(佳木斯大學(xué) 黑龍江 佳木斯 154007)

職業(yè)生涯規(guī)劃在企業(yè)管理中的應(yīng)用

馬舒寧王佳男宋清華李莉

(佳木斯大學(xué)黑龍江佳木斯154007)

員工職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)人力資源管理中不可缺少的工作,只有員工的職業(yè)與實(shí)際工作類型相符，才會(huì)降低員工的流動(dòng)率。為幫助企業(yè)更好發(fā)展，提高員工工作效率,本文闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃在企業(yè)管理中的應(yīng)用，主要介紹了職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵、企業(yè)實(shí)行職業(yè)生涯規(guī)劃管理的必要性、分析了職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和測評(píng)工具，并對企業(yè)如何應(yīng)用給予建議。

職業(yè)生涯;理論;測量量表;應(yīng)用

一、職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃大體可從個(gè)人和企業(yè)兩個(gè)角度出發(fā)，從個(gè)人方面講，企業(yè)員工是人，人會(huì)隨著年齡階段的變化欲望不斷增長，員工要求也會(huì)不斷增多。為實(shí)現(xiàn)這種欲望和要求，員工會(huì)根據(jù)個(gè)人人格、興趣、價(jià)值觀去尋找合適自己的職位，并在企業(yè)和社會(huì)需要中合理制定自己的職業(yè)規(guī)劃。從企業(yè)角度而言，人力資源管理部門為了企業(yè)的長期發(fā)展，降低員工流動(dòng)率，因此會(huì)對每個(gè)員工進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)輔導(dǎo)，并做出符合員工個(gè)人特質(zhì)的計(jì)劃，不斷地增強(qiáng)他們的滿意度，進(jìn)而更好的為企業(yè)效力[1]。所以，企業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃是培養(yǎng)人才的捷徑之路，也是長期穩(wěn)定發(fā)展的源泉。

二、實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃具有動(dòng)態(tài)性，它會(huì)隨員工職業(yè)生涯和企業(yè)發(fā)展而變化。企業(yè)員工職業(yè)生涯的不同階段會(huì)接受不同的任務(wù)。所以企業(yè)對每個(gè)員工的管理也應(yīng)有所不同。企業(yè)施行職業(yè)生涯規(guī)劃一方面可以促進(jìn)員工的發(fā)散性思維發(fā)展，通過企業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，員工可以創(chuàng)設(shè)出新點(diǎn)子，新設(shè)想，幫助企業(yè)進(jìn)一步提高發(fā)展層次。另一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃能提高員工掌握多元化的信息，在21世紀(jì)競爭的時(shí)代，將員工的廣闊視角凝聚起來，才會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論

職業(yè)生涯規(guī)劃是1908年由弗蘭克·帕森斯(ParsonsWilliamson)在創(chuàng)立“波士頓職業(yè)局”時(shí)提出[2]。隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變遷，常用理論有如下幾種：

(一)特質(zhì)因素論

帕森斯提出特質(zhì)因素論，其主要的觀點(diǎn)是認(rèn)為人的特質(zhì)與職業(yè)匹配，而這種特質(zhì)是指人的特性，并給出了職業(yè)指導(dǎo)的三原則：了解自我，了解職業(yè)，人職匹配[2]。這一理論至今在管理學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域都較為廣泛的使用。

(二)職業(yè)錨理論

1990年，施恩提出的職業(yè)錨理論[4]，是指人剛進(jìn)入工作環(huán)境時(shí)所具有的與實(shí)際工作相結(jié)合的工作經(jīng)驗(yàn)，并在經(jīng)驗(yàn)中自我探索，換言之就是職業(yè)定位。其將職業(yè)錨分成五種不同的類型分別是:功能能力型職業(yè)錨、管理能力型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨、自主/獨(dú)立型職業(yè)錨。核心觀點(diǎn)即當(dāng)個(gè)體在擇業(yè)必須做選擇時(shí)，無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀[5]。職業(yè)錨理論在個(gè)人的職業(yè)生涯及企業(yè)發(fā)展過程中，有顯著的影響作用。

(三)舒伯生涯發(fā)展階段論

1953年，美國的心理學(xué)家舒伯從人的終身發(fā)展角度出發(fā)，將人的生涯規(guī)分為5個(gè)階段：成長階段一探索階段一建立階段一維持階段一衰退階段，其認(rèn)為每個(gè)階段都面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，在每個(gè)階段下的子階段也面臨著不同的任務(wù)[5]。企業(yè)員工的發(fā)展階段大致處于建立階段，這個(gè)階段人們會(huì)對目前的職業(yè)狀態(tài)和職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行檢討,如不適合則重新定位，在不斷地積累和變化中漸漸達(dá)到穩(wěn)定的階段。到目前為止，這一理論得到了大家的廣泛認(rèn)同。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃的測量工具

