徐鳳萍

摘 要：掌握足夠的詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何讓學(xué)生記住、會(huì)用所學(xué)詞匯，一直是英語(yǔ)教師面對(duì)的一個(gè)大難題，本文主要從教會(huì)學(xué)生多種記憶單詞的方法、組織各種生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)單詞和在多種反復(fù)重現(xiàn)、運(yùn)用中學(xué)會(huì)詞匯等方面論述了初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：方法；有趣；反復(fù)；計(jì)劃

在英語(yǔ)教學(xué)中，掌握足夠的詞匯是進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)的前提，現(xiàn)行初中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初三畢業(yè)生的詞匯要求是：學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。可是如何讓學(xué)生記住并會(huì)運(yùn)用詞匯，一直都是英語(yǔ)教師面臨的最艱難的問(wèn)題，特別是現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材，詞匯量大、單詞長(zhǎng)、詞匯在課文中重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)少，所以，很多學(xué)生感到詞匯記憶是他們無(wú)法跨越的障礙，從而產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的厭學(xué)情緒，部分學(xué)生慢慢地放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么，怎樣讓學(xué)生熟練記住、運(yùn)用所學(xué)詞匯呢？在教學(xué)中，本人一直在不斷的探索和實(shí)踐 ，總結(jié)出以下幾點(diǎn)有效的詞匯教學(xué)方法：

一、加強(qiáng)英標(biāo)教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)讀音寫(xiě)出單詞的能力。英語(yǔ)是拼音文字，它的讀音和書(shū)寫(xiě)有著緊密的聯(lián)系因此，我們要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)到讀音就能大概寫(xiě)出單詞的能力，這將大大減小背單詞的難度，從初一開(kāi)始，我們要扎實(shí)地抓好英標(biāo)教學(xué)，在生詞教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)單詞里每個(gè)字母或字母組合的發(fā)音及元音字母在不同音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中慢慢的掌握了英語(yǔ)的音和形的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生更快地記憶單詞是很有幫助的。

二、教學(xué)生用構(gòu)詞法記憶單詞

英語(yǔ)單詞的構(gòu)成是很有規(guī)律的，很多單詞都有一個(gè)共同的詞綴，所以，在教學(xué)中我們要反復(fù)給學(xué)生歸類，讓學(xué)生掌握好初中階段常見(jiàn)的構(gòu)詞法，讓他們了解單詞間的內(nèi)在聯(lián)系，便于他們記住一連串的相關(guān)單詞。

三、詞匯教學(xué)要有趣

興趣是最好的老師，陳建翔博士說(shuō)："當(dāng)孩子忘我地投入地做一件事的時(shí)候，他（她）就是天才." 美國(guó)教育家布魯諾說(shuō)："學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣."一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意把教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把學(xué)生的情緒調(diào)整到輕松愉快的狀態(tài)，讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握所學(xué)內(nèi)容。 因此，課堂教學(xué)手段必需不時(shí)更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情。

1.運(yùn)用實(shí)物教具教學(xué)單詞。直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語(yǔ)單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性、形象感，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用實(shí)物教具，使學(xué)生快速地在物品與其相應(yīng)英文單詞的音、形、意聯(lián)系起來(lái)，省去不必要的漢語(yǔ)解釋，但是卻能很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)所熟悉物品英文稱呼的興趣。

2.利用多媒體圖片教學(xué)單詞。很多的單詞我們可以利用網(wǎng)絡(luò)中的圖片制作成PPT的形式展示給學(xué)生，這些漂亮的圖片可以讓學(xué)生獲得美感，調(diào)動(dòng)了他們的情緒，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，起到化難為簡(jiǎn)的效果。

3.在游戲中教學(xué)單詞。前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫說(shuō)：“有趣味，有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半?！?學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，它對(duì)能力發(fā)展起著促進(jìn)作用，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。游戲作為一種活動(dòng)，它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官。通過(guò)積極參與，學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，獲得成功的滿足，激發(fā)無(wú)限的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們可以將游戲引用到平時(shí)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，寓教于樂(lè)。教學(xué)中常用的游戲有：聽(tīng)指令做動(dòng)作、猜詞游戲、說(shuō)出哪個(gè)單詞不見(jiàn)了等。

4.創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生多口語(yǔ)運(yùn)用單詞。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，最大的動(dòng)力是能運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言交際，所以，在教學(xué)中，我們要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生運(yùn)用詞匯，學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程中熟練的掌握了單詞，也激發(fā)了他們巨大的成就感。

四、單詞教學(xué)要重視反復(fù)重現(xiàn)

1.在閱讀中掌握單詞： 許國(guó)璋曾說(shuō)過(guò)：“最好的記生詞的辦法，不能只是復(fù)習(xí)已學(xué)的材料，而要敢于學(xué)習(xí)難度相仿的新材料。在新材料里反復(fù)碰到已學(xué)的詞匯。這是更為積極的，更為有效的鞏固詞匯的手段?！盢ation也說(shuō)：“學(xué)生至少需要與詞匯接觸5～16次才能真正掌握一個(gè)詞匯?！敝挥型ㄟ^(guò)大量的閱讀才能鞏固單詞的記憶和運(yùn)用，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀能力。所以，教師要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，在閱讀中讓學(xué)生反復(fù)看見(jiàn)所學(xué)單詞，從而達(dá)到熟練掌握所學(xué)單詞的效果。

2.在寫(xiě)作中鞏固所學(xué)單詞：整體語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)調(diào)要大量的寫(xiě)作，在“整體語(yǔ)言教學(xué)”課堂里，學(xué)生從一開(kāi)始就被鼓勵(lì)進(jìn)行寫(xiě)作，而且頻繁地寫(xiě)。在老師的幫助下，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，逐步在語(yǔ)言的音和形、口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言之間建立起聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和與別人交流 。初中英語(yǔ)每個(gè)模塊都要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)某個(gè)話題的作文，我們要很好的設(shè)計(jì)這些作文，把我們要求學(xué)生掌握的句子和單詞編在作文中讓學(xué)生寫(xiě)，讓他們?cè)诜磸?fù)運(yùn)用中掌握單詞。

詞匯教學(xué)是一個(gè)有計(jì)劃的，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生掌握單詞的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的英標(biāo)基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生記憶單詞的各種策略，同時(shí)要堅(jiān)持在反復(fù)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中達(dá)到熟練掌握的程度，但是，在這整個(gè)過(guò)程中，我們一定要以學(xué)生的身心健康發(fā)展為主，盡可能的讓我們的課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得快樂(lè)。

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