曹馨怡

摘要：隨著新課標改革和實施的不斷深入，要求重視學生的語文學習能力和興趣的全方位培養(yǎng)，文學社團在高中校園內(nèi)創(chuàng)立并取得了較好的成效。語文學習是各科學習的基礎(chǔ)和前提，在高中學習中占據(jù)著重要地位。受應(yīng)試教育的影響和傳統(tǒng)教學模式的約束，高中語文教學局限于枯燥的課堂教育，使得許多學生失去了學習興趣。本文通過闡述文學社團在高中語文學習中的促進作用，為今后的文學社團創(chuàng)辦和高中語文的學習提供參考。

關(guān)鍵詞：高中語文 文學社團 促進作用

校園文學活動是校園文化組成中不可或缺的一部分，體現(xiàn)了校園特色和文學的魅力，營造著良好的語文學習氛圍。文學社團是提升學生語文學習能力的重要載體，也是新課程開展素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)封閉的語文教學模式已然不適應(yīng)現(xiàn)階段教學改革的需求，新課程強調(diào)對于學生語文學習的引導和實踐。語文學習應(yīng)當構(gòu)建成開發(fā)的學習環(huán)境，而文學社團在語文教育改革創(chuàng)新中起著重要作用。文學社團的開展，繼承了我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)著有能力和真才實學的人才，打造了書香校園的良好氛圍。

一、開闊視野，提升語文學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性

傳統(tǒng)的高中語文學習和應(yīng)試教育大都將學生局限在教室中，而學習的內(nèi)容也局限于教材上的文章和閱讀，將學生困頓于枯燥的死記硬背上，形成了封閉枯燥的語文教學模式。而新課標要求重視學生的語文學習興趣培養(yǎng)，開闊學生的眼界。文學社團多樣化的活動形式能夠有效突破傳統(tǒng)的語文教學模式，從根本上改善高中語文學習的枯燥無味。文學社團通過開展文學創(chuàng)造和研討活動、邀請校內(nèi)語文教師對文筆優(yōu)美的文章點評、組織文學愛好者座談、組織開展作文大賽、邀請有一定文學造詣的作家上公開課、開辟校內(nèi)報刊專欄等豐富多彩的文學活動，能夠突破傳統(tǒng)語文學習的局限性，開闊學生的文學視野，使高中生重拾語文學習的興趣，在創(chuàng)作實踐的道路上，不斷突破自我，敢于創(chuàng)新。

在多樣化的文學活動中，學生的組織能力也能夠得到提升。高中生在文學活動中，需要開動其腦、口、手、耳來提升自我的聽、說、讀、寫能力，使得其語文學習能力得到到綜合訓練。在文學活動中，學生還可能面臨著各種問題，在解決這些問題的過程中，學生的智力也會得到發(fā)展。當學生通過不懈努力創(chuàng)造出的文學佳作在校刊發(fā)表或文學大賽中脫穎而出，增強了學生的自信心，使其感受到了成功的喜悅，發(fā)自內(nèi)心的愛好語文學習。

二、提高學生的語文學習素養(yǎng)

新課標的實施為高中文學社團的實踐活動提供了理論基礎(chǔ)、明確了發(fā)展方向、建立了正確的評價標準。通過解讀新課標，我們發(fā)現(xiàn)新課標十分重視在語文學習中的實踐能力和個體的學習心得體會。文學社團通過開展各式各樣切實有效的活動，使得高中生在社團活動中有所獲得和感悟。通過活動的開設(shè)，發(fā)揮出學生的主體作用，發(fā)展學生的個體個性，培養(yǎng)和促進高中生的自我構(gòu)建語文學習新知識的能力，提升高中生的語文學習素養(yǎng)。

三、陶冶情操，提升文學審美

文學社團通過開展讀書活動，引導高中生在學習古代詩歌、現(xiàn)代散文中學會正確的閱讀方法，形成正確的文學審美、明確閱讀取向。將先輩們豐富的文學知識灌溉自我，陶冶了情操，提升文學審美能力和文化素養(yǎng)。同時還能增強高中生的閱讀能力，對于語文學習十分有益。

四、激發(fā)高中生寫作興趣，提升語文寫作能力

高中文學社團和高中語文的寫作訓練是緊密結(jié)合的。文學社團開展各項寫作活動，對于學生的文學寫作能力有著很大的幫助和提升。閱讀是寫作靈感的源泉，文學社團中各項閱讀活動的開展，在激發(fā)學生的閱讀興趣的同時，激發(fā)高中生在寫作方面的興趣。朗誦會、座談會、點評會的開展，能夠在校園內(nèi)形成濃厚的寫作氛圍。高中生在良好氛圍的鼓動下，通過文學社團提供的作文大賽或?？l(fā)表等途徑，不斷追求進步，敢于創(chuàng)作，相互學習，共同進步，形成良好的競爭與互助風氣，共同實現(xiàn)寫作水平的飛躍。

五、促進高中語文學習化環(huán)境和氛圍的構(gòu)建

教育學者將學習化環(huán)境稱作實施素質(zhì)教育的隱形課堂，可見學習環(huán)境對于高中語文學習的重要程度，它能夠使得學生感受情感的熏陶和良好文化氛圍的潛移默化。而校園文學社團對于語文化環(huán)境的構(gòu)建有很大的幫助，通過文化的滲透，在校園范圍內(nèi)形成濃厚的文學氛圍，在為校園文化增加深度和廣度的同時，也為語文學習營造了良好的前提。

六、結(jié)語

文學社團是校園文化和特長教育的體現(xiàn)，通過這樣的方式對高中生進行文化的熏陶和自我完善，能夠凈化學生的心靈，重拾語文學習興趣，提升語文學習能力，激發(fā)文學創(chuàng)造興趣和寫作水平。能夠使得學生將生活中的認知轉(zhuǎn)化為思維上的創(chuàng)新，釋放學生潛在的創(chuàng)造力和自我表達能力。將文學社團活動與語文學習教育二者有機結(jié)合起來，能夠達到事半功倍的成效，脫離傳統(tǒng)枯燥、乏味的語文課堂教學模式，順應(yīng)新課程改革的要求，在有效提升學生語文學習能力的同時，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

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（作者單位：湖南省長沙市麓山國際實驗學校）