文化素質(zhì)教育核心課程的作用。課程是實(shí)施文化素質(zhì)教育的重要載體，學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，形成了包括必修、限選、任選三個(gè)模塊的文化素質(zhì)教育課程體系。如《哲學(xué)基礎(chǔ)》課的教育教學(xué)，旨在為學(xué)生的健康發(fā)展提供精神支持，使學(xué)生不僅在知識(shí)和技能上成人，更在精神和心靈上成人。一方面，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄砍浆F(xiàn)實(shí)功利的人生意義，樹立理想，堅(jiān)定信仰，凈化心靈，形成求真、向善、愛美的健康人格和人生態(tài)度。另一方面，幫助他們形成自己的見識(shí)，避免在喧囂的俗世中隨波逐流、迷失自我，并使之能夠知人論世，德技雙馨。

3.專業(yè)教育中滲透人文教育。為促進(jìn)專業(yè)教育中人文精神的滲透與融合，學(xué)校在教學(xué)中充分挖掘?qū)I(yè)教育的精神陶冶功能，同時(shí)把人文藝術(shù)融和在專業(yè)課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中。學(xué)校重視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與思想政治教育工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，在各院系組織的學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中，開展思想政治教育。在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，確立了以專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師為主，院（系）黨總支部書記、思政課教師、輔導(dǎo)員共同參與的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，并將思想政治教育內(nèi)容列入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中，在組織實(shí)施專業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，思想政治教育工作者全程參與。

（二）生活體驗(yàn)中滲透文化素質(zhì)教育

生活體驗(yàn)是指學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中接受文化素質(zhì)教育和專業(yè)教育，體驗(yàn)做人、做事的道理，體驗(yàn)人生價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，建立起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感，樹立到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的思想。

1.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式、健全實(shí)踐教學(xué)協(xié)作機(jī)制。學(xué)校以“明確目標(biāo)、工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化技能、注重素質(zhì)”為指導(dǎo)思想，積極推進(jìn)高技能培養(yǎng)與人格塑造相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，全面開展校企合作、工學(xué)結(jié)合工作，積極拓建校外實(shí)訓(xùn)基地，注重實(shí)訓(xùn)基地的“軟環(huán)境”建設(shè)，努力營(yíng)造一個(gè)科學(xué)、技術(shù)、人文相融合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。教務(wù)部門組織的“工學(xué)結(jié)合”專業(yè)實(shí)踐、思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)、學(xué)工部門的學(xué)生思想教育工作與暑期活動(dòng)做到組織實(shí)施一體化，形成協(xié)作工作機(jī)制，充分發(fā)揮“三全”育人的功能。

2.豐富生活體驗(yàn)，提升人格素養(yǎng)。（1）培育良好的習(xí)慣，提升道德素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)排隊(duì)候車、文明就餐、尊老愛幼等生活體驗(yàn)，秉承優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，培育良好的習(xí)慣。（2）明確歷史使命，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)的組織開展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民情、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)了大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、公民意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、法制意識(shí)以及成才意識(shí)，使大學(xué)生明確肩負(fù)的歷史使命和應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（3）端正就業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)一線，為提高自身專業(yè)技能搭設(shè)良好的平臺(tái)，在得到鍛煉的同時(shí)，也加深了對(duì)專業(yè)和職業(yè)的理解，體驗(yàn)了工作的艱辛，了解了企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求，端正了就業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)精神。

（三）環(huán)境熏陶中滲透文化素質(zhì)教育

學(xué)校通過(guò)物質(zhì)文化、精神文化、活動(dòng)文化、制度文化的構(gòu)建，營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的高品位文化環(huán)境，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)既能勝任具體工作，又具有較高綜合素質(zhì)和健全人格的可持續(xù)發(fā)展型人才，培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的全面發(fā)展的社會(huì)人和國(guó)家公民。以景觀文化建設(shè)浸潤(rùn)學(xué)生心靈為例，學(xué)校以體現(xiàn)自然美，展現(xiàn)和諧美，凸顯人文美，追求精神美為建設(shè)校園景觀文化的理念，體現(xiàn)出整個(gè)校園建設(shè)現(xiàn)代、純凈、優(yōu)雅、舒適的特色。校園景觀文化以優(yōu)美高雅、寓意豐富的景觀環(huán)境，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響每一位學(xué)子，目的是為了達(dá)到教育人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人，喚醒人的主體意識(shí)，求真向善，滋養(yǎng)人才健康成長(zhǎng)。

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Abstract：The to Marx's theory about the human and the environment as a guide，from university is culture from the perspective of，with H vocational and technical college campus culture activities begin，summarizing and refining a by creating a platform for campus culture activities，efforts to build a campus cultural activity system，innovate educational methods，broadening the ways of education，create a cultural environment for quality education，efforts to promote the concept of students' cultural quality education in Higher Vocational Colleges and exploration of the path.

Key words：cultural quality education；cultural activity system；active culture；educational environment