朱艷梅

高年級的學生掌握的英語知識點以及興趣已經(jīng)有明顯的分階，課堂上積極舉手發(fā)言確實是一件很困難的事情。經(jīng)過長期的嘗試和實施，我覺得在英語課堂教學上利用積分可以充分地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

一、設(shè)置積分獎懲機制

為了讓學生更加明白積分獎懲的制度，我設(shè)立了以下獎懲項目來調(diào)動學生學習的積極性并監(jiān)督學生的學習。

1.在課前能夠認真預習新知的一次獎勵10分。

2.在課堂上課認真聽講、完成課堂練習、積極舉手發(fā)言一次獎勵10分。

3.在課后能夠認真完成老師布置的各項作業(yè)可得1次“Good＼Great＼ Excellent＼

wonderful＼Supper＼Well done！等 ”各獎勵10分。

4.每個單元檢測進步較大者可獲得20積分，優(yōu)秀者獲得50積分。每個學期期末檢測進步較大者可獲得50積分，優(yōu)秀者獲得100積分。

有獎就有罰，獎罰要分明。當他們違反了紀律或者犯了錯誤，他們也要受到相應的懲罰。如：學生在課堂上課認真聽講、完成課堂練習、積極舉手發(fā)言一次就可以獎勵10分；但是如果有學生上課違反紀律，影響課堂秩序他們也是要交出10積分作為懲罰。

二、以積分來引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣

在課程改革的今天，要學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我們必須培養(yǎng)學生從小自己掌握一套好的學習方法。好的學習方法不是一朝一日就可以形成的。它是靠學生長期學習的好習慣慢慢養(yǎng)成的。如何才能培養(yǎng)學生習得一套好的學習方法呢？以下是我平時利用積分引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣的做法。

1.以積分來檢查學生的課前預習

在學習每節(jié)新課前，我都會布置學生先預習新課的作業(yè)。預習的形式有：跟VCD錄音讀三次，了解詞義、句義、篇章。有不懂的鼓勵學生通過查工具書，上網(wǎng)搜索資料。對于學生課前預習新知的作業(yè)，我也會利用積分檢查他們完成作業(yè)的情況。如果學生能夠認真按要求預習新知并簽名的就可獲10分。反之就要扣10分。這樣既可以檢查并監(jiān)督學生完成預習功課的情況，又有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習新知的良好習慣。

2.以積分來管理學生的課堂紀律

為了促進班級管理的高效性，使學生上課集中注意力 、增加課堂趣味性，緩解學生上課的疲憊感、更好地控制班級紀律，我每節(jié)課都以積分去調(diào)動學生學習的積極性。每個學生在每節(jié)課的不同時間段都會又不同的表現(xiàn)。有些學生在剛上課的前十分鐘注意力非常集中，但是十分鐘之后就無精打采或控制不住自己的行為影響別人的學習。針對這種學習狀況我在課堂上設(shè)置了不同時間段的積分獎懲來調(diào)動學生學習的積極性并管理學生在課堂上的紀律。

以積分調(diào)動小組PK競爭，還可以調(diào)動學生學習的積極性，增強學生學習英語的自信心。如：以前很多學生學習的積極性都不高，當老師提問時，他們明明是知道答案的，但是舉手的同學去卻寥寥無幾，總是害怕自己回答的答案錯誤。實施了獎懲競爭機制后，很多學生都爭著舉手回答問題，生怕自己少回答一個問題，自己組就會落后于其它組。這種獎懲競爭機制能夠充分地調(diào)動學生學習的積極性，增強學生學習的自信心。

3.以積分來檢查學生的課后作業(yè)

在學生學習完每節(jié)新課后，我都會布置一些鞏固新知的作業(yè)。如：學生跟VCD復讀本節(jié)課的知識，然后讀給家長聽，朗讀要正確、流利；抄寫單詞或句子，書寫要正確、規(guī)范；綜合、小測，書寫和格式要正確、工整；認真做《同步導學》，遇到不懂的地方要主動向別人請教（請教的人可以是家長、同學、老師……）；聽寫或默寫單詞或句子（家長會讀英語的就聽寫，家長不會讀英語的就默寫。）如果學生能夠按要求做好每一項作業(yè)，家長就簽名。如果孩子按要求認真做好每一項作業(yè)，家長就在家庭作業(yè)寫上“好”字。凡是家庭作業(yè)本上有寫“好”字的同學都可獎勵加10分。通過用積分來檢查學生課后完成作業(yè)的情況，既可以讓家長清楚的了解孩子對新知掌握的程度，也可以監(jiān)督自己的孩子做好復習工作，鞏固新知。同時也可以減輕老師的工作負擔。

實施了積分獎懲之后，我發(fā)現(xiàn)學生的變化非常大，他們都能夠積極地參與到學習活動中，學習英語的興趣高了，學習英語的自信心也增強了，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。實踐證明：合理地利用積分來管理學生的學習，確實能夠引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。