鄧安能

摘要：

提升“形勢(shì)與政策”教育效果，是高校做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)。理論上講，紅色理論社團(tuán)的獨(dú)特性使其具備了“形勢(shì)與政策”教育的功能。在現(xiàn)實(shí)中，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索出了以紅色理論社團(tuán)為載體的“形勢(shì)與政策”新型教育模式。這一模式拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了對(duì)時(shí)事政治的興趣，取得了較好的教育效果，也存在載體社會(huì)支持度不夠大，教育受眾面不廣以及考核制度不健全等問題。融入并服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，拓展教育成果輻射面以及健全有關(guān)考核評(píng)價(jià)制度，使教育效果最大化，并為推廣這種教育模式奠定重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：形勢(shì)與政策；紅色理論社團(tuán)；時(shí)評(píng)社；教育模式

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.06.016

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9749（2016）06-0073-04

“形勢(shì)與政策”教育是高校思想政治教育的重要組成部分。從實(shí)際情況看，對(duì)該課程教學(xué)，長(zhǎng)期以來各高校普遍采取課堂專題教學(xué)形式，或邀請(qǐng)專家作報(bào)告，教育效果與師生的期待相比有較大的差距。因此，有必要改革這一傳統(tǒng)的教育模式?！皩W(xué)生社團(tuán)是由部分具有共同興趣、愛好的在校學(xué)生，按照一定的組織程序自發(fā)組織起來，通過開展各項(xiàng)有益的社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)‘自我教育、自我管理、自我服務(wù)的群眾性學(xué)生團(tuán)體。”[1]高校學(xué)生社團(tuán)有多種類型，其中紅色理論社團(tuán)是指，“接受高校黨委或團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)，以繼承和弘揚(yáng)黨的主流意識(shí)形態(tài)為宗旨；以培養(yǎng)青年馬克思主義者，重塑青年學(xué)生馬克思主義信仰為目的；以學(xué)習(xí)、研究、傳播和實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為主要活動(dòng)內(nèi)容；具備加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的功能作用的一系列學(xué)術(shù)研究、理論學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、宣傳宣講、公共信息傳播及綜合性學(xué)生社團(tuán)組織。”[2]“形勢(shì)與政策”教育承擔(dān)著向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外形勢(shì)以及黨和國(guó)家相應(yīng)政策的任務(wù)。社團(tuán)主要任務(wù)是開展活動(dòng)?！八枷胝谓逃荒軉渭兊夭扇　碚摴噍?shù)男问?，還必須寓于豐富多彩的活動(dòng)中。這些活動(dòng)既包括各種集體活動(dòng)如參觀訪問、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)榜樣活動(dòng)等，也包括針對(duì)個(gè)體所進(jìn)行的談話、幫教、咨詢等活動(dòng)。教育者正是通過這些活動(dòng)對(duì)受教育者或個(gè)體施加教育影響的。”[3]基于社團(tuán)的任務(wù)和紅色理論社團(tuán)的特殊性，從理論上講，紅色理論社團(tuán)具備“形勢(shì)與政策”教育的功能，以其為載體開展“形勢(shì)與政策”教育是一條可行路子。

一、以紅色理論社團(tuán)為載體開展“形勢(shì)與政策”教育的具體實(shí)踐

高校“形勢(shì)與政策”教育模式處于不斷改革中。其中，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索出了以紅色理論社團(tuán)——“時(shí)評(píng)社”為載體的新型教育模式，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。深入分析這一模式的實(shí)踐情況，探討完善這種新模式的對(duì)策，對(duì)于提升“形勢(shì)與政策”教育效果以及推廣這種教育模式具有重要意義。

1.實(shí)踐基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)動(dòng)因

“形勢(shì)與政策”課程是大學(xué)生的必修課。湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求和學(xué)校實(shí)際，于2009年下學(xué)期單獨(dú)設(shè)置歸學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)的二級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)：思想政治理論教學(xué)科研部（簡(jiǎn)稱思政部），同時(shí)開設(shè)“形勢(shì)與政策”課程，起初由思政部副主任兼任教研室主任，2013年5月歸口于馬克思主義理論教研室。該課程開設(shè)六年多來，課程建設(shè)取得了一定成績(jī)，呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：一是校領(lǐng)導(dǎo)都承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，分管校領(lǐng)導(dǎo)出席教學(xué)研討會(huì)并參加考察活動(dòng)；二是建立一支思政部專職教師為主，兼職教師、輔導(dǎo)員為輔的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)隊(duì)伍；三是教學(xué)、科研以及對(duì)外考察交流經(jīng)費(fèi)得到充分保障。這些為進(jìn)一步做好課程改革奠定了良好的基礎(chǔ)。

