張銘瑜陳晨

（福建師范大學，福建福州350100）

福建中學紅色革命歷史教育的現(xiàn)狀與對策

張銘瑜陳晨

（福建師范大學，福建福州350100）

革命歷史教育是國家在長期實踐中創(chuàng)造的一種傳統(tǒng)的愛國主義教育形式，是加強青少年思想教育的重要手段和基本途徑。通過對當前中學革命歷史教育的現(xiàn)狀調(diào)查，分析其革命歷史教育活動的特征，并針對革命歷史教育存在一些迫切需要解決的實際問題提出相關對策。

福建中學；紅色教育；現(xiàn)狀與對策

一、當前福建部分中學開展革命歷史教育現(xiàn)狀的調(diào)查

（一）調(diào)查基本情況

1.調(diào)查對象

“福建紅色文化教程（中學生讀本）”編寫組自成立以來，先后對福建省福州、廈門、泉州、龍巖、寧德、莆田、漳州、南平、三明九地市的在校中學生進行抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷1100份，回收有效問卷1071份，回收率97.36%。本次問卷的調(diào)查對象主要是福建九地市在校2015級、2016級初高中學生。在本次調(diào)查的這些中學中，有一級達標校、二級達標校、三級達標校和未達標校，門類齊全，覆蓋面廣，具有一定的代表性。本次受訪的中學生，男生占49.67%，女生占50.33%。參加本次調(diào)查的學生中就讀于一級達標校的占21.1%，二級達標校占65.64%，三級達標校占6.44%，未達標校占6.82%。受調(diào)查學生的年級分布，高中生占53.87%，初中生占46.13%。

2.調(diào)查方法

問卷調(diào)查法是本次調(diào)查采用的主要方法。以隨機抽樣的方式，隨機抽取九地市的幾所中學發(fā)放，電子問卷主要通過問卷星網(wǎng)站和QQ、微信等方式邀請對象填寫，填寫后回收。調(diào)查采取匿名的方式，消除了學生的顧慮和心理包袱，保證了調(diào)查結果的真實性和可信度。

3.問卷設計

問卷主要由封閉式問題和部分開放性問題構成，分為三個部分：（1）基本信息（共計3題）；（2）知識類選擇題（共計10題）；（3）實踐類選擇題（共計18題）；（4）綜合題（總計2題），問卷問題共33題。

（二）調(diào)查結果分析

革命歷史教育，是國家在長期實踐中創(chuàng)造的一種傳統(tǒng)的愛國主義教育形式，是加強青少年思想教育的重要手段和基本途徑。實踐證明，多年來通過多方的共同努力，革命歷史教育對于全面提升青少年對民族、國家、黨的熱愛之情，塑造良好的精神面貌和優(yōu)良品格等方面發(fā)揮了極其重要的作用。主要表現(xiàn)為：第一，大部分學生對革命歷史都有基本了解。在“是否了解福建革命歷史”的調(diào)查中，認為自己“很熟悉”的有140人，占總人數(shù)的13.07%；“大體知道一些”的有625人，占總人數(shù)的58.36%；“不了解”的有306人，占總人數(shù)的28.57%。第二，學校會開設專門的課程用以傳播革命歷史知識。即使有的沒有專門開設課程，多少也會在教學內(nèi)容中體現(xiàn)。第三，革命歷史教育對激勵學生發(fā)奮圖強，積極向上，促進學生全面健康發(fā)展功不可沒。第四，革命歷史教育在一定程度上加強了學生對黨和國家的認同感和歸屬感。

各參與調(diào)查的中學會根據(jù)當?shù)氐奈幕厣椭袑W教育的特點來開展革命歷史教育活動，有著鮮明的中學教育活動的特點：（1）活動舉辦靈活，大部分的革命歷史教育會融入課堂，比如在提及中國共產(chǎn)黨的重要會議時，介紹古田會議的相關知識。大部分在班會的時間進行，不影響到正常的教學進度。（2）形式簡單，采用便捷直接的教育形式，如觀看當?shù)刂耙晞?，課堂教學或福建革命歷史主題報告。（3）教育內(nèi)容與考試相關，革命歷史事件、革命人物以及革命精神是教育活動內(nèi)容的重點，對家鄉(xiāng)革命歷史等方面涉及較少。

