摘 要 本篇文章從服刑人員心理矯正的概念著手，分析了我國(guó)服刑人員心理矯正工作中遇到的問題，并在此基礎(chǔ)之上提出了完善我國(guó)服刑人員心理矯正工作的一些具體措施，希望能夠?yàn)橥晟莆覈?guó)的犯罪心理矯治工作盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞 服刑人員 心理矯正 問題

作者簡(jiǎn)介：鄧天江，黑龍江省法學(xué)研究所，副研究員，研究方向：應(yīng)用對(duì)策。

中圖分類號(hào)：D920.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.03.391

一、服刑人員心理矯正概念

關(guān)于服刑人員心理矯正的內(nèi)涵，理論界存在著廣義和狹義之分，國(guó)外以及我國(guó)的港、臺(tái)地區(qū)等都是采用的廣義上的犯罪心理矯正。

狹義上的服刑人員心理矯正是以嚴(yán)格的臨床治療概念為依據(jù)，采用心理矯正技術(shù)和措施對(duì)服刑人員進(jìn)行矯正。它的矯正不僅僅包括心理層面的矯正，還包括行為方面的矯正。而心理矯正包括兩層含義，即對(duì)服刑人員的不良行為習(xí)慣運(yùn)用專門的心理治療技術(shù)和對(duì)服刑人員的一些心理障礙甚至變態(tài)心理進(jìn)行治療。廣義上的服刑人員心理矯正則是從心理學(xué)的角度去研究監(jiān)獄學(xué)的，通過研究監(jiān)獄在管理、教育和勞動(dòng)以及衛(wèi)生等方面的活動(dòng)對(duì)服刑人員能否起到積極的改善和影響作用，以達(dá)到對(duì)服刑人員心理治療的目的。廣義上的心理矯正不僅僅包括對(duì)服刑人員進(jìn)行行為上的矯正，而且包括對(duì)服刑人員進(jìn)行教育，即學(xué)業(yè)或者職業(yè)技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)能力等等。它不僅僅從醫(yī)學(xué)方面關(guān)注服刑人員的心理，而且注重從社會(huì)的角度對(duì)服刑人員進(jìn)行矯正。這樣的矯正內(nèi)容能夠幫助服刑人員盡快的轉(zhuǎn)變思想，盡快的回歸社會(huì)。

狹義上和廣義上的服刑人員心理矯正在具體操作過程中都會(huì)受到一定的限制。例如實(shí)施狹義上的服刑人員心理矯正，實(shí)施的主體就只能限制在少數(shù)的臨床心理醫(yī)生，則將大量的監(jiān)獄干警們排除了在外；實(shí)施廣義上的服刑人員心理矯正，又不符合我國(guó)的具體國(guó)情。因此從我國(guó)的具體國(guó)情和監(jiān)獄工作經(jīng)驗(yàn)來看，我國(guó)應(yīng)當(dāng)采用準(zhǔn)廣義上的服刑人員心理矯正最為事宜。我國(guó)的服刑人員心理矯正實(shí)施主體是監(jiān)獄機(jī)關(guān)，采用心理學(xué)方面的原理，包括心理咨詢和心理治療等方法，幫助服刑人員克服心理障礙以及在服刑期間出現(xiàn)的一些心理障礙問題，進(jìn)而幫助服刑人員提高心理素質(zhì)，順利回歸社會(huì)。

二、服刑人員心理矯正工作中遇到的問題

我國(guó)無論是在理論方面還是實(shí)踐方面，對(duì)于服刑人員心理矯正的工作付出了很大的努力，但是仍然免不了在實(shí)施過程中存在著許多問題。在實(shí)踐中由于認(rèn)識(shí)上的偏差或者業(yè)務(wù)素質(zhì)的限制、操作不當(dāng)?shù)?，我?guó)的服刑人員心理矯正僅僅對(duì)服刑人員的心理健康起到了指導(dǎo)作用，與預(yù)期的效果相距甚遠(yuǎn)。

