李奕

摘要：全球護(hù)理專業(yè)人員的緊缺及來(lái)華外籍人員數(shù)目的不斷增長(zhǎng)，給我國(guó)涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。如何提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力來(lái)滿足未來(lái)職業(yè)的需要，除了課堂教學(xué)以外，形式多樣的課外英語(yǔ)沙龍活動(dòng)對(duì)于提高涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力也非常關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：涉外護(hù)理專業(yè)；英語(yǔ)沙龍；英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力；英語(yǔ)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）15-0248-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，世界進(jìn)入“地球村”時(shí)代，各行各業(yè)都進(jìn)入了全球化市場(chǎng)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外對(duì)具有國(guó)際交流能力的護(hù)理人才需求倍增，因此，對(duì)具有良好的英語(yǔ)溝通能力的護(hù)理人員需求也在不斷擴(kuò)大。但從目前來(lái)看，中國(guó)對(duì)于國(guó)際性的護(hù)士人才輸出人數(shù)十分有限，是什么制約了我國(guó)國(guó)際護(hù)理人才的發(fā)展呢？其中，語(yǔ)言環(huán)節(jié)可能是很大的影響因素。

一、涉外護(hù)理人員的需求現(xiàn)狀

據(jù)近幾年不完全統(tǒng)計(jì)，在國(guó)內(nèi)對(duì)外開(kāi)放的持續(xù)發(fā)展，伴隨著大量外籍人員來(lái)華留學(xué)、做生意、旅游，各地醫(yī)院就醫(yī)的外籍患者也在不斷增加，這就意味著我國(guó)需要一部分醫(yī)院有能力提供涉外護(hù)理服務(wù)，再有外資投資的醫(yī)療事業(yè)的不斷增加，這些都顯示出我國(guó)需要大批的涉外護(hù)理人才。這給涉外護(hù)理學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)光明的前景。在國(guó)外，如美國(guó)、加拿大、德國(guó)、澳大利亞、日本等諸多發(fā)達(dá)國(guó)家，人口的老齡化使得護(hù)理人員缺口達(dá)數(shù)百萬(wàn)之多。雖然歐美各國(guó)對(duì)海外護(hù)士的要求不盡相同，但有一點(diǎn)基本要求是一致的：需要擁有良好的英語(yǔ)溝通能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。如何提高涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生這一能力，除了傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)課堂教學(xué)是必不可少之外，課外的英語(yǔ)沙龍活動(dòng)也是不可或缺的。

二、開(kāi)展英語(yǔ)沙龍的必要性

根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，習(xí)得分為輸入和輸出兩個(gè)過(guò)程。顧名思義，學(xué)習(xí)者需要輸入相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言素材，累積到某個(gè)量時(shí)，才能提升語(yǔ)言英語(yǔ)能力。外語(yǔ)的交際能力更多是要在實(shí)際交流中獲得，而不僅限于通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂獲得。目前由于我國(guó)學(xué)生缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境并受到“以教師為中心”傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，即使涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生有更多的時(shí)間在課堂上接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但他們對(duì)護(hù)理英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性有待提高。再者，課堂教學(xué)，教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)場(chǎng)所固定單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容有限，教學(xué)方法相對(duì)單一，而英語(yǔ)沙龍活動(dòng)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚、場(chǎng)所多樣化、參與面更大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，多方式、多手段地激發(fā)和保持了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，并對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更加深刻的了解，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生國(guó)際化視野，在一定程度上彌補(bǔ)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的諸多不足。

對(duì)于涉外專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力是最重要的，它在整個(gè)英語(yǔ)綜合能力中起著舉足輕重的作用。試想，一位從事涉外護(hù)理的專業(yè)人員無(wú)法與病人進(jìn)行交流是多么不可思議的事情。所以，只能同時(shí)通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐兩種主要途徑來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)在的重中之重。英語(yǔ)沙龍就是在正式的課堂教學(xué)以外，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是整個(gè)英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)中不可或缺的組成部分。它可以更有針對(duì)性，更具體地培養(yǎng)學(xué)生的某些能力和素質(zhì)，并可以針對(duì)人才的個(gè)性因材施教，從而有效配合課堂，達(dá)成培養(yǎng)人才的最佳模式。英語(yǔ)沙龍以其形式多樣、興趣廣泛的活動(dòng)、科學(xué)靈活的語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生從多方面、深層次為提高素質(zhì)與能力提供積極有效的平臺(tái)。

三、英語(yǔ)沙龍形式

英語(yǔ)沙龍不同于英語(yǔ)角，它的形式更加多樣，可以選擇本班自行舉辦，有時(shí)也可選擇與其他兄弟班級(jí)共同舉辦?；顒?dòng)既可以是分組進(jìn)行的，也可以是集體性的。在此過(guò)程中，教師可以視具體情況，將學(xué)生按英語(yǔ)層次分為數(shù)組，由教師給他們輪流分配任務(wù)。

英語(yǔ)沙龍生動(dòng)有趣，形式也是多種多樣。有時(shí)是cosplay，有時(shí)是西方國(guó)家的節(jié)日來(lái)源和習(xí)俗介紹，有時(shí)是學(xué)做西餐美食。在這些活動(dòng)當(dāng)中，教師僅僅起到一個(gè)督導(dǎo)的作用，活動(dòng)的組織、運(yùn)作都是由學(xué)生自主完成，需要教師給予意見(jiàn)時(shí)教師可提供建議。經(jīng)過(guò)一段周期的活動(dòng)實(shí)踐后，以下幾種活動(dòng)形式效果頗佳。

