任慶武

【摘要】在社會(huì)發(fā)展的新階段，社會(huì)各界越來(lái)越重視教育對(duì)人的重要性，因此在經(jīng)歷了多次的教育改革與完善后的素質(zhì)教育是真正適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育理念與教育方式。而在這種教育觀念下，大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力就顯得尤為重要，這對(duì)于素質(zhì)教育觀念下的大學(xué)生各方面能力的提高有重要的作用。本文就針對(duì)素質(zhì)教育模式下大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)的措施等方面展開(kāi)簡(jiǎn)單的探討與分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 素質(zhì)教育 實(shí)踐能力 創(chuàng)新能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0009-02

大學(xué)生這一群體作為社會(huì)發(fā)展的新鮮血液，關(guān)乎到整個(gè)民族的發(fā)展方向，因此在教育改革中他們都作為最主要的群體。對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要，這也是教育改革對(duì)學(xué)校提出的新要求，是素質(zhì)教育發(fā)展的重要目標(biāo)與對(duì)象。尤其需要注意的就是對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是他們?nèi)松l(fā)展的基本能力，讓他們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代能夠取得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。因此在教育過(guò)程中要重視實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，真正符合素質(zhì)教育對(duì)他們提出的要求。

一、素質(zhì)教育模式下培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的意義

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，素質(zhì)教育的改革與實(shí)施是真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展模式的新的教育理念，同時(shí)在這種新的教育模式下，對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。

實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為素質(zhì)體現(xiàn)的重要方面必須得到著重培養(yǎng)才能促進(jìn)大學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。實(shí)踐與創(chuàng)新能力是大學(xué)生今后生活和工作的重要基本能力，這能夠讓他們?cè)诩ち业娜瞬排囵B(yǎng)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗的地位。而傳統(tǒng)的教育模式對(duì)于實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的忽視導(dǎo)致大學(xué)生發(fā)展的不平衡性，難以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)期的高要求，制約了他們綜合素質(zhì)的提升。

素質(zhì)教育是真正促進(jìn)大學(xué)生健康合理發(fā)展的新模式，能夠培養(yǎng)出真正適合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)的人，而大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力則是自身素質(zhì)體現(xiàn)的重要突破點(diǎn)，因此，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力是符合社會(huì)發(fā)展總需求的重要方面。

二、制約大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的因素

在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，教育也在發(fā)生著日新月異的變化，教育改革不斷推陳出新，在素質(zhì)教育模式下要更加注重對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是在現(xiàn)階段的教育過(guò)程中，大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展卻存在著許多的阻礙，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.傳統(tǒng)教育模式根深蒂固

傳統(tǒng)的教育模式與教育觀念對(duì)于現(xiàn)階段的教育改革產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙作用，沒(méi)有切實(shí)促進(jìn)教育體制的改革與創(chuàng)新，這在一定程度上阻礙了大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

在傳統(tǒng)的教育理念中，只是注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的講解與傳播，一味的注重課本知識(shí)，傳統(tǒng)教育模式認(rèn)為只要有了好的成績(jī)就是一個(gè)好學(xué)生，以后就能在社會(huì)中工作中有好的發(fā)展前途，而忽略了對(duì)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。而且在傳統(tǒng)個(gè)教育模式中，課堂的學(xué)習(xí)是最重要的，其他實(shí)踐類(lèi)、科研類(lèi)的課程明顯不足，這就導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐能力嚴(yán)重不足，也就不能在實(shí)踐操作的過(guò)程中產(chǎn)生創(chuàng)新性的思維。這些傳統(tǒng)的而教育方法與模式對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

2.教育內(nèi)容與科研機(jī)制缺乏創(chuàng)新性

目前學(xué)校對(duì)大學(xué)生的教育普遍以課本知識(shí)為主，在課堂上只是生搬硬套的講解學(xué)科知識(shí)，教育者認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)、尊重權(quán)威，但是這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙作用。學(xué)生成了知識(shí)儲(chǔ)備的機(jī)器與布袋，完全失去了靈活性，素質(zhì)教育教育模式要求學(xué)生不單單要學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要有社會(huì)需要的其他能力與素質(zhì)，這樣才能成為全方面發(fā)展的人才。

另外對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐、科研活動(dòng)缺乏管理與資金投入，這就導(dǎo)致試驗(yàn)設(shè)備以及科研器材的落后與脫節(jié)，從而致使大學(xué)生對(duì)相關(guān)的科研實(shí)驗(yàn)缺乏興趣與熱情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也不能很好的與期望的目標(biāo)相一致。這嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新科研活動(dòng)的進(jìn)行，也培養(yǎng)不出創(chuàng)新型的人才。

三、促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

素質(zhì)教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育提出的新要求，也是真正適合社會(huì)發(fā)展需求的新的教育模式。在教育改革新階段更要注重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，促進(jìn)其培養(yǎng)的措施主要有以下幾個(gè)方面。

1.改變傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育理念

在經(jīng)歷了教育改革的素質(zhì)教育觀念是真正適合人類(lèi)發(fā)展規(guī)律的的教育觀念，能夠切實(shí)可行的培養(yǎng)出適合社會(huì)要求的人才。而傳統(tǒng)的教育觀念的陳舊落后嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展形態(tài)都是嚴(yán)重不利的。

因此高校有要不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育的重要意義，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育觀念，將素質(zhì)教育貫徹到每一節(jié)的課堂教學(xué)中，拋棄傳統(tǒng)教育觀念的灌輸式教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與創(chuàng)新性，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的高素質(zhì)發(fā)展人才。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，保障素質(zhì)教育的穩(wěn)步進(jìn)行。

2.創(chuàng)新教育體制，增強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型的教育體制能夠保障大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求要從多個(gè)層面來(lái)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，主要是課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面。在課程內(nèi)容上教師要教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該延伸課外的知識(shí)，從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師要注意科研信息的帶入，讓學(xué)生多了解相關(guān)的科研動(dòng)態(tài)，不要培養(yǎng)出書(shū)呆子，而是創(chuàng)新型的人才。

3.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，搭建創(chuàng)新科研平臺(tái)

要想培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力就必須保證創(chuàng)新的科研活動(dòng)的進(jìn)行，同時(shí)結(jié)合教師的科研項(xiàng)目，為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。

因此，學(xué)校要不斷加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)與完善，為學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)配備更多的試驗(yàn)儀器與設(shè)備等。另外學(xué)?？梢越Y(jié)合課堂內(nèi)容開(kāi)展各種的學(xué)術(shù)講座以及創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等，從根源上保證大學(xué)生對(duì)科研信息的掌握，不斷提升他們對(duì)科研活動(dòng)的興趣與熱情，從而提高他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育是真正適合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育模式，是真正滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求的，高校在素質(zhì)教育的高要求下要不斷培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，這是素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生發(fā)展的最基本的要求。因此，各大高校要重視對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而保證素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展，也促進(jìn)大學(xué)生各方面綜合素質(zhì)與能力的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉愛(ài)東.大學(xué)生創(chuàng)新能力提升研究與實(shí)踐，2012-03

[2]許春燕，白學(xué)波.大學(xué)生綜合創(chuàng)新訓(xùn)練：探索與實(shí)踐，2014-08.

[3]繆世萍，唐玉林.大學(xué)生素質(zhì)教育教程，2016-08.endprint