但是，該課程在教學(xué)過程中存在一些亟待解決的關(guān)鍵問題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，上課出勤率低。這主要是由該課程跟學(xué)生就業(yè)沒有直接關(guān)聯(lián)的性質(zhì)決定的，多數(shù)學(xué)生只為拿到學(xué)分。二是教學(xué)內(nèi)容單一?；旧习凑战逃可缈扑景l(fā)布的“每學(xué)期高?！蝿?shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)”實(shí)施教學(xué)。三是教學(xué)形式單調(diào)，基本上采取專題講授形式。這些問題嚴(yán)重影響了教育效果，課程必須采取新的教育模式。

2.初步實(shí)踐和基本經(jīng)驗(yàn)

2013年，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院由校團(tuán)委和思政部牽頭，并由思政部專職老師擔(dān)任指導(dǎo)老師，組建“時(shí)評(píng)社”?！皶r(shí)評(píng)社”是由學(xué)生在共同興趣的基礎(chǔ)上自愿參加而成的學(xué)生組織，是浙江省高職院校首創(chuàng)的以時(shí)事評(píng)論為主題的紅色理論社團(tuán)。該社團(tuán)成立三年多來，規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有骨干成員10人，社員90余人，覆蓋全校各學(xué)院各專業(yè)。學(xué)校以“時(shí)評(píng)社”為載體，開展了形式多樣“形勢(shì)與政策”教育活動(dòng)。

一是抓住重要節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件發(fā)生的時(shí)機(jī)，社團(tuán)內(nèi)部并向全校師生開放，舉辦“時(shí)事沙龍”活動(dòng)?！皵⒗麃唭?nèi)戰(zhàn)問題”、“朝鮮核問題”、“伊斯蘭國(guó)問題”……社員們思考時(shí)事熱點(diǎn)問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共享學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

二是發(fā)揮新媒體在宣傳教育中的作用。社團(tuán)骨干成員每天在校園網(wǎng)“誠(chéng)書記信箱”平臺(tái)、QQ群、微博、微信發(fā)布時(shí)政要聞帖數(shù)不少于5條。師生每天一打開這些媒體就會(huì)瀏覽到附有圖片的新聞。感興趣的師生還可以在平臺(tái)上對(duì)新聞發(fā)表看法。借此，師生可以及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事，學(xué)校有關(guān)部門也能更好把握師生的思想動(dòng)態(tài)。

三是組織收看重大時(shí)政新聞，并召開座談會(huì)?！包h代會(huì)”和“兩會(huì)”召開期間，社團(tuán)組織社員并邀請(qǐng)指導(dǎo)老師集中收看相關(guān)報(bào)道。收看后，全體社員發(fā)表自己的看法，并由指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如，社員集中收看了2012年黨的十八大新聞報(bào)道；2015年全國(guó)“兩會(huì)”結(jié)束后，社團(tuán)召開了“2015年全國(guó)‘兩會(huì)精神座談會(huì)”，編寫了論文集。

四是組織編寫《半月時(shí)政要聞》。社團(tuán)骨干成員每天搜集國(guó)內(nèi)外時(shí)政要聞，每半月匯總到社長(zhǎng)，經(jīng)指導(dǎo)老師對(duì)新聞篩選后（以新聞是否重大為篩選標(biāo)準(zhǔn)），發(fā)給各社員評(píng)論，再交給指導(dǎo)老師進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，最后上交到校團(tuán)委，經(jīng)由各學(xué)院團(tuán)委下發(fā)到各班閱讀學(xué)習(xí)。每期《半月時(shí)政要聞》都會(huì)上傳到校團(tuán)委網(wǎng)“青春思維”欄目。

五是在搭建平臺(tái)、知行合一中對(duì)社員開展實(shí)踐教育?！皶r(shí)評(píng)社”注重實(shí)踐的育人功能，為社員提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)與條件，以開闊他們視野，磨練意志品質(zhì)，增加社會(huì)閱歷，密切與基層和群眾的聯(lián)系。如，“時(shí)評(píng)社”組織社員赴位于湖州市長(zhǎng)興縣的大學(xué)生愛國(guó)主義教育基地“新四軍蘇浙軍區(qū)紀(jì)念館”參觀考察。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)誠(chéng)信不足問題，“時(shí)評(píng)社”組織社員進(jìn)社區(qū)入農(nóng)村廣泛宣傳誠(chéng)信文化的作用和現(xiàn)實(shí)典型誠(chéng)信感人事跡，使社員和廣大居民農(nóng)民感受誠(chéng)信的魅力，使誠(chéng)信內(nèi)化于心，外化于行，逐漸促成人人崇尚誠(chéng)信和踐行誠(chéng)信的良好社會(huì)風(fēng)尚。

