董胡

【摘 要】針對電子信息工程專業(yè)存在畢業(yè)生與企業(yè)需求的應(yīng)用型人才不相適應(yīng)的矛盾，以協(xié)同創(chuàng)新理念為核心，將“學生高就業(yè)率”作為人才培養(yǎng)目標，將實訓、實習、就業(yè)等相關(guān)環(huán)節(jié)進行結(jié)合，建構(gòu)以協(xié)同創(chuàng)新理念引導(dǎo)的電子信息工程專業(yè)實踐教學體系，最終實現(xiàn)實踐教學質(zhì)量和電子信息人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新；電子信息工程；實踐教學體系

0 引言

胡錦濤曾在清華大學校慶會議上談到：“高等院校要對協(xié)同創(chuàng)新積極推動，適時引導(dǎo)相關(guān)體制與機制創(chuàng)新、相關(guān)政策項目發(fā)展，鼓勵高等院校、科研院所、公司企業(yè)之間廣泛合作，促進相互間資源分享，共同完成重大項目的開發(fā)，在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域取得關(guān)鍵性成績，為把我國建設(shè)成創(chuàng)新型型國家而努力。”[1-2]胡錦濤的講話將協(xié)同創(chuàng)新理念提升到國家的戰(zhàn)略層面，深刻反映了國家在推進協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略方面的決心和力度，與此同時，也為我國高校協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展方向指明了道路。2013年4月，教育部公布了首批14家“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”名單。由此可知，協(xié)同創(chuàng)新必將成為我國高等院校人才質(zhì)量的培養(yǎng)、高水平科研、為當?shù)亟?jīng)濟服務(wù)等方面的必然抉擇。在此背景下，將協(xié)同創(chuàng)新理念與實踐教學體系的構(gòu)建良好進行融合，對培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才具有非常重要的意義。

1 基于協(xié)同創(chuàng)新的電子信息工程專業(yè)實踐教學體系的建構(gòu)與實施

1.1 電子信息工程專業(yè)實踐教學體系的建構(gòu)

電子信息工程專業(yè)實踐教學體系是指電子信息工程專業(yè)實踐教學相關(guān)要素的集合，實踐教學體系包含多方面內(nèi)容，是相對完整的教學綜合體，而電子信息工程專業(yè)則對實踐教學體系中的實踐教學、職業(yè)能力、校企合作等著重強調(diào)與突出，并且將其作為出發(fā)點和主要內(nèi)容去創(chuàng)建創(chuàng)新型的電子信息工程專業(yè)實踐教學體系。電子信息工程專業(yè)的實踐教學體系從理論上大概囊括為幾點：“一點，一線，三維度，四層次”。它的具體意思如下：

“一點”，具體描述的是電子信息工程專業(yè)實踐教學體系的目標，也即要讓電子信息工程專業(yè)學生實現(xiàn)“高就業(yè)率”，“高就業(yè)率”作為電子信息工程專業(yè)響應(yīng)當今電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的突破點，培養(yǎng)符合電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的的專業(yè)人才且高就業(yè)率，對于緩解電子信息工程人才供需矛盾有著重要影響。

“一線”，主要指電子信息工程專業(yè)實踐教學體系的核心從協(xié)同創(chuàng)新理念出發(fā)，實踐教學活動中的相關(guān)環(huán)節(jié)及各各層次的教學活動與協(xié)同創(chuàng)新理念密切相關(guān)，且以此作為基礎(chǔ)，逐步開展與推廣實踐教學活動。

“三維度”，主要是指電子信息工程專業(yè)的實踐教學體系所突出描述的三個核心內(nèi)容，也即：實踐教學內(nèi)容、學生職業(yè)能力的發(fā)展、實踐教學的方式。從三大核心內(nèi)容出發(fā)，去建構(gòu)電子信息工程專業(yè)的實踐教學體系。電子信息工程專業(yè)實踐教學體系的“三維度”來源于協(xié)同創(chuàng)新的理念，更加強調(diào)實踐教學內(nèi)容、學生職業(yè)能力的培養(yǎng)、實踐教學方式的建構(gòu)，對于形成科學完善的實踐教學體系具有較強實踐價值。

“四層次”主要指電子信息工程專業(yè)實踐教學階段，根據(jù)學生對實踐教學的學習年限、學習程度，將其劃分為基礎(chǔ)認識期、關(guān)鍵訓練期、專業(yè)熟練期、職業(yè)成熟期等，各電子院?？蓮淖陨淼慕虒W計劃及特點出發(fā)，對實踐教學內(nèi)容去調(diào)整，電子信息工程專業(yè)實踐教學體系不僅是科學的創(chuàng)新型實踐教學體系，而且是不斷豐富與完善的新型實踐教學體系。

