李小明

【摘要】學(xué)生的口語能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是極為重要的，學(xué)生口語表達(dá)能力要想快速的提高，方式有很多，背誦就是其中非常有效的方式，背誦能夠不斷的提高學(xué)生的讀寫能力，這也是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的目的，因此要想提高語文的口語表達(dá)能力，就要做好背誦、復(fù)述、模仿和回顧，其中背誦是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的有效方式，尤其是小學(xué)生，一定能要重視背誦對于學(xué)生口語表達(dá)能力的影響，為語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】背誦 口語表達(dá)能力 有效性

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0053-01

教師在教學(xué)的過程中，一定要重視學(xué)生的口語表達(dá)能力，在語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生與教師必須要明確背誦的重要性，背誦對于學(xué)生口語表達(dá)能力有著重要的影響，尤其是小學(xué)生，對于語文的了解較少，可以通過背誦來使小學(xué)生掌握更多的詞句和語法，這樣就可以在一定程度上提高小學(xué)生的口語表達(dá)能力。本文就是對背誦對于提高學(xué)生口語表達(dá)能力的有效性進(jìn)行分析，為相關(guān)的研究提供借鑒。

一、背誦能夠加強學(xué)生的語音能力和語感能力

背誦在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中是極其重要的。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，一定要重視小學(xué)生的口語表達(dá)能力，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須要重視背誦的重要性。學(xué)生在背誦的過程中能夠不斷的提高自身的語言表達(dá)能力，在長期的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生就會形成一個良好的習(xí)慣，逐漸的積累豐富的知識，從背誦中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行口語表達(dá)。學(xué)生在背誦的過程中一定要有著一定的語感能力和語音能力，學(xué)生在背誦的過程中還要充分的理解文章所要表達(dá)出的感情和整個文章的意境，這樣學(xué)生才能夠更加充分的理解出文章所要表達(dá)的內(nèi)涵，有利于學(xué)生的口語交流。學(xué)生在背誦的過程中，教師可以放相應(yīng)的音樂來營造背誦的氛圍，這樣可以不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠使學(xué)生不斷地受到知識的熏陶，使其口語表達(dá)能力在背誦的過程中得到提高。

不同的文章載體在背誦的過程中所使用的方法也是不同的，一定要根據(jù)文章的具體結(jié)構(gòu)來進(jìn)行背誦，在背誦的過程中，學(xué)生必須要耳聞其音和意念其里，這樣才能夠不斷地提高小學(xué)生的口語表達(dá)能力。小學(xué)生的語音能力和語感能力需要后天的培養(yǎng)，這樣不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能，給學(xué)生的語調(diào)重音節(jié)奏和停頓進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，對于學(xué)生的背誦方法進(jìn)行規(guī)范，這樣才能夠使學(xué)生在背誦的過程中掌握好口語表達(dá)能力的方法。例如人教版的《十里長街送總理》，教師可以指定十里長街送總理中的一個段落來讓學(xué)生背誦，這樣學(xué)生就能夠充分的理解文章所要表達(dá)的內(nèi)涵，在背誦的過程中，才能夠更加的流利，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，在背誦的過程中，對一些生詞學(xué)生也能夠進(jìn)行牢記不斷地增加其詞匯量，這藥對于學(xué)生口語的表達(dá)，有著重要的影響。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常的喜歡聽別人說，而且自己也很愿意說，尤其喜歡對朋友講述自己的所見所聞，這樣小學(xué)生的口語表達(dá)能力就能夠得到一定的鍛煉。背誦是一種使學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)的重要方法，教師在課堂教學(xué)的過程中，可以根據(jù)課程的設(shè)置要求來組織學(xué)生進(jìn)行背誦，背誦可以使學(xué)生不斷的積累相關(guān)的知識，在課堂教學(xué)中，要對學(xué)生的背誦情況進(jìn)行了解，可以通過提問的方式來對學(xué)生相應(yīng)的了解，通過背誦也能夠改變學(xué)生的怯場行為，使學(xué)生在正式的場合能夠大膽的講述，這也是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的主要表現(xiàn)之一。有些學(xué)生在背誦的過程中會因為緊張而出現(xiàn)忘詞的現(xiàn)象，在這樣的情況下，教師就要對學(xué)生進(jìn)行安慰，要不斷的鼓勵學(xué)生，這樣就能夠使學(xué)生重拾自信，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的口語表達(dá)能力就會得到一定的提升，可以說背誦對于小學(xué)生的口語表達(dá)能力是極其重要的。

三、提高小學(xué)生口語表達(dá)的自信

教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，要通過良好的方法來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在背誦的過程中可以積累名片佳作和好詞好句。例如寫作前要背誦相關(guān)的文章，在閱讀之后要進(jìn)行重述等。在學(xué)習(xí)的過程中要組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽，這樣學(xué)生在交流的過程中就會有著更加豐富的詞匯，使學(xué)生在說話的過程中有話可說。而且語言的表達(dá)也會更加的瘋?cè)び哪?，使其他的人愿意與其進(jìn)行交流，這樣能夠增加小學(xué)生的自信。如在教學(xué)《晏子使楚》一文中晏子反駁楚王侮辱齊國沒有人時，讓學(xué)生用背誦相應(yīng)的段落，比如：“如果說我是最不中用的，那么你們國家就是下等的國家，因為，我們國家的規(guī)矩就是訪問上等的國家就派上等的人去，訪問下等的國家就派下等的人去?！边@樣，學(xué)生既理解了課文內(nèi)容，感受了晏子的聰明，又提高了口語表達(dá)能力。

四、結(jié)論

總之，學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是個長期而復(fù)雜的工程，只要我們在平時的課堂教學(xué)過程中多給學(xué)生背誦的機會，激發(fā)其表達(dá)的欲望，把握契機，有效開展各種背誦活動，并有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的口語表達(dá)能力就一定會得到很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]岳文輝.小學(xué)語文背誦能力的培養(yǎng)[J].《祖國：建設(shè)版》，2014（6）：348-348