湯進(jìn)

【摘 要】本文結(jié)合校企合作共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐，分析了發(fā)現(xiàn)的問題和共建中存在的困難，提出了共建路徑及具體要求。

【關(guān)鍵詞】校企合作；生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐與思考

校企合作建設(shè)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，需要承擔(dān)學(xué)生的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)和崗位見習(xí)任務(wù)。這種實(shí)訓(xùn)基地，大多以職業(yè)院校為主體，以一定規(guī)模的專業(yè)群為依托，以與企業(yè)的深度合作為基礎(chǔ)。是學(xué)生鞏固理論知識(shí)、強(qiáng)化職業(yè)技能、提高職業(yè)素養(yǎng)的十分重要的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。近年來，我院在工程造價(jià)專業(yè)，積極探索校企合作生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，初步建立了校企合作的新的運(yùn)行機(jī)制和管理模式，保證了學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到職業(yè)技能的訓(xùn)練。

1 校企合作共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐

校企合作的一種有效方式是引企入校，通過引企入校，可以將企業(yè)的人員、設(shè)備、業(yè)務(wù)以及企業(yè)文化帶到學(xué)校，讓學(xué)生體驗(yàn)全真的企業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)過程與學(xué)生崗位能力培養(yǎng)的無縫對(duì)接。但是，現(xiàn)階段尚還缺乏校企開展深度合作的法律環(huán)境和政策環(huán)境，“互利共贏”是校企能夠健康長(zhǎng)久合作的基石，如何通過校企合作讓企業(yè)得到實(shí)惠，仍是不少職業(yè)院校面臨的實(shí)際問題。

2014年下半年，我院圖文信息中心建設(shè)對(duì)外公開招投標(biāo)，由于圖文信息中心建筑面積接近5萬平米，計(jì)劃工期770日歷天，施工周期長(zhǎng)，我們抓住此契機(jī)，將我院工程造價(jià)專業(yè)校企合作的內(nèi)容納入校區(qū)建設(shè)跟蹤審計(jì)招標(biāo)的招標(biāo)文件中，通過公開招標(biāo)，確定江蘇蘇中興工程造價(jià)咨詢有限公司為我院圖文信息中心建設(shè)的跟蹤審計(jì)單位。根據(jù)招標(biāo)文件的規(guī)定，我們將校企合作的內(nèi)容納入合同文本，在此基礎(chǔ)上，我們與跟蹤審計(jì)單位簽訂了為期兩年的校企合作協(xié)議，協(xié)議中規(guī)定校企合作的內(nèi)容包括：在我院掛牌設(shè)立“江蘇蘇中興工程造價(jià)咨詢有限公司工作室”，為我院工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)提供必要的協(xié)助；安排具備造價(jià)師資質(zhì)的審計(jì)人員對(duì)師生開展建筑工程與裝飾工程工程量計(jì)算（含手工計(jì)算和借助算量軟件計(jì)算）、工程預(yù)算、工程結(jié)算等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)；實(shí)訓(xùn)周期2年，每年不少于3個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的指導(dǎo)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。為確保參與實(shí)訓(xùn)的師生完成每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)要求，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均應(yīng)在校企共同研究下，制訂的切實(shí)可行的實(shí)施方案，按照工作程序序時(shí)推進(jìn)，項(xiàng)目完成后，將項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)訓(xùn)的圖紙資料、學(xué)生的完成的實(shí)訓(xùn)報(bào)告和作品，以及專業(yè)人員的指導(dǎo)意見等資料交學(xué)院保存。同時(shí)，應(yīng)我院工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革需要，企業(yè)選派管理人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與學(xué)院人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)改革、教材編寫等工作，應(yīng)邀為學(xué)院學(xué)生授課，為師生開展專題講座等。

學(xué)院與江蘇蘇中興工程造價(jià)咨詢有限公司開展校企合作兩年來，校企雙方為學(xué)生開展了諸多生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，此類實(shí)訓(xùn)通過安排實(shí)訓(xùn)周集中進(jìn)行，我們與合作企業(yè)共同制訂訓(xùn)練計(jì)劃，營(yíng)造“職業(yè)化”訓(xùn)練氛圍。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均來自企業(yè)的實(shí)際案例，我們將學(xué)生分成4-5人的小組，每個(gè)小組完成不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以小組為單位開展小班化“實(shí)操”訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與工作過程的零距離對(duì)接。實(shí)訓(xùn)周期間，企業(yè)的專家全過程指導(dǎo)，學(xué)院安排的承擔(dān)相關(guān)專業(yè)課程的老師也停下其他班級(jí)的課程，全身心投入到實(shí)訓(xùn)周的指導(dǎo)過程中，做到一一指導(dǎo)、個(gè)個(gè)跟蹤、手手相傳。[1]由于組織得當(dāng)，措施得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)習(xí)效果顯著。在每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的問卷調(diào)查中，學(xué)生普遍感到，通過與企業(yè)的實(shí)際案例零距離接觸，學(xué)到了課堂中沒有接觸到的不少知識(shí)，提高了他們的知識(shí)應(yīng)用能力，學(xué)生對(duì)走向社會(huì)開展實(shí)際工作的底氣和信心明顯加強(qiáng)，我們的任課老師也在真刀實(shí)槍的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中得到了鍛煉。