1.2 基于協(xié)同創(chuàng)新的電子信息工程專業(yè)實踐教學體系的具體實施

1.2.1 對校內(nèi)外的實踐教學管理進行規(guī)范

建立比較完善的規(guī)章與管理制度。電子信息工程系部制訂了若干與教學相關(guān)的管理制度，例如：《關(guān)于電子信息工程專業(yè)實踐教學體系的實施意見》、《實踐教學管理辦法》等8個管理制度，這對系部實踐教學的組織與安排、過程的管理等都進行了明確而具體的規(guī)定。系主任對實踐教學的管理工作是全面負責，而主管教學工作的系副主任則對實踐教學的組織與實施工作進行具體負責。

1.2.2 以項目引導(dǎo)來促進實踐課程的內(nèi)涵建設(shè)

根據(jù)照電子信息工程系系部對實踐類教學的課時需達到教學總課時40%以上的要求，電子信息工程專業(yè)的實踐教學課時大約占專業(yè)教學總學時的42%以上。校內(nèi)主要通過實訓來培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、專業(yè)性技術(shù)能力，讓學生較好地獲取職業(yè)綜合能力的潛能；而校外實習則主要是加強并提高學生的職業(yè)發(fā)展能力，最終形成職業(yè)的綜合水平能力。將項目作為載體的實踐課程則用來培養(yǎng)學生的培訓體系。

1.2.3 重視及強化對頂崗實習的管理

學校就業(yè)實習中心、教務(wù)處等部分分工進行合作，對頂崗實習等相關(guān)環(huán)節(jié)特別是實習過程中的管理、實習結(jié)束后的管理等環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中心專門負責學生實習及頂崗實習工作，而教學督導(dǎo)則參與到其中的質(zhì)量監(jiān)控。大力推進頂崗實習和就業(yè)的轉(zhuǎn)化，促進就業(yè)和實習頂崗的結(jié)合。采用“學校企業(yè)及學生三方面評價”的方式?！叭矫嬖u價”具體指的是學生實習（或頂崗）成績構(gòu)成中指導(dǎo)老師占50%、企業(yè)指導(dǎo)占40%、學生自己評價占10%。

1.2.4 對學校內(nèi)實訓基地和校外合作基地加強建設(shè)與管理

學校內(nèi)有專門的電子信息工程專業(yè)實訓基地，另外學校和校外企業(yè)合作開發(fā)實訓和實習基地，積極推動校內(nèi)外實習實訓基地的建設(shè)與管理。具體體現(xiàn)如下：一是，根據(jù)電子職業(yè)發(fā)展特點和市場發(fā)展規(guī)律，從多元化建設(shè)的思想出發(fā)，從不同的渠道、途徑去籌集資金；二是，學校提供實習實訓場地，積極進行相關(guān)管理，企業(yè)提供實習實訓設(shè)備、相關(guān)技術(shù)及師資支撐；三是，將學校校園園區(qū)、電子協(xié)會等組織的協(xié)作作用，積極拓展校外實習實訓基地的建設(shè)，形成一批有影響力的基地群。

2 結(jié)語

以協(xié)同創(chuàng)新理念作為電子信息工程專業(yè)實踐的核心，再根據(jù)電子信息工程專業(yè)的特點及該行業(yè)發(fā)展要求，構(gòu)建相應(yīng)的實踐教學體系，豐富發(fā)展相關(guān)實踐理論基礎(chǔ)，突破傳統(tǒng)電子信息工程專業(yè)教學實踐的單一模式，積極探索多層次教學、全面發(fā)展學生職業(yè)綜合素質(zhì)，實現(xiàn)創(chuàng)新性、高素質(zhì)型、高位就業(yè)的電子類人才培養(yǎng)目標，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為解決電子行業(yè)和電子信息工程專業(yè)教育存在的供需矛盾問題，有著深刻的發(fā)展意義。

【參考文獻】

[1]趙運平.“2011計劃”協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的主體效應(yīng)[J].教育評論，2016（1）：6- 10.

[2]姚奇富，熊惠平，鄭瓊鴿.高職教育“縣校合作”協(xié)同創(chuàng)新機制探析[J].高等工程教育研究，2016（2）：153-157.

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