李春

摘 要：中共中央國務院提出要強化青少年的體質，加強體育鍛煉，開展陽光體育活動，這樣才能全面的提升強少年的體質，也能夠提升青少年的健康水平。在陽光體育活動中開展校園足球活動，營造校園足球文化，以此形成一個以學校為依托，體育教學有效結合的模式，培養(yǎng)學生的特長，促進學生的全面發(fā)展，為以后的足球隊伍增添力量。校園足球和陽光體育活動是相互促進的，彼此共同成長，基于此，本文對校園足球活動促進陽光體育運動項目進行研究分析，旨在能夠促進兩者之間的成長。

關鍵詞：陽光體育；校園足球；運動；分析；研究

陽光體育在校園中的開展，對校園足球起到了一定的促進性作用，校園足球為陽光體育注入了新鮮的血液和活力，多數(shù)青少年參與其中能夠得到更多的體育鍛煉。校園足球活動能夠讓學生的身體素質得到有效的提升，還能讓學生在足球運動中學會配合，學會相互協(xié)調，更具有組織集體榮譽感，校園足球為陽光體育輸送不同的人才，但是校園足球在開展過程中也面臨著更多的問題，學校對此需要更多的重視，讓學生積極有效的參與到足球訓練當中。

一、關于陽光體育運動的概述

陽光體育是在2007年由國務院提出來的，結合著我國學生的體質健康標準，號召在全國的各類學校中深入的開展陽光體育運動，讓學生能夠走入到操場上、大自然中以及陽光下，讓學生積極的投入到訓練過程中，以此更好的掀起陽光體育的鍛煉熱潮。陽光體育運動的終極目標就是能夠解決廣大青年學生在身心健康發(fā)展方面的問題，以此讓學生的素質得到更好的提升。在多年的陽光體育運動開展過程中，很多學校的發(fā)展情況不同，存在參差不齊性，一些地區(qū)較為關注素質教育，陽光體育的開展也非常順利，因此得到了較好的成績。但是在一些地區(qū)當中，陽光體育的開展還存在一些瓶頸性的問題，主要集中在活動的形式非常單調，學生在學習過程中的興趣也不是很突出。從2009年開始，國家體育總局開始號召進行全國青少年校園足球活動的倡議，這個受到了學校、教師以及廣大學生的歡迎，這樣就在很大程度上彌補和緩解了陽光體育的單調性，學生的參與性和興趣性也得到了非常好的提升。校園足球能夠鍛煉學生的身體，還能夠強健學生的心智，不斷的完善學生的人格，促進學生的成長，校園足球運動的開展也能夠鍛煉學生的創(chuàng)造力。

二、校園足球活動促進陽光體育運動的分析

校園足球和陽光體育運動是相互促進的，校園足球是陽光體育的一個分支，兩者之間發(fā)展的目標是相同的，都是為了能夠提升學生的身體素質，依照與體育課程和校外體育運動開展起來。在要求上都是為了能夠貫徹陽光體育活動，秉承學生健康第一的宗旨和思想，強化對體育教師的培訓，強化對體育器材的引進。但是兩者之間也是存在區(qū)別性的，校園足球主要是通過足球這個手段去發(fā)揮足球的教育功能，以此讓學生的體質也更加健康，不斷的推進素質教育，對于開展這項運動的學校也提出了諸多的要求，積極的落實每一個手段，以此提升學生的身體素質和身體健康程度。對于開展課外活動的院校要落實每天固定時間的體育鍛煉，使其能夠符合具體的條件和要求。校園足球和陽光體育運動之間不是非常矛盾，足球運動在學生中開展具有非常廣泛性的基礎，深受學生的喜愛，還有利于推廣。學生的讀數(shù)和足球相得益彰，對于促進陽光體育運動的開展具有非常大的意義，這還能夠豐富體育校園活動。

三、陽光體育運動中校園足球推廣的模式和設計

1.組織結構的健全

校園足球在陽光體育活動中是重點，并且也需要建立健全和完善各級組織的作用，教學需要以學校為依托，促進社會的廣泛性參與，促進青少年校園足球運動的繁榮和發(fā)展，以此更加促進學生的身心健康性，為校園足球發(fā)展培養(yǎng)后備人才。城市青少年校園足球小組成立，對學生的業(yè)余訓練以及學生的足球比賽負責，明確各方的職責，完善和建立管理制度，為青少年的校園足球活動發(fā)展提供更多的保障。青少年校園足球領導小組，需要設立專屬負責人，定時定點的對教練員和班主任進行培訓，每一個地點的學校都可以成立校園足球辦公室，管理關于足球的各項活動。

2.多元化師資的建設

在大力開展青少年校園足球培訓的過程中，教練員在培訓過程中主要分為兩個層次，一方面是對足球教練員的培訓，另一方面是對高校普通教師的培訓。每一年都需要開展各項培訓項目，嚴格管理注重成果和質量，并且做好跟蹤考評工作。培養(yǎng)足球明星訓練員和裁判員，建立指導性團隊，對基層足球運動學生進行專業(yè)上的技術指導。陽光體育運動中，每一種足球活動的模式都是不相同的，但是要從學生的足球興趣以及推進素質教育為目標和起點，不斷的豐富學生的文化生活，進行安全性教育，將大規(guī)模和高水平以及高質量結合在一起，廣泛的開展校園足球運動，普及足球知識和技能，以此形成陽光體育活動下的足球文化，不斷的增強學生的體質，極大的推動陽光體育運動有效開展。青少年在心理和生理上的發(fā)展還不同于承認，因此要在足球的訓練上適應特殊性，選擇訓練法則也需要先易后難，循序漸進，使用多趣味性的，娛樂性的組織形式。

四、結語

綜上所述，本文對校園足球活動促進陽光體育運動的進行了分析和研究。足球運動需要按照學生的特點和學生的實際情況開展，并且還需要從足球的技巧，選擇足球的內容，關注學生的個性化差異，充分的考慮到青少年學生的堅韌、情感、勇敢以及不怕困難的品質，培養(yǎng)學生的環(huán)境適應能力。校園足球的推廣也需要結合學校的實際情況，建立一套結構優(yōu)化，內容科學合理以及足球內容和足球形式。以上對校園足球活動以及陽光體育運動進行了分析和研究，希望能夠對校園陽光體育的開展以及發(fā)展有極大的促進性作用，提升學生的認知度，也提升學生的身體素質。

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