六是在直面問題、調(diào)查研究中拓展社員的能力素質(zhì)。2014年暑假，社團(tuán)組織了以“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”踐行情況的專題調(diào)研，發(fā)放回收調(diào)查問卷500多份，供調(diào)研單位參考，在調(diào)研中，社員也接受了一次教育的過程。2015年暑假，社團(tuán)開展了社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告10多份。通過深入基層調(diào)研，加深了社員對(duì)社會(huì)的了解，提高了分析問題、解決問題的能力，對(duì)培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的精神起到了很好的作用。

3.取得的成效

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“形勢(shì)與政策”教育所采取的上述創(chuàng)新措施，取得了顯著成效。一是全體社員及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)外時(shí)政要聞，并得到專業(yè)教師的指導(dǎo)，達(dá)到了“向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)以及黨和國(guó)家的重要對(duì)策”的教育目的。二是社團(tuán)開展的豐富多彩的教育活動(dòng)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，改變了傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)模式，特別是富有特色的實(shí)踐教育，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)時(shí)政的興趣，師生互動(dòng)性強(qiáng)。三是通過宣傳，對(duì)時(shí)政感興趣的學(xué)生不斷增加，社團(tuán)規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由“被學(xué)”向“要學(xué)、想學(xué)”轉(zhuǎn)變。四是社團(tuán)所創(chuàng)造的成果超越了社員的界限，通過上傳到新媒體平臺(tái)和下發(fā)到各班級(jí)，實(shí)現(xiàn)了“成果由全體師生共享”。為加大對(duì)“時(shí)評(píng)社”的支持力度，從2015年起，學(xué)校每年提供給該社團(tuán)每社員50元的經(jīng)費(fèi)支持（現(xiàn)90位社員，共4500元），并提供專門的教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)地，社團(tuán)的發(fā)展有了經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)施保障。

二、以紅色理論社團(tuán)為載體的“形勢(shì)與政策”教育新模式的弊端

通過上述湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅色理論社團(tuán)——“時(shí)評(píng)社”這一現(xiàn)實(shí)典型案例的事實(shí)呈現(xiàn)，可以得知，運(yùn)用“紅色理論社團(tuán)”這一載體開展“形勢(shì)與政策”教育，有效地豐富了教育內(nèi)容和教育形式，教育效果也十分明顯。但在實(shí)踐運(yùn)作過程中，這種模式也暴露出了一些不足，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.載體的社會(huì)支持力度不夠

高校是社會(huì)的重要組成部分，高校社團(tuán)的發(fā)展理所當(dāng)然離不開社會(huì)力量的支持。雖然紅色理論社團(tuán)開展的活動(dòng)有時(shí)會(huì)得到社區(qū)等社會(huì)力量人力物力財(cái)力上的幫助，但主要還是依靠高校團(tuán)委的支持，很難與社會(huì)民間力量開展合作。這就造成了這類社團(tuán)難以挖掘利用社會(huì)資源，發(fā)展的社會(huì)動(dòng)力不足。相比而言，其他類型的社團(tuán)容易與社會(huì)力量銜接。像志愿服務(wù)型社團(tuán)可以通過開展有意義的志愿者活動(dòng)，為社會(huì)服務(wù)，奉獻(xiàn)愛心。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)法學(xué)社為例，“該社團(tuán)針對(duì)同學(xué)們身邊的法律問題，在法律援助日、3·15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日、11月求職招聘高峰期、12·4法律宣傳日，進(jìn)行相應(yīng)的法律宣傳、現(xiàn)場(chǎng)咨詢以及舉辦相關(guān)法律內(nèi)容的講座”[4]。而文化娛樂型社團(tuán)有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以通過歌唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等形式進(jìn)社區(qū)入農(nóng)村；還可以與企業(yè)共同舉辦活動(dòng)，既幫企業(yè)做宣傳，又解決自身發(fā)展資金問題。