1.英語(yǔ)風(fēng)采大賽。每學(xué)期定期舉辦的英語(yǔ)風(fēng)采大賽，以班級(jí)為單位，開(kāi)展各種英語(yǔ)歌舞及戲劇表演，中間穿插有趣的英語(yǔ)小游戲等，學(xué)生們反響熱烈，歷年來(lái)還出過(guò)不少將國(guó)內(nèi)作品成功改編的英語(yǔ)戲劇，如《新白娘子傳奇》、《武林外傳》、《爸爸去哪兒》等。同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上演的惟妙惟肖，語(yǔ)言、表情、動(dòng)作都非常到位，過(guò)去許久也依然能被大家津津樂(lè)道。

2.英語(yǔ)電影配音。英語(yǔ)電影配音有時(shí)在班級(jí)性的英語(yǔ)沙龍活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行，有時(shí)也作為英語(yǔ)風(fēng)采大賽的一個(gè)競(jìng)技環(huán)節(jié)。當(dāng)在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生們以小組為單位，將所選擇的英文電影制作成一段簡(jiǎn)短的影片介紹，然后角色分工，小組進(jìn)行電影片段配音展示。從搜集素材，到定稿制作PPT，到最后的presentation以及團(tuán)隊(duì)的英文配音，都是由學(xué)生自主完成，這些無(wú)一不考察并考驗(yàn)著學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和活動(dòng)組織能力。

在英語(yǔ)風(fēng)采大賽時(shí)，配音則變成個(gè)人賽中的比賽環(huán)節(jié)之一。從大家比較熟悉的英文影片（如《獅子王》、《泰坦尼克號(hào)》、《阿甘正傳》等）中截取半分鐘至一分鐘的片段作為配音片段，由選手隨機(jī)抽取片段，先播放兩遍原版，再去掉原音開(kāi)始配音。該環(huán)節(jié)可以清楚地反映出選手的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平和臨場(chǎng)的心理素質(zhì)。

3.專題講座。為制造一種校園文化氣氛和專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，邀請(qǐng)一些從事過(guò)涉外護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者對(duì)學(xué)生感興趣的方面舉辦了一些有針對(duì)性的專題講座，如介紹加拿大職業(yè)護(hù)士、澳大利亞人文風(fēng)情、德國(guó)護(hù)士現(xiàn)狀等。此舉大大開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提升了對(duì)自我專業(yè)的認(rèn)同感，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到今后可努力的方向。

4.英語(yǔ)協(xié)會(huì)。英語(yǔ)“狂熱分子”共同聚集在一起組成的英語(yǔ)協(xié)會(huì)會(huì)定期集會(huì)，開(kāi)展活動(dòng)，而且協(xié)會(huì)人員愛(ài)好一致，人數(shù)不多，集會(huì)效果反而更好。通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌、排練英語(yǔ)短劇、舉辦小型派對(duì)交流平日的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，并且在學(xué)校的大型英語(yǔ)活動(dòng)中起到組織協(xié)調(diào)的作用，不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)能力，也讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自豪感。

5.英語(yǔ)競(jìng)賽。定期開(kāi)展各種形式的英語(yǔ)競(jìng)賽，如英語(yǔ)演講比賽、英文歌曲大串燒、“我是單詞王”、劃分句子成分比賽等。優(yōu)秀者還將發(fā)送獎(jiǎng)品，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓他們有了學(xué)好英語(yǔ)的推動(dòng)力。

四、英語(yǔ)沙龍學(xué)習(xí)成效

通過(guò)一系列豐富多彩而又生動(dòng)有趣的英語(yǔ)沙龍活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)綜合運(yùn)用能力上勢(shì)必有著不小的進(jìn)步。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)學(xué)院所提供的各種英語(yǔ)練習(xí)平臺(tái)和練習(xí)機(jī)會(huì)，英語(yǔ)口語(yǔ)的流暢度和準(zhǔn)確性有所增強(qiáng)，英語(yǔ)聽(tīng)力敏銳性也有所增強(qiáng)，基本能做到和他人用英語(yǔ)交流時(shí)敢開(kāi)口、能開(kāi)口、不膽怯，能比較順暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)各種專題講座及活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情及中西文化差異有了更進(jìn)一步的了解，讓他們不再覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅僅就是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，而應(yīng)是學(xué)習(xí)一種文化，這對(duì)于國(guó)際化護(hù)理人才的培養(yǎng)是非常有必要的。整個(gè)活動(dòng)期間，學(xué)生的詞匯量有所擴(kuò)大。經(jīng)過(guò)一個(gè)周期（一年左右）的活動(dòng)歷練，讓學(xué)生暴露在各種生活情境當(dāng)中或在與他人交流中，接觸和學(xué)習(xí)到各種詞匯，使得詞匯量有所增大。

五、結(jié)語(yǔ)

目前國(guó)內(nèi)外對(duì)涉外護(hù)理專業(yè)人員提供的就業(yè)環(huán)境十分喜人，這更促使我們思考，如何培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的專業(yè)人員呢？開(kāi)辟英語(yǔ)第二課堂勢(shì)在必行。教師只有在英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)形式上進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新，讓課堂教學(xué)和英語(yǔ)沙龍活動(dòng)相互依存，讓學(xué)生擺脫對(duì)教師的過(guò)度依賴，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高利用網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式，才能培養(yǎng)出具有國(guó)際化的涉外護(hù)理專業(yè)人員，才能迎合這個(gè)時(shí)代的人才需求。

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