于曰展

【導語】

劉白羽說：“生活五花八門，色彩斑斕，可是你要從中理不出個清晰的線索，得不出個明確的概念，也就無法概括，無法結構，也就不能用具體的形象把生活中真正深刻的東西表現出來?！币欢焉y的珍珠，只有用彩線串起來，才能成為珍貴的項鏈。同樣，作文也需要一條線索把材料或故事串聯起來，這樣，敘述才會條理明晰。

【模擬文題】

文題一：生活中，總有些人或物牽動著我們的心，讓我們時常想念。請以“想念”為話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。

文題二：隨著新學期的開始，春天又一次來到我們身邊。請以《今年春天我很 》為題，寫一篇作文。不少于600字。

【技法提煉】

寫記敘文，如果沒有連綴材料的線索，也很難使文章形成一個整體，那么，作文中該如何運用線索寫人記事呢？

以人物為線索?？梢允俏恼碌闹魅斯?，也可以是整個事件的見證人或經歷者。寫作時，我們可以以這一人物為中心，通過描寫他的言行舉止，體現作者的思想情感，參透作品的意蘊，更好地凸顯作品的主旨。如胡適的《我的母親》就是通過寫母親跟“我”之間發(fā)生的幾件事，體現母親對“我”的無比關愛。

以情感為線索。也就是全文圍繞某種情感來組織材料，完成對主題的表達。這種感情線索常常是隱伏于記敘的內容之中，寫作時要表現出材料之間的內在聯系，理清情感發(fā)展變化的軌跡。如《春》一文，就是以“盼春—繪春—贊春”的感情發(fā)展組織素材，表達了對春的喜愛和贊美之情的。

以時間為線索。即以時間發(fā)展的先后為線索串起材料。如蒲松齡的《狼》一文，文章依照事件發(fā)展的先后順序，依次寫了“遇狼—懼狼—御狼—殺狼”的全過程，整個過程，來龍去脈清晰，層次分明，串聯起了整個故事的起因、經過和結果，最后從事件中感悟出深刻的人生哲理便水到渠成了。

以空間為線索。即通過不同的空間來組織材料?！稄陌俨輬@到三味書屋》一文，從文章題目就可以看出文章所寫之人、所敘之事發(fā)生在兩個地點，即“百草園”和“三味書屋”。

以事物為線索。作品中所描繪的具體事物或道具，它能將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。例如《羚羊木雕》就是以“羚羊木雕”為線索，通過“查問木雕—贈送木雕—取回木雕”幾個情節(jié)，贊美了少年朋友們之間真誠無私的友誼。

有的課文還有兩條線索，如魯迅的《藤野先生》一文，明線是作者與藤野先生的認識過程，暗線是作者的愛國情感，講自己如何棄醫(yī)從文的。兩條線索交錯相通，共同組成了文章的脈絡。