龔凌

小學(xué)科學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)教師盡情展示的舞臺(tái)，也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的主陣地，如果想讓這個(gè)舞臺(tái)精彩則必須有儀器室里各種儀器的有力支撐。因而，生態(tài)型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要切入點(diǎn)就選在了新型實(shí)驗(yàn)儀器的觀念更新與行為共建上。構(gòu)成我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室主印象的元素包括聲、光、電、磁、熱等實(shí)驗(yàn)材料以及燒杯、試管等一系列玻璃器皿，除此之外，我們還需新成員的不斷加入，因此，“生態(tài)型實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)迫在眉睫。

一、將老教具過(guò)渡為儀器柜里的新成員

很多科學(xué)教師都經(jīng)歷了課程名稱從“自然”向“科學(xué)”的過(guò)渡，見(jiàn)證教材更換、理念更新的同時(shí)，面對(duì)柜子的儀器也產(chǎn)生了更具體、更實(shí)際的問(wèn)題：如何對(duì)待這些老儀器？其實(shí)，它們中的很多仍可以充分利用，成為某個(gè)實(shí)驗(yàn)的全部材料或部分材料。

如在教學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)“我們是怎樣聽(tīng)到聲音的”一課，教材上模擬耳朵的工作原理的實(shí)驗(yàn)方法是：一次性杯子上套氣球膜，并撒上沙子，用音叉敲擊，觀察現(xiàn)象。這種方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很不明顯，有些小組一無(wú)所獲。如果學(xué)校儀器室里有“自然”配套的“聲音實(shí)驗(yàn)盒”，利用它里面的部分材料效果會(huì)更好，里面直接有一個(gè)模擬耳朵塑料膜的屏，只要將其豎直立好，用儀器盒里的小喇叭接上電池，接通電源，屏邊的泡沫球就會(huì)連同細(xì)線一起高高彈起，實(shí)驗(yàn)效果更明顯。

二、妙用生活閑置物

“生態(tài)”，注重珍視事物的本來(lái)面貌。撲克牌是生活中常見(jiàn)的娛樂(lè)物品，很多人用過(guò)一次就扔掉了，但其完全可以被引入課堂教學(xué)。在教學(xué)學(xué)科版五年級(jí)上冊(cè)里有“食物網(wǎng)和食物鏈”一課，可設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)——玩撲克牌游戲。將牌境里有食物關(guān)系的各動(dòng)植物小圖一一貼在上面，每副撲克牌大約二十張?！罢n上玩撲克牌嘍！”各活動(dòng)小組的學(xué)生都玩得十分盡興，有的小組幾人一起分牌并按“誰(shuí)吃誰(shuí)”分輸贏，有的小組幾個(gè)共同分析，將它們按“吃與被吃”的強(qiáng)弱關(guān)系一一擺于桌面上……學(xué)生們真正實(shí)現(xiàn)了“在玩中學(xué)”。十多副用橡皮筋扎好的“特制”撲克牌已置放于自制教具柜里，成了儀器室里的新成員。

一種材料就預(yù)示著一個(gè)現(xiàn)象，可以設(shè)置一個(gè)情境，進(jìn)行一項(xiàng)探究。在“蚯蚓的選擇”中，在蚯蚓對(duì)光線的選擇這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，要每組準(zhǔn)備好里面被涂黑且盒蓋上挖了三分之一的大盒子。這類材料原則上由學(xué)生們準(zhǔn)備，但幾屆學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題中的實(shí)際情況是：要不忘了這事；要不記得備材料但找不到盒子；還有的辛苦帶了盒子，但盒子沒(méi)做任何處理；做了處理的有的也不符合要求?？梢圆贾脤W(xué)生準(zhǔn)備材料，與此同時(shí)，積極行動(dòng)起來(lái)，備齊并處理好這些盒子。用了3瓶墨水將所有盒子里面涂黑，按標(biāo)準(zhǔn)剪開(kāi)上面的盒蓋，并配齊盒底相應(yīng)大小的布（用時(shí)打濕起到潤(rùn)滑的作用），經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，16個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的盒子已整齊地放在專門的儀器柜里。

三、購(gòu)置實(shí)驗(yàn)中的常用物，充實(shí)儀器柜

教師要更新觀念，樹立開(kāi)放的資源意識(shí)，充分利用各種材料，豐富學(xué)生的各個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)材料是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的必要條件，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)材料，那只能是“紙上談兵”，成為“講實(shí)驗(yàn)”“說(shuō)實(shí)驗(yàn)”。在“光”單元的“光和影”“光是怎樣傳播的”“光的反射”等課中都有分組實(shí)驗(yàn)。其中的主要實(shí)驗(yàn)材料都離不開(kāi)手電筒，所以這類實(shí)驗(yàn)材料可以向?qū)W校提出購(gòu)置申請(qǐng)，學(xué)期初備齊，將相關(guān)實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展下來(lái)。

又如儀器室里購(gòu)置了毛巾的話，很多相關(guān)教學(xué)內(nèi)容也就更清晰地展開(kāi)了，細(xì)細(xì)總結(jié)，其在教科版科學(xué)中的以下課程里運(yùn)用到：

生態(tài)型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理論框架下，實(shí)驗(yàn)室中的景象真正體現(xiàn)出“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展”的重要觀點(diǎn)。我們要站在新課程改革的高度，重新審視實(shí)驗(yàn)儀器；要樹立開(kāi)放的教學(xué)觀念，完善我們的科學(xué)儀器。這也讓處于生態(tài)實(shí)驗(yàn)室中的個(gè)體體現(xiàn)出從教者共同追求的回歸之美、生態(tài)之美，最終將孩子們引進(jìn)學(xué)習(xí)的至美境界！（作者單位：江西省九江市潯陽(yáng)區(qū)學(xué)校后勤與產(chǎn)業(yè)辦公室）