通過調(diào)查，筆者也發(fā)現(xiàn)當前一些革命歷史教育存在著一些迫切需要解決的實際問題，主要有：

第一，對革命歷史教育的重視還不夠，系統(tǒng)的知識教育體系尚未形成。一是學生自身對革命歷史的獵奇心態(tài)亟待提高，缺乏主動性、積極性；二是學校對本土革命歷史知識重視度不高；三是革命歷史知識通常只是課堂教學的輔助尚未成為主要的專門的教學知識點；四是革命歷史教育的授課時間沒有統(tǒng)一和規(guī)范，經(jīng)常是應時、應需而設。

第二，革命歷史教育的內(nèi)容流于形式，缺乏時代性和針對性。主要表現(xiàn)為：內(nèi)容沒有與時代發(fā)展相結合，變得枯燥乏味，難以吸引學生的注意力；教育時難以針對學生的具體需要給予解答。

第三，革命歷史教育的活動形式缺乏新意，學生對課堂教學或聽報告的形式興趣不高，無法調(diào)動學生自主學習的熱情。筆者調(diào)查了中學生對學校開展的革命歷史教育內(nèi)容的評價，僅43.6%的采訪者表示“基本滿意，對于了解革命歷史有所幫助”。而其中中學生對學校目前開展的福建革命歷史教育活動不滿意或不太滿意的原因主要是“內(nèi)容枯燥無味,方式呆板沒有吸引力”或“自己沒有興趣”。中學生比較感興趣的福建革命歷史教育的內(nèi)容主要是“革命人物的生平事跡介紹”“革命歷史事件”以及“家鄉(xiāng)或本地的革命歷史”。

第四，大部分中學生對革命歷史的了解并不多，只知道一些經(jīng)常提及的歷史知識。為了進一步了解中學生對福建革命歷史知識的掌握程度，筆者出了10道福建基礎革命歷史知識題，每題10分，總分100分。以受調(diào)查學生得分80分及以上為“優(yōu)秀”，60分（含60）至80分之間為“合格”，60分以下為“不合格”。那么調(diào)查結果是：“優(yōu)秀”的有187人，占比17.46%；“合格”的有148人，占比13.82%；“不合格”的有736人，占比68.72%。顯然受調(diào)查中學生對本地紅色革命歷史的掌握度不高，令人憂慮。像“古田會議的召開地點”“漳州戰(zhàn)役的領導者”等問題的正確率都低于百分之五十?！氨局N近原則，挖掘地方革命傳統(tǒng)，突出地方特色，是中國革命傳統(tǒng)教育中值得重視的一個問題。”［1］

第五，學生的自主積極性有待提高，多數(shù)學生在活動的刺激下或自己需要時才會主動了解革命歷史，能夠自覺自發(fā)地去學習了解革命歷史知識的較少。關于中學生認為開展革命歷史教育是否有必要的調(diào)查中，認為“有必要，必須了解革命歷史”的占總人數(shù)的88.7%。但是在“中學生是否會主動去了解福建革命歷史的調(diào)查”中，選擇“會，革命歷史值得了解”的人只占總人數(shù)的30.63%。

二、切實加大紅色文化教育力度，有效提升革命歷史教育活動質量

（一）提高革命歷史教育的重視度

1.將革命歷史教育融入課堂教學之中

在課堂上，教師應充分挖掘教材內(nèi)容，運用創(chuàng)新形式和創(chuàng)新手段，結合課型特點有針對性地進行革命歷史知識和革命歷史精神教育?！敖處熢谡n堂教學中的德育應是‘潤物細無聲’的‘滲透’，要讓學生在無形中受到教育（有時應是自我教育），而不應是教師簡單直接的‘揭示’?！保?］如革命歷史地理識記、革命歷史文化解讀等，引導學生挖掘福建當?shù)氐母锩鼩v史知識，有機的將革命歷史教育融入于日常課堂教學之中，加強學生對本土革命歷史的了解和認同。

2.開展豐富多彩的革命歷史教育活動

學校應當充分挖掘革命歷史教育的第二課堂，利用文學社等學生社團、校園文化節(jié)、才藝展示周等各種平臺，以學生喜聞樂見的形式開展革命歷史教育活動?；顒討詫W生為主體，注重引導學生樹立正確的信仰和培養(yǎng)學生綜合實踐能力。在活動結束后應適時進行活動的評估和總結。此外，地方應當建設革命歷史教育基地，為各學校開展活動提供平臺。

