孟杰

【摘要】學(xué)好英語(yǔ)的首要任務(wù)是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科有興趣，它能激起學(xué)生迫切的求知欲和好奇心，能更好促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教師在平常教學(xué)中，應(yīng)努力幫助中學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，引起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣；利用自己現(xiàn)有的教學(xué)理念和人格魄力幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣多鼓勵(lì)學(xué)生，盡量滿足學(xué)生們對(duì)成功和得到他人表?yè)P(yáng)的期望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；積極創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境.培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；特點(diǎn)；措施

作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和漢語(yǔ)不同。漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生每天都生活在這樣的環(huán)境中。英語(yǔ)卻沒有這些優(yōu)勢(shì)，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，差不多都是從零開始。在這樣的情況下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就顯得非常重要了。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)主動(dòng)性中很實(shí)際和很活潑的心理組成部分，它在學(xué)習(xí)生活中扮演著不可或缺的角色。

一、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣概述

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)需求表現(xiàn)出的認(rèn)知取向，這種取向向一般都伴隨著良好的感情體會(huì).具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的好惡程度。中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出如下的特點(diǎn)。第一，中學(xué)生對(duì)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣相對(duì)短缺。根據(jù)一些研究發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)至大學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感的變化從長(zhǎng)到短，又從短到長(zhǎng)，其中中學(xué)時(shí)期和小學(xué)時(shí)期相比，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣范圍慢慢變狹窄，主要興趣形成；和大學(xué)階時(shí)期比，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的范圍相對(duì)狹窄。第二，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣走向穩(wěn)固和深邃。中學(xué)時(shí)期，學(xué)生身體和心理慢慢變得更加成熟，加強(qiáng)了自己對(duì)學(xué)習(xí)英緊要性的認(rèn)識(shí)，因此，中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣受到它潛在看法認(rèn)知的影響，并且有了注意自我修養(yǎng)與社會(huì)事物的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越濃烈。第三，間接興趣與直接興趣逐漸走向平衡。學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段越低，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣往往越直接。伴隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣慢慢走向間接化，小學(xué)生經(jīng)過初、高中兩個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接興趣和間接興趣慢慢走向和諧。

觀察我國(guó)中學(xué)生在上課時(shí)的表現(xiàn)，我們很難發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有濃厚興趣的學(xué)生，基本上沒有合適的方法讓其余大部分學(xué)生主動(dòng)地、踴躍地參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果不言而喻。我國(guó)已經(jīng)倡導(dǎo)了很多年的素質(zhì)教育，但時(shí)應(yīng)試教育所存在的問題依然沒有解決。在大多數(shù)的英語(yǔ)課上，最普遍的方式就是：老師在講臺(tái)上一刻不停的講，學(xué)生在座位上認(rèn)認(rèn)真真地聽同時(shí)還不斷地記重點(diǎn)，等到下課后再做練習(xí)，復(fù)習(xí)考試等。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是密不可分的，英語(yǔ)相比于其他學(xué)科是實(shí)踐性是非常強(qiáng)的，老師若只在課上教一些語(yǔ)法和單詞的有關(guān)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本上是沒什么用處的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)便只會(huì)知死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而不知道怎樣靈活地去理解和應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。這樣的教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和創(chuàng)造性造成了很大的創(chuàng)傷。我國(guó)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足祖國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，不符合新世紀(jì)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的條件 對(duì)于成為國(guó)際化的人才學(xué)習(xí)英語(yǔ)是十分重要的。

二、提高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的措施

第一，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，能夠使學(xué)生朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)，并在這個(gè)過程中保持不斷地努力。因此中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；創(chuàng)造新的教學(xué)方法，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更詼諧并具有強(qiáng)大的感召力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第二，建立良好師生關(guān)系。若老師和同學(xué)關(guān)系良好，課堂氣氛會(huì)變得更加融洽。老師要正確認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系融洽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的影響力。只有師生關(guān)系和諧，學(xué)生才會(huì)在課上勇于展示自己，不怕被批評(píng)，更加積極的參與課堂活動(dòng)。

第三，倡導(dǎo)體驗(yàn)教學(xué)模式。傳統(tǒng)上中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用的填鴨式教學(xué)方法需要徹底轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)教師需要意識(shí)到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，并在此基礎(chǔ)上倡導(dǎo)體驗(yàn)式的課堂教學(xué)模式，制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂上嘗試角色扮演，并且為學(xué)生提供機(jī)會(huì)應(yīng)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠體驗(yàn)到更豐富的情感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感，這樣便能激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第四，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法。老師應(yīng)該熟練掌握多媒體教學(xué)常用方法，鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行互動(dòng)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。近年來(lái)信息技術(shù)飛速發(fā)展，APP教學(xué)以及成立英語(yǔ)教學(xué)群也是一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好辦法，規(guī)定學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)群每天發(fā)一段自己讀的喜歡角色的臺(tái)詞，創(chuàng)立比賽規(guī)則，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。教師也應(yīng)當(dāng)每天發(fā)一些常用的英語(yǔ)單詞，來(lái)讓學(xué)生用這些單詞造句，或者是搜索單詞相關(guān)的英語(yǔ)新聞以及英語(yǔ)故事，同時(shí)在課堂上進(jìn)行演講。教師也應(yīng)當(dāng)嘗試微課，從事微課教學(xué)方面的研究，提高英語(yǔ)教學(xué)趣味性。

第五，多用鼓勵(lì)教學(xué)方法。從中學(xué)生角度而言，他們學(xué)習(xí)成果應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處熆隙ǎ⒄Z(yǔ)老師的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)老師可以把物質(zhì)和精神鼓勵(lì)融合到一起，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，此外，老師還可以用口頭贊美的方式Geat、Smart以及very well等。在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也避免你斥責(zé)學(xué)生而傷害他們的自尊心。

第六，舉辦課外英語(yǔ)活動(dòng)。課外英語(yǔ)活動(dòng)可以說(shuō)是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有興趣。老師選定課外活動(dòng)負(fù)責(zé)人，讓負(fù)責(zé)人有規(guī)律的組織其他學(xué)生參加英語(yǔ)課外活動(dòng)，并要求學(xué)生時(shí)常說(shuō)英語(yǔ)，而且掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，讓他們的英語(yǔ)式思維得到鍛煉，讓學(xué)生們的英語(yǔ)交流能力得到提升。

總的來(lái)說(shuō)，在課程全新理念的指示下，一名英語(yǔ)老師要讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高他們學(xué)習(xí)興趣，從而不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

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