2 校企合作共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的思考

我院與江蘇蘇中興工程造價(jià)咨詢有限公司共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐證明，生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地集教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)等多功能于一體，是職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的理想場(chǎng)所?，F(xiàn)階段，我院與蘇中興造價(jià)咨詢有限公司的合作還處于相對(duì)淺顯的狀態(tài)，安排學(xué)生集中實(shí)訓(xùn)的時(shí)間偏短、項(xiàng)目偏少。盡管如此，我們還是通過校企共建發(fā)現(xiàn)了學(xué)校在人才培養(yǎng)等方面存在并亟待解決的問題：一是，課程設(shè)置、課程教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)存在脫節(jié)現(xiàn)象。工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生在建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖以及設(shè)備施工圖的識(shí)讀方面還存在一些問題。二是，專業(yè)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力與培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的要求還有明顯差距。實(shí)訓(xùn)周期間，我們采用的是生產(chǎn)中的實(shí)際案例，需要在充分理解施工圖的基礎(chǔ)上，對(duì)施工過程可能出現(xiàn)的不少實(shí)際問題加以考量，計(jì)量計(jì)價(jià)結(jié)果才能得到發(fā)包方和承包方的認(rèn)可。由于我們的老師平時(shí)接觸實(shí)際工作的機(jī)會(huì)少，所以，他們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于算量及計(jì)價(jià)過程中必須考量的施工實(shí)際影響的探究較少。值得一提的是，對(duì)施工工藝和過程的把握，恰恰是衡量工程造價(jià)人員實(shí)際應(yīng)用能力的重要指標(biāo)之一。

校企共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地是校企合作育人的重要載體，是職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推行工學(xué)結(jié)合、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)、提高師資力量水平的重要舉措。校企共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地不可能一蹴而就，需要政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校的共同努力。

（1）生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要努力爭(zhēng)取政府、行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)的支持。利用學(xué)?；窘ㄔO(shè)這個(gè)機(jī)會(huì)，與企業(yè)達(dá)成契約式校企合作生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地可解近渴但途增遠(yuǎn)憂，學(xué)?；窘ㄔO(shè)終有結(jié)束的時(shí)候，不可能一勞永逸。我們?cè)陟柟膛c合作企業(yè)基地建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，更要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，按照“互惠互利、資源共享、共同發(fā)展”的原則，[2]豐富合作內(nèi)涵，努力爭(zhēng)取合作共贏，讓合作企業(yè)得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，努力實(shí)現(xiàn)校企共建模式由契約式向利益共同體轉(zhuǎn)型升級(jí)。實(shí)踐證明，建立在合作共贏基礎(chǔ)上的校企合作，才會(huì)有生命力，因此，政府職能部門要高度重視職業(yè)院校生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為基地建設(shè)提供用地、資金、稅收等方面的政策支持，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)參與職業(yè)院校的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。職業(yè)院校更要主動(dòng)作為，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)的溝通和協(xié)調(diào)，利用高校的人才智力優(yōu)勢(shì)，努力為行業(yè)企業(yè)的生存和發(fā)展建言獻(xiàn)策，幫助他們解決生產(chǎn)中的有關(guān)技術(shù)難題，提高社會(huì)服務(wù)能力，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校企聯(lián)姻，建立起優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、雙生互贏、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的緊密型校企合生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地。

（2）要發(fā)揮生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地在社會(huì)培訓(xùn)和服務(wù)社會(huì)方面的功能。受經(jīng)濟(jì)下行、固定資產(chǎn)投資增速放緩、房地產(chǎn)投資持續(xù)下滑的影響，近兩年，整個(gè)建筑行業(yè)發(fā)展速度放緩，加上營(yíng)改增、資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇；“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息化與建筑業(yè)的深度融合、數(shù)字化交付、BIM技術(shù)應(yīng)用、裝配式建筑的推廣、地下管廊和PPP項(xiàng)目的落地等，使得建筑業(yè)在生存環(huán)境、生產(chǎn)方式、發(fā)展方向等方面都出現(xiàn)了翻天覆地的變化。這種變化將倒逼建筑改革創(chuàng)新，加快企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。如何把握改革轉(zhuǎn)折點(diǎn)，加強(qiáng)內(nèi)部管理和控制，讓企業(yè)的發(fā)展與國(guó)家政策和行業(yè)發(fā)展大勢(shì)形成“共振”？如何使企業(yè)員工的思想、能力和行為與企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)合拍？是眾多企業(yè)面臨的問題。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵還是人才的競(jìng)爭(zhēng)，職業(yè)院校的老師要敏銳捕捉行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的前沿信息，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策以及新技術(shù)、新工藝、新材料的研究，加強(qiáng)與合作企業(yè)的信息共享，為企業(yè)開辦學(xué)習(xí)班和專題講座，幫助建筑業(yè)企業(yè)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力。

（3）要努力發(fā)揮生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地在人才培養(yǎng)方面的重要作用。生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。要充分認(rèn)識(shí)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)于專業(yè)教學(xué)方案優(yōu)化、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成、教師教學(xué)能力提升、學(xué)校辦學(xué)效益提高等方面所具有的獨(dú)特作用。要努力通過生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)作，解決教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)的問題，把企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)融入到教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在“教學(xué)做合一”中掌握正確的方法，形成崗位技能，提高綜合素質(zhì)。[3]要校企合作加強(qiáng)對(duì)基地的管理，將企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法融入到實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理之中，發(fā)揮基地的教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)以及社會(huì)服務(wù)功能，按照企業(yè)的生產(chǎn)要求開展項(xiàng)目化、模塊化教學(xué)實(shí)訓(xùn)，努力提高教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]