徐媛媛+童振龍

【摘要】隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，師德建設(shè)對(duì)于高校的發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。本文通過(guò)對(duì)目前高校師德建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題的分析，探討了新時(shí)期高校加強(qiáng)師德建設(shè)的多個(gè)途徑。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；高校；師德建設(shè)

近年來(lái)各類師德問(wèn)題在各大媒體中陸續(xù)曝光，教師在大眾心目中的整體形象嚴(yán)重下滑，師德問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。高校是向社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的主陣地，學(xué)高為師，身正為范，高校教師的師德水平直接影響著學(xué)生的品行，并對(duì)他們的思想和觀念造成重要影響。因此加強(qiáng)高校教師的師德建設(shè)直接關(guān)系到國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的迫切需求。

一、高校師德建設(shè)的現(xiàn)狀

高校教師肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重要職責(zé)，是青年學(xué)生的導(dǎo)師和社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操，直接影響青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，師德建設(shè)直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的前途與命運(yùn)，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的成敗。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作，對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

我國(guó)也愈發(fā)重視高校教師隊(duì)伍的師德建設(shè)工作，習(xí)近平主席更是在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話，再次重申了新時(shí)期、新形式下高校師德建設(shè)的重要性。為此，教育部下發(fā)了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，大力加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、當(dāng)前高校師德建設(shè)出現(xiàn)的主要問(wèn)題

隨著人們的思想呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的諸多負(fù)面影響，導(dǎo)致高校在人才培養(yǎng)中重才輕德、師德師風(fēng)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系不完善等現(xiàn)象，以致高校教師在大學(xué)精神、教學(xué)水平、實(shí)踐能力、人文素質(zhì)、科研道德等方面存在巨大差異，高校師德師風(fēng)建設(shè)存在諸多問(wèn)題。

（一）重形式輕內(nèi)容

師德師風(fēng)建設(shè)是在高校教師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面起到了基礎(chǔ)性作用，是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。當(dāng)前，高等學(xué)校普遍能夠認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，采取了一系列有力措施，但在實(shí)際操作上仍然存在著諸多問(wèn)題。譬如，常以活動(dòng)的形式展開，大多停留在交流、表彰等表面工作，多重視形式，卻忽視了高校師德師風(fēng)建設(shè)的精神內(nèi)涵。

（二）重理論輕實(shí)踐

高校師德師風(fēng)建設(shè)不但要重視理論的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視教育實(shí)踐活動(dòng)。事實(shí)上，部分高校在操作過(guò)程中，只強(qiáng)調(diào)理論，卻忽視實(shí)踐的重要性。從當(dāng)前情況看，我國(guó)高校師德師風(fēng)建設(shè)的理論體系較為完善，內(nèi)容豐富龐雜，但從高校師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成效看，遠(yuǎn)未達(dá)到期望的效果。

（三）道德失范現(xiàn)象多發(fā)

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，當(dāng)今社會(huì)的人們更注重尊重差異、張揚(yáng)個(gè)性，使相當(dāng)一部分人的價(jià)值觀與我們提倡的主流價(jià)值觀相背離，這一現(xiàn)象在弘揚(yáng)主流價(jià)值觀的主要陣地——高校，同樣存在，且有逐漸增多之勢(shì)。一部分高校教師過(guò)分追求權(quán)利主張、個(gè)性張揚(yáng)，卻忽略作為高校教師的神圣使命，做出了一些違背社會(huì)公德、職業(yè)道德、黨規(guī)黨紀(jì)和國(guó)家法規(guī)的事情。譬如，愛崗敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、爭(zhēng)先意識(shí)淡薄、學(xué)術(shù)腐敗等。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)的幾點(diǎn)思考

中華民族有著深厚的道德傳統(tǒng)，在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師風(fēng)師德。我們要從中吸取豐富的師德營(yíng)養(yǎng)，將古代傳統(tǒng)的師德觀念注入新的時(shí)代內(nèi)容，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的師德風(fēng)范。在當(dāng)前高校師德建設(shè)中，我們應(yīng)該從幾個(gè)方面加以改進(jìn)。

（一）樹立獻(xiàn)身教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神

高校教師是培養(yǎng)高級(jí)人才的核心力量。高校教師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵，而師風(fēng)師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心所在。師風(fēng)師德建設(shè)，首先需要教師熱愛教育這門事業(yè)。教師的事業(yè)是平凡的，但平凡中孕育著偉大。它需要從事這一行業(yè)的教師們具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度及強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。高校教師應(yīng)當(dāng)按照社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求，堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝自己的大腦，不斷加強(qiáng)自身的道德建設(shè)，深刻認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的歷史使命，牢固樹立為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的責(zé)任感及榮譽(yù)感，為社會(huì)主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

（二）健全教師完善的人格

學(xué)高為師，身正為范。教育實(shí)踐充分證明：教育學(xué)生不能單單依靠教師“言教”，而更應(yīng)靠教師“身教”。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)告誡我們：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑粗挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的管理機(jī)關(guān)，無(wú)論他們?cè)O(shè)想得多么精巧，都不可能代替人格在教育事業(yè)中的作用?！笨梢?，教師的人格魅力在教育事業(yè)中有著非常重要的作用，教師的人格力量對(duì)學(xué)生有著直接而深遠(yuǎn)的影響。教師的職責(zé)不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更重要的，在于培養(yǎng)人和塑造人。而育人必先育己，要以理服人，以德育人，以情感人，以行導(dǎo)人。因此，健全教師完善的人格是師風(fēng)師德建設(shè)的關(guān)鍵所在。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)習(xí)、工作和生活的關(guān)心

加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)要與教師的學(xué)習(xí)、工作、生活相結(jié)合，一方面，高校應(yīng)關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂；另一方面，學(xué)校應(yīng)為教師在工作中提供更為廣闊的舞臺(tái)，使他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中更好地表現(xiàn)自我，施展才華，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。只有將師德建設(shè)統(tǒng)一在教師的個(gè)人發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展這三個(gè)目標(biāo)之下，師德建設(shè)才能有源源不斷的動(dòng)力，才能使教師真正將提高師德修養(yǎng)作為自身發(fā)展必不可少的一部分。

在師德建設(shè)過(guò)程中，高校要定期組織黨員教師政治理論的學(xué)習(xí)，開展義務(wù)奉獻(xiàn)等活動(dòng)，注意發(fā)掘本單位、本部門的先進(jìn)典型，及時(shí)表彰工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡。注重發(fā)揮教師黨員和優(yōu)秀教師、勞動(dòng)模范等作用，廣泛宣傳好人好事，大力營(yíng)造尊師重教、敬業(yè)愛生、恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好氛圍，以此推動(dòng)學(xué)校的師德建設(shè)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)再上新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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