職業(yè)生涯規(guī)劃的測量工具在西方國家發(fā)展、成熟，雖門類眾多，但這里只介紹企業(yè)管理中最常用的幾種:

(一)霍蘭德(Holland)職業(yè)傾向測驗(yàn)量表

霍蘭德編制出該量表主要測量的是個(gè)體的職業(yè)興趣，強(qiáng)調(diào)興趣和職業(yè)的匹配。分為社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型、實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型6個(gè)類型，量表共180道題，題目數(shù)量雖相對比較多，但信度和良好，這也是中國將這一整套職業(yè)興趣測評(píng)量表從美國移植過來的原因。

(二)MBTI性格測試

1940年，梅耶斯布勒格母女(Katharine Cook Briggs & Isabel BriggsMyers)秉承了榮格先生的學(xué)說創(chuàng)造了MBTI性格理論并研制出MBTI職業(yè)性格量表。該量表分為四個(gè)維度,每個(gè)維度有兩個(gè)方向,共計(jì)八方面,即外向(E)與內(nèi)向(I)、觸覺(S)與直覺(N)、思維(T)與情感(F)、判斷(J)與知覺(P)，共93道題。國內(nèi)外對其信度己進(jìn)行過大量的研究，四個(gè)維度的內(nèi)在一致性都很高，均值在0.864-0.94之間，自誕生開始就被全球范圍的企業(yè)爭先試用，在招聘選拔、人崗匹配等方面發(fā)揮了巨大作用。

(三)職業(yè)錨測評(píng)

E.H施恩教授提出職業(yè)錨這一理論。所謂職業(yè)錨是一種以個(gè)人為出發(fā)點(diǎn)的職業(yè)生涯選擇理論。后經(jīng)過不斷演化拓展為八種職業(yè)錨。其強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與工作情境的結(jié)合，如在經(jīng)驗(yàn)中個(gè)體的需要得到滿足、價(jià)值觀得以體現(xiàn)，才說明這個(gè)職業(yè)與個(gè)體相匹配，換句話說是一種職業(yè)定位。企業(yè)通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以了解員工的職業(yè)錨，并利用職業(yè)錨引導(dǎo)員工朝著自己的意愿發(fā)展，為員工找到適合其發(fā)展的職業(yè)路徑。[6]

五、企業(yè)應(yīng)用

在企業(yè)中為員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃需要理論做為基礎(chǔ)，且與測量工具并用，同時(shí)還要結(jié)合員工的個(gè)體差異性以及政治、經(jīng)濟(jì)等多種因素,對員工做個(gè)性化的職業(yè)輔導(dǎo)?；诶硇苑治鰷y評(píng)結(jié)果上，幫助員工準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)定位，并安排合理的職業(yè)給員工，提高他們的滿意度，更好為企業(yè)奉獻(xiàn)，但切不可將單一測量數(shù)據(jù)和職業(yè)理論視為最終結(jié)果，而是應(yīng)該綜合使用?？傊殬I(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)發(fā)展的重要組成部分，在推動(dòng)企業(yè)發(fā)展、幫助提員工提高工作效率等方面發(fā)揮著顯著的作用。

[1]王薇.J石油化工公司員工職業(yè)生涯規(guī)劃研究[D].昆明理工大學(xué).2007.

[2]王槐銀.大學(xué)生生涯咨詢輔導(dǎo)[D].華中師范大學(xué).2013.

[3]馬舒寧,李莉.幾種職業(yè)生涯規(guī)劃理論的比較研究[J].新課程研究.2017,4.

[4]孔春梅,杜建偉.國外職業(yè)生涯發(fā)展理論綜述[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào).2011,9(3).

[5]沈富兒.J高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的探討[D].廈門大學(xué).2008.

[6]潘國剛.人才測評(píng)與大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)[J].中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào).2006.

馬舒寧(1992-)，女，漢，黑龍江人，碩士在讀，單位佳木斯大學(xué)，從事學(xué)校心理健康教育；王佳男(1989-)，女，漢，黑龍江人，碩士在讀，佳木斯大學(xué)，從事心理咨詢；宋清華(1986-)，女，漢，黑龍江人，碩士在讀，佳木斯大學(xué)，從事學(xué)校心理健康教育。

李莉(1972-)，女，朝鮮人，博士，佳木斯大學(xué)，副教授，從事學(xué)校心理健康教育。