2.教育受眾面難以實(shí)現(xiàn)全覆蓋

高校紅色理論社團(tuán)為體現(xiàn)其性質(zhì)，顧名思義多數(shù)是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、中國(guó)夢(mèng)或中國(guó)特色社會(huì)主義等作為社團(tuán)的名稱，其成員絕大多數(shù)是班級(jí)干部、團(tuán)委學(xué)生干部、學(xué)生會(huì)干部、入黨積極分子、學(xué)生黨員。這類社團(tuán)的成員組成決定了以其為載體的“形勢(shì)與政策”教育模式的局限性，它只是面對(duì)一部分學(xué)生，不是面對(duì)全體學(xué)生的教育模式。相對(duì)而言，高校大學(xué)生對(duì)時(shí)事政治感興趣的不是很多，參加紅色理論社團(tuán)的大學(xué)生更少。因此，盡管這類社團(tuán)開展的活動(dòng)是面向全校學(xué)生，即使活動(dòng)的教育效果很好但受益面不可能很廣。湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“時(shí)評(píng)社”經(jīng)過三年多的發(fā)展，現(xiàn)有的社員人數(shù)就是個(gè)例證。文化娛樂型社團(tuán)是高校參加人數(shù)最多的社團(tuán)，其開展的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，效果也立竿見影，這是紅色理論社團(tuán)不可比擬的。

3.考核評(píng)價(jià)制度不夠完善

建立并完善行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度，最大限度地調(diào)動(dòng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人和會(huì)員的積極性，同時(shí)完善約束不良行為的懲罰和淘汰制度，是社團(tuán)得以良性發(fā)展并充滿生機(jī)活力的制度保障。一方面，“對(duì)于無視社團(tuán)規(guī)章制度，無故多次缺席活動(dòng)，破壞社團(tuán)聲譽(yù)等的會(huì)員就應(yīng)作出相應(yīng)的處罰。賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度，理論社團(tuán)才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展”[5]；另一方面，沒有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，社團(tuán)中的優(yōu)秀分子就不能獲得應(yīng)有的鼓勵(lì)，積極性會(huì)大大降低?；诩t色理論社團(tuán)的思想政治性，當(dāng)前高校有關(guān)部門對(duì)會(huì)員的考核標(biāo)準(zhǔn)基本上是加入社團(tuán)就能優(yōu)先推薦入黨，這是學(xué)生入社的最主要?jiǎng)恿?，也是高校理論社團(tuán)最具吸引力的地方。因此，建立健全公正合理、行之有效的對(duì)會(huì)員的考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)于更好地發(fā)展社團(tuán)和發(fā)揮其在“形勢(shì)與政策”教育中的作用至關(guān)重要。

三、完善以紅色理論社團(tuán)為載體的“形勢(shì)與政策”教育新模式的對(duì)策

鑒于湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，按照當(dāng)前形勢(shì)下思想政治教育的新要求，針對(duì)上述問題，采取具體措施完善這種新模式進(jìn)而使“形勢(shì)與政策”教育效果最大化顯得尤為必要。

1.打造社團(tuán)特色，融入社會(huì)服務(wù)社會(huì)

“高校大學(xué)生理論社團(tuán)立足政治理論學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照自身發(fā)展有效進(jìn)行品牌定位，從而借助對(duì)理論學(xué)習(xí)的品牌化特色經(jīng)營(yíng)來獲取校內(nèi)外資金支持，這也是提升學(xué)校重視度增加學(xué)生關(guān)注度和參與度的有效方法之一。”[6]“充分依托地方資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)展特色優(yōu)質(zhì)思想政治理論教學(xué)成為當(dāng)下各高校所應(yīng)努力的方向?！盵7]因此，構(gòu)建好這種教育新模式，高校首先要抓好載體建設(shè)，使得紅色理論社團(tuán)成為高校內(nèi)部和當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘奶厣放?，如鄧小平理論讀書會(huì)、時(shí)評(píng)社、誠(chéng)信協(xié)會(huì)等。高校團(tuán)委等相關(guān)職能部門要?jiǎng)?chuàng)造條件支持社團(tuán)開展富有特色的活動(dòng)。高校社團(tuán)要主動(dòng)進(jìn)社區(qū)進(jìn)農(nóng)村進(jìn)家庭，想法設(shè)法融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，與當(dāng)?shù)馗麟A層民眾打成一片，廣泛宣傳并讓民眾了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)以及黨和政府的政策。特別是要抓住重要時(shí)間點(diǎn)，如“黨代會(huì)”和“兩會(huì)”召開時(shí)機(jī)，與當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)、村委會(huì)、社區(qū)合作，開展形式多樣的形勢(shì)政策說明會(huì)等活動(dòng)。這樣社團(tuán)才會(huì)獲得社會(huì)各方面的積極認(rèn)可，會(huì)員也會(huì)得到充分的鍛煉。湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“時(shí)評(píng)社”的做法值得借鑒，如2013年4月17日，全體會(huì)員深入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)宣傳禽流感防范知識(shí)；2014年3月，會(huì)員作為志愿者在湖州圖書館參加“樂活湖州，全民閱讀年”活動(dòng)；2015年8月，會(huì)員向當(dāng)?shù)貜V大農(nóng)民免費(fèi)發(fā)放有關(guān)黨和政府新農(nóng)村建設(shè)政策方面的材料。

