徐丹

摘要：本文從輔導(dǎo)員工作的職業(yè)定位出發(fā)，分析現(xiàn)階段高職院校大學(xué)生群體主要存在的問題，并結(jié)合自身的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，展開輔導(dǎo)員工作的感受與思考-輔導(dǎo)員如何有效的開展好學(xué)生管理工作，并探析工作方法。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員的定位 存在的問題 思考與方法

一、高校輔導(dǎo)員的職業(yè)定位

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。是大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的組織保證。

輔導(dǎo)員業(yè)的工作職責(zé)主要包括思政教育、班級管理、咨詢服務(wù)三大塊。

二、新時期高職院校大學(xué)生普遍存在的問題

大學(xué)生是社會的一個特殊群體，是指接受過大學(xué)教育而還未完全走進社會的人，作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，代表著最先進的流行文化，也代表著最年輕最有活力的一族，同時也存在著心理上并未完全成熟的特點。95后的大學(xué)生普遍表現(xiàn)為在生活上，對家長的依賴性較強，心理承受力和抗壓、耐挫能力比較差；在學(xué)習(xí)上，對自己感興趣的科目積極性高，主觀意識比較強；集體榮譽感缺失，責(zé)任感不是很強；同時也表現(xiàn)出，對待新生事物接受能力快，語言、生活上與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系得更為密切等特點。高職院校的學(xué)生入校經(jīng)歷了適應(yīng)期-發(fā)展期-茫然期三個階段，每個階段也呈現(xiàn)出不同的特點，大一時普遍表現(xiàn)為，對大學(xué)生活充滿了期待與好奇，自我防御和安全意識較差，容易上當、受騙，學(xué)習(xí)的積極性比較高，但學(xué)習(xí)目的不明確，沒有明確的目標，積極參加各種社團活動，在團學(xué)等課外活動上表現(xiàn)積極，但相較于本科學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與自律性較差，個別同學(xué)也表現(xiàn)性格內(nèi)向，出難以融入新的集體生活。大二時普遍表現(xiàn)為，基本上適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，學(xué)業(yè)上，專業(yè)課程增多學(xué)習(xí)的難度和壓力有所加大，成績上容易出現(xiàn)兩級分化，基礎(chǔ)好的同學(xué)，學(xué)習(xí)起來更有興趣更輕松，成績也越好，基礎(chǔ)不好的同學(xué)，隨著課程難度的加大，學(xué)習(xí)更加吃力，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。生活上，戀愛-失戀，與宿舍室友之間的矛盾，成了情感上主要問題，對大學(xué)生的情緒有著很大的波動。大三時普遍表現(xiàn)為，可自己支配的時間越來越多，且高職的學(xué)生基本上在大一、大二期間有過社會實踐的經(jīng)歷，這時大部分的學(xué)生表現(xiàn)出急于工作，對自己的職業(yè)定位和發(fā)展處于一種茫然的狀態(tài)。因為就業(yè)的壓力，也時常影響到大學(xué)生的心理健康。

三、輔導(dǎo)員工作感受與思考

從事輔導(dǎo)員工作今年已是第三個年頭，從研究生剛剛畢業(yè)到現(xiàn)在即將送走自己的第一批學(xué)生，可以說這三年時間，我與學(xué)生一起走過，共同成長。從剛剛開始認為輔導(dǎo)員的工作只是每天處理學(xué)生遇到各種問題，一天的時間經(jīng)常被學(xué)生上課地點、時間、遲到、曠課，寢室衛(wèi)生、情感問題等各種繁瑣的事務(wù)弄得脫不開身，到現(xiàn)在時常感受到自己被學(xué)生所需要，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者，生活中的關(guān)懷者，感到自己任重而道遠。

結(jié)合高職院校學(xué)生的特點，思考輔導(dǎo)員如何有效開展好學(xué)生管理工作。

（一）加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育

學(xué)生是教育的主體，所有的教育活動都圍繞著學(xué)生而展開，高職院校的學(xué)生，普遍存在高中學(xué)習(xí)階段基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象。把思想政治教育貫穿學(xué)生的整個大學(xué)時期，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育，從被動的接受老師的說教到主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，從虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中走出來，從寢室走向操場，積極參加體育活動增強身體素質(zhì)，結(jié)識新的朋友。

（二）用愛關(guān)心每一位同學(xué)

對待學(xué)生多一些關(guān)心與愛護，輔導(dǎo)員要深入學(xué)生寢室、課堂、生活，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，在學(xué)生遇到困難時能夠第一時間出現(xiàn)，給予學(xué)生精神上的安慰與鼓勵，善于觀察、勤于思考；了解學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的師生情。但是對學(xué)生的愛不能脫離作為輔導(dǎo)員的底線，變成毫無原則的溺愛。

（三）管理班級抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)階段，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，而班級的學(xué)風(fēng)好壞直接影響到整個班級甚至整個專業(yè)的成績好壞。要樹立典型宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡，展開形式多樣、學(xué)生參與度高的“向身邊優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)”的活動。抓好班委、入黨積極分子的模范帶頭作用，加強對寢室長管理，進一步加強對學(xué)生影響。建立激勵機制，形成你追我趕的良好風(fēng)氣。

（四）做好就業(yè)指導(dǎo)與心理咨詢服務(wù)

大學(xué)生是一群身理成熟而心理并不成熟的群體，對新鮮事物的敏感度高，對新鮮事物的接受能力強，內(nèi)心較單純，容易上當受騙受、挫能力也較差。結(jié)合高職學(xué)院的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合自身的學(xué)生專業(yè)、性格優(yōu)勢特點，從大一入校開始和學(xué)生一起制定就業(yè)計劃，早做準備，明確大學(xué)三年努力方向。對于個別心理承受力差，性格內(nèi)向的同學(xué)給予關(guān)愛、幫扶，同時更要尊重學(xué)生的隱私和感受。建立學(xué)校-系部-班級-寢室多級信息平臺，了解學(xué)生的心理動態(tài)，對學(xué)生心理問題早作危機干預(yù)，防范于未然。

四、結(jié)語

高校的思想政治工作得到黨中央的高度重視，習(xí)近平總書記12月7-8號在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此，我們必須積極探索高職院校學(xué)生管理新模式，為我國各行各業(yè)培養(yǎng)更多的技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]中共中央國務(wù)院16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》

[2]中華人民共和國教育部第24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》

（作者單位：長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院）