（一）將服刑人員心理矯正工作等同于品德教育

在服刑人員心理矯正工作中因?yàn)榇嬖谥枷肫?，認(rèn)為就是單純的對(duì)服刑人員進(jìn)行思想品德教育，所以我國(guó)的服刑人員心理矯正工作效果不佳。究其原因，我國(guó)未能結(jié)合本國(guó)的實(shí)踐情況，在借鑒西方經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，形成自己的技術(shù)和方法。目前我國(guó)需要解決以下幾點(diǎn)問題來彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)的空白，例如，確定服刑人員心理矯正的目標(biāo)，明確服刑人員心理矯正與預(yù)防犯罪之間的關(guān)系，分析與梳理不同類型的犯罪人的特點(diǎn)等等。這些問題目前在國(guó)內(nèi)屬于空白，需要我們付出很大的精力去研究。將監(jiān)獄系統(tǒng)的理論和實(shí)際工作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，為我國(guó)形成獨(dú)具中國(guó)特色的監(jiān)獄改造方法奠定基礎(chǔ)。另外，我國(guó)從國(guó)外引進(jìn)的一些先進(jìn)的心理治療方法，例如精神分裂分析法，不能完全的參照西方的經(jīng)驗(yàn)，要結(jié)合我國(guó)服刑人員的特點(diǎn)，形成本土化的心理治療方案。

（二）從事服刑人員心理矯正工作的主體為短期培訓(xùn)的干警

心理學(xué)屬于一門高深的學(xué)科，它的理論性非常的強(qiáng)，如果不是有著豐富的人生閱歷和人際知覺能力的人，僅僅經(jīng)過短期的培訓(xùn)是無法勝任這份工作的。我國(guó)從全國(guó)各地選拔了一個(gè)年輕化和高學(xué)歷化的心理咨詢干警參與服刑人員的心理矯正工作，實(shí)際上是有所不妥的。在國(guó)外，從心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)到心理矯正技術(shù)的掌握要經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐，經(jīng)考核合格才能持證上崗。如美國(guó)要求專業(yè)人員具有臨床心理學(xué)博士、哲學(xué)博士或者教育學(xué)博士學(xué)位。顯然，國(guó)內(nèi)監(jiān)獄現(xiàn)有的心理矯治人員，無論是在知識(shí)儲(chǔ)備還是技能訓(xùn)練方面都相去甚遠(yuǎn)，客觀上也難以完成對(duì)服刑人員的心理矯治。

（三）服刑人員心理矯治的適用對(duì)象不充分性

在一項(xiàng)專門的調(diào)查中，92名輕微刑事服刑人員中，共有78人認(rèn)為看守所現(xiàn)在需要心理醫(yī)生，占總調(diào)查人數(shù)的84.8%；7人認(rèn)為不需要，7人認(rèn)為無所謂，各占總調(diào)查人數(shù)的7.6%。因此，輕微刑事服刑人員缺失需要科學(xué)的心理指導(dǎo)，這就要求在看守所普遍開展心理咨詢活動(dòng)，對(duì)輕微刑事服刑人員實(shí)施心理矯正。

三、完善服刑人員心理矯治的措施

（一）研究服刑人員，建立和諧的咨詢關(guān)系

本著尊重和傾訴的原則，研究服刑人員，同服刑人員建立和諧的自尊關(guān)系。了解服刑人員，從細(xì)微小事著手，認(rèn)真了解服刑人員的心理活動(dòng)和行為舉動(dòng)，進(jìn)而掌握服刑人員發(fā)生人格障礙的原因。通過近距離的咨詢活動(dòng)，能夠幫助服刑人員環(huán)節(jié)內(nèi)心的精神壓力和苦惱，進(jìn)而走出他的心理困境。

1.收集信息：

研究服刑人員的前提是收集服刑人員的基本信息，包括他的生活史和成長(zhǎng)史以及發(fā)生人格障礙的一些表現(xiàn)。并且通過心理專項(xiàng)測(cè)試和警官談話深入挖掘服刑人員的心理障礙，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)服刑人員的全面了解。

2.心理調(diào)節(jié)：

在認(rèn)識(shí)了服刑人員的基本情況的前提之下，在服刑人員中宣傳心理健康標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，并結(jié)合著監(jiān)獄的政治教育和服刑人員的權(quán)利、義務(wù)等內(nèi)容，使服刑人員認(rèn)識(shí)到在人際關(guān)系和監(jiān)獄改造中以及服刑期和前途之間存在著密切的關(guān)系，從而使得服刑人員盡快的走出心理的困境。

