王東照　呂曉+張雪英

隨著高科技信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種手段，既能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)的效果，挖掘?qū)W生的最大潛能。多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐探索取得了明顯的效果，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了進(jìn)一步的提高。只有讓學(xué)生感興趣，他們才能真正參與到教學(xué)中來(lái)，教學(xué)效果才能達(dá)到最佳。多媒體課件具有較強(qiáng)的直觀性，能引起學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，學(xué)習(xí)積極性高。教學(xué)中可以通過(guò)各種方式向?qū)W生展示形形色色、五彩繽紛的世界，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于提高課堂效益、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程具有極其重要的作用。運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)效率，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

捷克教育家夸美鈕斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要的途徑之一。”因此，興趣是最好的老師。俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端，是成功的一半?！痹谝还?jié)數(shù)學(xué)課中，導(dǎo)入新課是否有趣、有新意，能否吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。兒童的興趣往往帶著積極的心理傾向，一旦他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉悅的積極情緒。利用多媒體導(dǎo)入新課，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、活潑、充滿童趣，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

作為一個(gè)教師要上一堂課很容易、很輕松，但如何上好一堂課，提高這一堂課的教學(xué)效率是值得教師好好研究的一個(gè)問(wèn)題。近年來(lái)，通過(guò)多次運(yùn)用多媒體不難發(fā)現(xiàn)，合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，在一定程度上有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，可以直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，在短時(shí)間內(nèi)把最大量知識(shí)、信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

每一堂課都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，而重點(diǎn)和難點(diǎn)又都是一些抽象的、難以理解的問(wèn)題，這對(duì)直觀感受強(qiáng)、抽象思維能力差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握起來(lái)就有一定難度。如何正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過(guò)有效的手段加以突破，是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?？沙浞掷枚嗝襟w形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞葍?yōu)勢(shì)，恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容。從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，輕松地解決問(wèn)題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)“粉筆+黑板+嘴”給出的信息是平面的圖像和單調(diào)的聲音，而多媒體輔助教學(xué)可以構(gòu)建立體的教學(xué)模式，通過(guò)動(dòng)畫和聲音相結(jié)合，迎合學(xué)生求新、求美、求樂(lè)、求奇的心理特點(diǎn)，喚起學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，提高能力，從而突破重難點(diǎn)。

四、運(yùn)用多媒體擴(kuò)大、深化訓(xùn)練，發(fā)展思維

課堂練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)形成技能的基本途徑，多媒體教學(xué)既具有鮮明、高效、及時(shí)、省時(shí)、多變、擴(kuò)大練習(xí)容量、拓寬思路的特點(diǎn)，又可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，也可以一題多變，一題多練，一題多解，既鞏固了新知識(shí)，又最大限度地挖掘了學(xué)生的潛能。這樣，既反饋了信息，又能使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)到成功的喜悅。

運(yùn)用多媒體教學(xué)有其他教學(xué)手段不可替代的作用，但不可能全部代替，只能作為課堂教學(xué)的輔助手段。是否使用它，怎樣使用它，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的需要來(lái)確定，教師不能為了片面追求直觀，為了突出多媒體輔助教學(xué)呈現(xiàn)信息快、容量大的特點(diǎn)，而去亂加使用。教師還要加強(qiáng)探索與研究，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，避免這方面的不足，讓多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。