趙德勝

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入，初中思想品德教學(xué)模式與目標(biāo)不斷提檔升級(jí)。作為培養(yǎng)學(xué)生人生觀念和價(jià)值取向的重要學(xué)科，初中生思想品德在整個(gè)教學(xué)體系中占有重要地位。在初中思想品德課程教育教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式與教學(xué)方法，對(duì)于提升初中思想品德教學(xué)水平具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 思想品德 教學(xué)分析 品德教育

在初中教學(xué)體系中，思想品德學(xué)科占有重要地位。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要階段，是學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，提升初中思想品德教育實(shí)際效果，具有至關(guān)重要意義[1]。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，初中學(xué)生自主性越來(lái)越強(qiáng)，已經(jīng)形成了自主認(rèn)知體系，初中思想品德單純的說(shuō)教模式，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)教學(xué)需求，要從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提高初中思想教學(xué)實(shí)效。

一、初中思想品德課的教育教學(xué)問(wèn)題分析

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代初中學(xué)生個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用，為初中學(xué)生帶來(lái)了海量的信息，初中學(xué)生提前接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)更多，思想體系更加成熟完善，因此，開展初中思想品德教育面臨更加復(fù)雜的局面。對(duì)于初中思想品德課程教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容空洞，沒有實(shí)際作用，因此缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

2.教學(xué)模式比較落后

在開展初中思想品德課程教學(xué)的過(guò)程中，由于缺乏有效的教學(xué)模式與教學(xué)方法，很多初中思想品德課程教師不注重創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方式，教學(xué)方法十分陳舊，難以吸引學(xué)生的注意力，因此課程教學(xué)效果不夠理想，很多預(yù)設(shè)的課程教學(xué)目標(biāo)無(wú)法落到實(shí)處，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無(wú)法有效提升初中學(xué)生思想道德水平[2]。

3.教學(xué)理念創(chuàng)新不足

在初中思想品德課程教學(xué)實(shí)踐中，很多教師不注重教學(xué)理念的創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中，不能充分踐行“生本理念”，所講解的內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，容易引起學(xué)生的抵觸情緒，此外，很多教師不注重教學(xué)理念的滲透，認(rèn)為初中思想品德課程只是單純的理論宣講課程，而忽視學(xué)生思想道德體系的構(gòu)建，直接制約了課程教學(xué)效果。

二、提升初中思想品德課程教學(xué)質(zhì)量的有效路徑

1.開展初中思想品德合作學(xué)習(xí)模式

在初中的思想品德教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是行之有效的教學(xué)模式，如果正確的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，會(huì)起到較好的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是如果運(yùn)用不當(dāng)，就會(huì)起到相反的效果，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。首先，要營(yíng)造合理的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好壞在很大程度上取決于學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，合作學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其注重這一點(diǎn)[3]。所以，在思想品德教學(xué)中，必須重視學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的調(diào)動(dòng)。老師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)之前，必須給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助，營(yíng)造出一個(gè)輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生與合作伙伴主動(dòng)地進(jìn)行溝通，共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

與此同時(shí)，要合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行科學(xué)有效的分工。思想品德教育是初中學(xué)生課程的必要組成部分，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀，所以老師應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的方式使學(xué)生能夠很好地接受這門相對(duì)較為枯燥的課程。老師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的基本情況，布置難度合理的任務(wù)，并且在分配學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)合理的劃分學(xué)習(xí)小組，參照學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)合理分配，盡量明確分工，最好具體到每個(gè)人，這樣可以有效的避免前述問(wèn)題的發(fā)生。

2. 創(chuàng)新利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”提升教學(xué)實(shí)效

在初中思想品德課程里，內(nèi)容涉及道德、思想、法律、社會(huì)、心理健康等多種內(nèi)容，在進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的時(shí)候，要充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，提升課堂效率，增加學(xué)生的參與程度在內(nèi)容安排上，要盡量符合初中生的心理和接受能力。舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)于初中低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)案例要盡量體現(xiàn)生活性，通過(guò)不同環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，融入生活知識(shí)，開展情境式教學(xué)，讓學(xué)生在離生活很近的案例中學(xué)習(xí)知識(shí)，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，則要注重思想品德體系和知識(shí)的建構(gòu)，為學(xué)生呈現(xiàn)全景課程，體現(xiàn)高端思維，讓學(xué)生在案例和課程訓(xùn)練中掌握高階思想品德理論和知識(shí)[4]。開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，首先教師必須轉(zhuǎn)變思路，改變傳統(tǒng)思維模式，將學(xué)生放在教學(xué)的重心上，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的選取和設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)生本理念。教師要尊重學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)思考教學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生、受學(xué)生歡迎的導(dǎo)學(xué)案。

3.運(yùn)用活動(dòng)開展思想品德教學(xué)

在開展初中思想品德教學(xué)的過(guò)程中，要活化教學(xué)模式，開展多樣的活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到課堂中來(lái)，有效提升課程教育效果。舉例來(lái)說(shuō)，在講解《社會(huì)主義道德體系》一課的時(shí)候，教師單純的書本講授，很難讓學(xué)生有直觀的印象，獲得的精神震撼和啟發(fā)也不夠多，在這樣的課堂上，教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)于具有高尚道德情操的典型人物，通過(guò)音頻、視頻、圖片等形式進(jìn)行多樣化的展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受，具體來(lái)說(shuō)，就可以通過(guò)觀看愛國(guó)影片的方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)于這一愛國(guó)精神的認(rèn)知程度[5]。另外，演唱比賽、詩(shī)歌朗誦等都是初中思想品德教學(xué)過(guò)程中可以采取的有效的教學(xué)模式，而且具有教學(xué)成本低、容易實(shí)現(xiàn)、可操作性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)踐工作中，如果學(xué)校條件允許，還可以多組織學(xué)生到紀(jì)念館等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，同時(shí)可以參與社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老院慰問(wèn)等多樣活動(dòng)，有效提升學(xué)生的思想道德品德。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展，開展初中思想品德教育，要與時(shí)俱進(jìn)，提升教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性，教學(xué)重點(diǎn)要從具體知識(shí)的灌輸，向培養(yǎng)學(xué)生思想品德思維能力方向轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)等模式，切實(shí)提升初中學(xué)生的思想道德水平。

參考文獻(xiàn)

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