3.做好預(yù)防：

在收集了服刑人員的資料和認(rèn)識(shí)服刑人員的前提下，為服刑人員量身定制個(gè)性化的教育內(nèi)容，人為的預(yù)防服刑人員的人格障礙發(fā)生的時(shí)間。在預(yù)防的基礎(chǔ)之上，對(duì)一些心理障礙嚴(yán)重的服刑人員進(jìn)行跟蹤矯治，從而使得服刑人員心理矯治工作更加完備。

（二）研究服刑人員，形成配套的治療體系

服刑人員的人格障礙的表現(xiàn)主要有恐懼和敵對(duì)、自卑、焦慮以及偏執(zhí)等等，但是這些心理障礙并不是完全無緣無故自發(fā)的，大多是由外在的具體問題誘發(fā)產(chǎn)生的。外在的一些具體問題誘發(fā)了服刑人員的人格障礙因子，但是由于他本身不能正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事件產(chǎn)生了內(nèi)化，即產(chǎn)生了錯(cuò)誤的判斷，從而導(dǎo)致產(chǎn)生不良的情緒和行為。這就是典型的abc理論，a是客觀存在的刺激因子，b是服刑人員內(nèi)心的非理性化的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，a對(duì)b的這種不正確的解釋產(chǎn)生了錯(cuò)誤的c判斷，c就會(huì)表現(xiàn)為焦躁、偏執(zhí)等不良的情緒和行為。經(jīng)過研究表明，如果想要治療服刑人員，控制其中的b因素是關(guān)鍵，即將服刑人員一些根深蒂固的模式和思想徹底改掉或者是糾正，在發(fā)生客觀c這種事件時(shí)，服刑人員就會(huì)改變?cè)鹊哪欠N看待事情的看法，從而避免不良情緒和行為的產(chǎn)生。研究服刑人員，然后運(yùn)用心理學(xué)的一些知識(shí)分析服刑人員產(chǎn)生人格障礙的原因，然后有針對(duì)性的為服刑人員制定矯治方案，通過糾正服刑人員的非理性的認(rèn)知系統(tǒng)，進(jìn)而改變服刑人員看待事情的方法和態(tài)度，那么服刑人員的那些不良情緒和行為就會(huì)得到抑制了。

形成配套的矯治方案，可以從下面四個(gè)方面進(jìn)行著手：一是考慮到當(dāng)前我國(guó)的心理矯治專業(yè)方面的醫(yī)師資源不夠，可以根據(jù)服刑人員的人格障礙的表現(xiàn)，為服刑人員安排心理健康的服刑人員幫教，在直接管理他的警官的示好之下，讓其感受到監(jiān)獄對(duì)于服刑人員的關(guān)心；二是根據(jù)服刑人員的人格障礙和行為表現(xiàn)，為服刑人員定制專項(xiàng)的勞動(dòng)、學(xué)習(xí)或者生活環(huán)境，讓其能夠體驗(yàn)到生活的希望；三是通過研究服刑人員的人格障礙表現(xiàn)和心理健康程度，為服刑人員制定專門的心理幫助內(nèi)容；四是最后一步，經(jīng)過前面的鋪墊治療，如果服刑人員的心理障礙依然沒有得到緩解，會(huì)同精神病醫(yī)師和心理醫(yī)師，跟蹤治療服刑人員的人格障礙。

（三）研究服刑人員，建立科學(xué)的教改系統(tǒng)

建立科學(xué)的教改系統(tǒng)是指將教育改造和心理治療相結(jié)合，從而達(dá)到政治教育和心理教育并行的功能，進(jìn)而使得服刑人員改變?cè)械姆缸镄睦砗蛺毫?xí)，形成新的守法心理和行為習(xí)慣，一旦回歸社會(huì)時(shí)，便能夠順利的適應(yīng)新生活，努力改造自己和塑造自己。

