邢偉

摘要：在中國(guó)教育事業(yè)高速發(fā)展的背景下，構(gòu)建全面的高職學(xué)生心理健康教育模式是當(dāng)下高職院校研究的重要課題，高職院校培養(yǎng)的是職業(yè)技術(shù)型人才，必須滿(mǎn)足我國(guó)人才市場(chǎng)的需求，需要學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)以應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)挑戰(zhàn)。因此，發(fā)展在高職環(huán)境中心理健康教育模式具有十分重要的意義。本文通過(guò)解析心理健康教育模式及對(duì)高職學(xué)生心理健康狀況來(lái)探究心理健康教育模式，在高職環(huán)境中的行為支持以及在高職中逐漸展開(kāi)心理健康教育模式的有效途徑。

關(guān)鍵詞：心理健康 教育模式 高職環(huán)境

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高職教育成為我國(guó)高等教育的重要一部分，其特點(diǎn)是培養(yǎng)技能型人才，以就業(yè)為主要目的。高職院校人才培養(yǎng)模式不斷的改革創(chuàng)新，在隨著招生人數(shù)的增加，生源成分相對(duì)復(fù)雜的情況下，學(xué)生心理健康狀況不夠穩(wěn)定的問(wèn)題被人們所關(guān)注，高職院校也逐漸重視學(xué)生心理健康的發(fā)展，建立了心理健康教育模式，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

一、心理健康教育模式的定義與內(nèi)涵

人的健康包括身體健康和心理健康兩部分。目前我國(guó)教育模式重視展開(kāi)全方面教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而培養(yǎng)全面發(fā)展人才必須要使人的心理健康與身體健康全面發(fā)展。人們意識(shí)到，要想提升學(xué)生的心理健康水平需要通過(guò)展開(kāi)心理健康教育模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。那么什么是心理健康教育模式呢？早在20世紀(jì)初西方國(guó)家已經(jīng)以科學(xué)的方式開(kāi)始研究心理健康教育，并在1973年提出心理健康教育的明確定義，“心理健康教育是一種涉及到智能、心理和社會(huì)層面的過(guò)程”。在現(xiàn)代教育來(lái)看，心理教育已成為學(xué)校教育的基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，良好的心理健康教育模式可以開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，通過(guò)使學(xué)生對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，使人格與素質(zhì)日趨完美。而心理健康教育模式又包含以下幾種內(nèi)容：

（一）心理輔導(dǎo)

心理輔導(dǎo)是指輔導(dǎo)人員在了解當(dāng)事人心理發(fā)展的特性及規(guī)律后，以專(zhuān)業(yè)心理學(xué)技能，通過(guò)組織各種教育性活動(dòng)，從中幫助當(dāng)事人正確的了解自己，讓學(xué)生制定適個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的生活目標(biāo)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的行為，發(fā)揮個(gè)人潛能，從而使心理健康水平逐漸提升。

（二）心理咨詢(xún)

咨詢(xún)的含義是指詢(xún)問(wèn)、商討、征求意見(jiàn)，心理咨詢(xún)就是對(duì)自身心理產(chǎn)生困惑、有疑問(wèn)的患者，向心理學(xué)工作者征求意見(jiàn)時(shí)，工作者采用專(zhuān)業(yè)心理學(xué)技能來(lái)分析其心理狀況，并開(kāi)導(dǎo)、幫助咨詢(xún)對(duì)象消除心理問(wèn)題與心理障礙，心理咨詢(xún)也是我國(guó)高職院校普遍使用的心理健康教育模式。

（三）心理治療

心理治療是指采用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的理論與方法，通過(guò)了解、解釋、疏導(dǎo)和支持的態(tài)度來(lái)改變當(dāng)事人的心理問(wèn)題，逐漸消除比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題及障礙，使其心理恢復(fù)健康的過(guò)程。