2.加大宣傳力度，拓展教育成果覆蓋面

高校學(xué)生主管部門和工作人員，如團(tuán)委和輔導(dǎo)員要廣泛動(dòng)員大學(xué)生特別是班干部、學(xué)生會(huì)干部加入紅色理論社團(tuán)，爭(zhēng)取各個(gè)專業(yè)每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生入社，不斷壯大社團(tuán)規(guī)模；社團(tuán)開展活動(dòng)時(shí)，要向全校學(xué)生敞開大門，讓對(duì)時(shí)事政治感興趣的潛在會(huì)員有機(jī)會(huì)參加并受益，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該類社團(tuán)的興趣，這樣基于紅色理論社團(tuán)開展的“形勢(shì)與政策”教育效果輻射面就會(huì)擴(kuò)大。要充分發(fā)揮活動(dòng)載體客體主體化的功能?？梢苑滦Ш萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院“時(shí)評(píng)社”的做法，將社團(tuán)的成果上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和下發(fā)到全校各班實(shí)現(xiàn)“成果由全體師生共享”。要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)之間的橫向聯(lián)系，壯大活動(dòng)聲勢(shì)，共同提高理論素養(yǎng)。湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“時(shí)評(píng)社”經(jīng)常與“鄧小平理論讀書會(huì)”和學(xué)?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)員一起開展活動(dòng)，如2013年5月16日，校黨委書記在“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”培訓(xùn)班上與學(xué)員們暢談“中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵”和“青年該如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”，“時(shí)評(píng)社”和“鄧讀會(huì)”會(huì)員參加了旁聽；2015年12月，“時(shí)評(píng)社”與“鄧小平理論讀書會(huì)”兩個(gè)社團(tuán)共150多位學(xué)生共赴安徽的小崗村參觀。

3.健全考核評(píng)價(jià)制度，激發(fā)會(huì)員活力動(dòng)力

高校紅色理論社團(tuán)要更好發(fā)揮在“形勢(shì)與政策”教育中的作用，必須健全對(duì)會(huì)員的考核評(píng)價(jià)制度。一是要在物質(zhì)上特別是在精神上獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀理論社團(tuán)指導(dǎo)老師，使他們的付出得到學(xué)校認(rèn)可，在職稱評(píng)審政策向這些老師傾斜。二是要建立健全相應(yīng)的優(yōu)秀會(huì)員評(píng)選制度，以調(diào)動(dòng)會(huì)員的積極性，并通過廣泛宣傳，營(yíng)造入社光榮的輿論氛圍。把社團(tuán)中積極向上的會(huì)員選出，作為入黨積極分子的培養(yǎng)對(duì)象，優(yōu)先入黨；已經(jīng)是黨員的會(huì)員，推薦其成為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，獲得榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)學(xué)金?？梢蕴剿鲗?shí)行會(huì)員學(xué)分制，即表現(xiàn)優(yōu)秀的會(huì)員可以自然獲得“形勢(shì)與政策”課程學(xué)分。例如，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過廣泛發(fā)動(dòng)、自主參選、民主推選、組織把關(guān)、嚴(yán)格遴選等程序，每學(xué)期選拔2名“時(shí)評(píng)社”會(huì)員，作為學(xué)?！靶蝿?shì)與政策”課程講師團(tuán)成員，為學(xué)生創(chuàng)造了施展才華的舞臺(tái)，也彌補(bǔ)了學(xué)校該課程教學(xué)教師不足的缺陷。2013年思政部與校黨委組織部、校團(tuán)委對(duì)“時(shí)評(píng)社”會(huì)員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答辯，保證了選拔出的講師團(tuán)成員既具有廣泛的代表性又具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，奠定了講師團(tuán)的質(zhì)量基礎(chǔ)，2014年和2015年學(xué)校延續(xù)了這種做法。

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