1.建立人格障礙早期干預(yù)機(jī)制：

盡快的發(fā)現(xiàn)服刑人員的人格心理障礙，盡快的實(shí)施治療，才能有更大的勝算使服刑人員改造成功。例如可以采取下面幾方面措施：一是在服刑人員開始入監(jiān)之時(shí)，就應(yīng)該對(duì)服刑人員進(jìn)行心理測(cè)試，向其普及心理健康教育；二是經(jīng)過研究表明當(dāng)一個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)和他本身的實(shí)際情況越接近時(shí)，他的適應(yīng)能力就會(huì)越強(qiáng)。如果服刑人員能夠自覺的接受教育改造，那么他就會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性去消除自己的心理人格障礙；三是發(fā)揮好監(jiān)獄的文化熏陶作用，利用好監(jiān)獄的電視和廣播等宣傳工具的作用，經(jīng)常為服刑人員播放一些有助于心理健康的知識(shí)；四是幫助服刑人員掌握心理健康知識(shí)，心理咨詢自助和他助的方法，一旦服刑人員認(rèn)識(shí)到自己產(chǎn)生不良的情緒時(shí)就能夠自我調(diào)節(jié)這種狀態(tài)，從而消除心理障礙。

2.構(gòu)建積極向上的監(jiān)獄文化環(huán)境：

相關(guān)研究表明，良好健康的環(huán)境有助于培育人積極健康向上的情緒和融洽的人際氛圍，構(gòu)建積極線上的監(jiān)獄文化環(huán)境，對(duì)于陶冶服刑人員的情操和環(huán)節(jié)不良的情緒有著重要的意義。服刑人員始終處于一種積極健康向上的文化氛圍中，人格障礙中的那些消極、抵觸等負(fù)面情緒也會(huì)得到暫時(shí)的壓制。另外可以行為一對(duì)一的服刑人員幫扶小組，一個(gè)警官負(fù)責(zé)一個(gè)有五人組成的小組，通過組建知識(shí)競(jìng)賽、演講會(huì)或者文藝表演等活動(dòng)，幫助服刑人員學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)糾正他們的思維方式，相信豐富的精神生活，能夠激勵(lì)著服刑人員努力改造，爭(zhēng)取早日回歸社會(huì)。

3.建立服刑人員再社會(huì)化干預(yù)機(jī)制：

再社會(huì)化的含義就是指將服刑人員與社會(huì)環(huán)境不相協(xié)調(diào)的那些原先的思想和生活方式改變，幫助服刑人員行為能夠與社會(huì)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的新的思想和生活方式。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要服刑人員與教育長(zhǎng)期的互動(dòng)，通過接受教育和潛移默化的一種影響，幫助服刑人員學(xué)習(xí)社會(huì)期待的行為規(guī)范，并且內(nèi)化成一種自身的行為。傳統(tǒng)的監(jiān)獄改造僅僅是接受教育，強(qiáng)迫性的給服刑人員灌輸思想，服刑人員往往并沒有行為一種內(nèi)化行為，他們會(huì)很排斥。

建立服刑人員再社會(huì)化的干預(yù)機(jī)制，就是為了讓服刑人員通過接受教育和潛移默化，激發(fā)服刑人員接受心理矯治的欲念和對(duì)警官的一種信賴，進(jìn)而排除服刑人員的焦慮和敵對(duì)心理。在灌輸教育的過程中切忌教條化的說教，要有針對(duì)性的對(duì)服刑人員進(jìn)行人格障礙診治，培養(yǎng)服刑人員社會(huì)功德，幫助他們成為合格的守法公民。

四、結(jié)語

監(jiān)獄改造文明標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的政治文明和社會(huì)文明，是社會(huì)進(jìn)步的重要表現(xiàn)。在對(duì)服刑人員進(jìn)行改造的過程中，重視監(jiān)獄的人文化管理和教育，在認(rèn)識(shí)和研究服刑人員的基礎(chǔ)之上，行為配套的服刑人員改造體系。當(dāng)前服刑人員改造工作的重點(diǎn)就是服刑人員的心理矯治，只有糾正了服刑人員的心理障礙，才能真正意義上的實(shí)現(xiàn)對(duì)服刑人員的改造，從而讓他們成為身體健康和人格健全的良好公民。

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