二、當(dāng)代高職院校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)代高職院校與普通高校相比學(xué)生的文化程度普遍較低，區(qū)域性特點(diǎn)導(dǎo)致他們依賴(lài)性更強(qiáng)、吃苦精神較差。而近年來(lái)心理健康狀況不良者更是呈上升趨勢(shì)。在校學(xué)生隨著學(xué)業(yè)的發(fā)展，學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際交往等問(wèn)題都會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，一部分學(xué)生由于某種原因，如對(duì)學(xué)校的管理模式、對(duì)接受全新事物的不適應(yīng)、對(duì)老師的某種教育方法不認(rèn)可或受到同學(xué)孤立等問(wèn)題，會(huì)逐漸對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生不信任感，莫名對(duì)他人產(chǎn)生敵意。從高職學(xué)生年齡來(lái)看，他們正在成長(zhǎng)與發(fā)展的重要時(shí)期，而在這一時(shí)期他們的心理變化微妙，容易與現(xiàn)實(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)生沖突矛盾，面對(duì)這樣的問(wèn)題，如果學(xué)生不能很好的適應(yīng)環(huán)境解決矛盾，久之就會(huì)產(chǎn)生一些心理障礙。而這些心理障礙是導(dǎo)致高職院校學(xué)生輟學(xué)的主要因素，大量的資料表明，嚴(yán)重的心理疾病不僅會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)與生活，還會(huì)造成不良社會(huì)后果。而在學(xué)生中出現(xiàn)輕微的心理健康問(wèn)題時(shí)，也會(huì)使學(xué)習(xí)效率下降，產(chǎn)生悲觀的心理。因此，高職院校學(xué)生的心理健康問(wèn)題應(yīng)該得到足夠的重視。

三、心理健康教育模式在高職環(huán)境中發(fā)展趨勢(shì)

隨著高職學(xué)校學(xué)生心理健康問(wèn)題的逐年增加，心理健康教育模式也在高職環(huán)境中逐漸發(fā)展。在校進(jìn)行心理健康教育包括培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)以及對(duì)心理疾病的預(yù)防教育。學(xué)校的心理健康教育和心理輔導(dǎo)是以促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)展開(kāi)進(jìn)行的，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，開(kāi)發(fā)心理潛能，努力完善自我，使學(xué)生走上有價(jià)值、有意義的新生活。從事心理健康教育人不是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，而是心理教育方面的專(zhuān)家，在處理有心理健康問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的心理檢測(cè)，提供有效的心理治療方案，解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題。而心理健康教育模式還包括醫(yī)學(xué)型的心理咨詢(xún)和心理治療，主要特征是服務(wù)有心理障礙和心理疾病的學(xué)生，大多數(shù)從事醫(yī)學(xué)型心理治療的人員都具有專(zhuān)業(yè)文憑，通過(guò)心理咨詢(xún)，常常配合藥物的使用來(lái)進(jìn)行心理治療，仍以恢復(fù)患者的心理健康為目標(biāo)，引導(dǎo)他們把強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)轉(zhuǎn)化為努力發(fā)掘自己潛力，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。醫(yī)學(xué)型心理治療模式也帶有濃重的醫(yī)學(xué)臨床色彩。而在心理疾病的預(yù)防教育方面，目前普遍高職院校也通過(guò)開(kāi)展多種實(shí)踐鍛煉活動(dòng)來(lái)進(jìn)行預(yù)防教育。健康良好的心理素質(zhì)是通過(guò)在一次次與困難作斗爭(zhēng)中鍛煉出來(lái)的，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的增強(qiáng)學(xué)生的人際交交往能力、應(yīng)對(duì)挫折能力以及環(huán)境適應(yīng)能力。在實(shí)踐中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)的要求與自身存在差距，能夠從中認(rèn)識(shí)并彌補(bǔ)自身不足，在此過(guò)程中心理也得到了鍛煉提升，更加成熟健康。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文論述可知，我國(guó)的高職院校教育正經(jīng)歷從傳統(tǒng)教育到全面教育的轉(zhuǎn)型，分析高職院校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀可知，心理健康教育模式在高職環(huán)境中是必不可少的，發(fā)展建立高職院校學(xué)生心理健康教育模式的綜合體系，通過(guò)多方面形式對(duì)學(xué)生施行心理健康教育，普及心理健康知識(shí)，能夠有效的預(yù)防心理疾病、解決學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題，本文的論述旨在提升學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

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（作者單位：山東省濟(jì)南市技師學(xué)院）