（二）創(chuàng)新革命歷史教育的內(nèi)容

革命歷史教育內(nèi)容要有針對性，密切關注中學生的學習和生活。當代中學生的思想具有鮮明的求異性、獨立性、創(chuàng)新性和可塑性，具有強烈的求知欲和上進心，又具有逆反、封閉心理。革命歷史教育應針對學生的心理特點、興趣愛好來開展。具體來說：

1.革命歷史教育內(nèi)容要有時代性。革命歷史教育內(nèi)容要結合中學生喜聞樂見的現(xiàn)代傳播方式，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求，把握時代脈搏引領中學生健康成長。

2.革命歷史教育內(nèi)容要與時俱進。革命歷史教育內(nèi)容要結合當代中學生的心理特點，引入時事政治讓課堂教學變得鮮活有趣、不落俗套。

3.革命歷史教育內(nèi)容還應呈現(xiàn)多樣性。革命歷史教育要充分利用地方特色革命歷史文化資源，培育其育人功能。如三明地區(qū)深挖福建古田會議精神、才溪鄉(xiāng)調(diào)查精神等鄉(xiāng)土革命歷史，將這些民族精神與時代精神相結合。

（三）創(chuàng)新革命歷史教育的形式

1.靈活運用課堂內(nèi)外時間。一是教師在課堂教學中應穿插相關革命歷史教育，尤其是本土的革命歷史，比如在上歷史課的時候，講到近代史可以提及本土的革命歷史；二是班主任可以利用班會的時間，開展相關主題班會，用多種形式進行革命歷史教育。三是學校可以利用課間操、升國旗等時間，進行集中革命歷史教育。

2.充分利用多媒體和網(wǎng)絡教學等手段，促進革命歷史教育教學技術現(xiàn)代化。一是結合地方紅色文化資源組織相關人員制作專題教學課件，組織學生觀看專題教育片；二是推進革命歷史教育的網(wǎng)絡化進程，將革命歷史教育網(wǎng)站建成集思想教育、理想信念教育、信息服務為一體的綜合網(wǎng)站，占領中學生網(wǎng)絡思想政治教育的主陣地。三是要充分運用微信、微博等網(wǎng)絡媒體傳播平臺，用寓教于樂的方式讓學生參與到革命歷史的各種活動中，從而提高學生學習革命歷史的積極性和主動性，鞏固革命歷史宣傳教育的思想陣地。

3.理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新教育方法。實踐證明，“在革命和戰(zhàn)爭年代，意義重大的歷史事件及活動發(fā)生地的遺址、遺跡，是革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育以及科考、修學的重要資源?！保?］革命歷史教育要充分發(fā)揮愛國主義教育基地，如革命歷史博物館、歷史遺址、紀念堂的教育作用，讓學生在親身體驗中更深刻地了解革命歷史。學校要充分利用我國的重大節(jié)假日，組織學生參觀歷史紀念館、烈士陵園等，緬懷革命先烈，接受革命傳統(tǒng)熏陶。在實踐活動中要重視引領學生切身體驗，感同身受，不能只是游覽參觀，流于形式。

（四）豐富革命歷史教育的宣傳方式

教育學認為，“教育方法的新穎性和可接受性，決定了受教育者對教育內(nèi)容的認可度和接受度。”［4］充分利用學校社區(qū)LED顯示屏、社區(qū)公告欄、道路廣告、班級黑板報等進行鄉(xiāng)土革命歷史的宣傳，采用漫畫、小故事等形式讓學生能在上下學路上注意到并了解本地的革命歷史，讓教育在生活中滲透。利用時興的微博、微信等工具傳播革命歷史知識，增加革命歷史知識的受眾群體。

（五）及時充實優(yōu)化教師隊伍

教師要加強自身修養(yǎng),以良好的歷史政治素質、正確的價值觀、高尚的人格魅力來影響學生。建立和完善教師評優(yōu)激勵制度，定期開展評比工作，對那些結合當?shù)靥厣蜁r代特點，激發(fā)中學生自主、快樂、創(chuàng)新學習的教師或團隊要進行物質、精神獎勵，并廣泛宣傳推廣，從而激發(fā)教師隊伍主動去充分挖掘本地紅色文化所包含的育人潛質，促進紅色文化與實際教學有機結合。

教育行政部門和學校要培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的教師，提高革命歷史教育活動的專業(yè)性、針對性和趣味性。定期為教師隊伍開展革命歷史教育培訓，提高教師隊伍對革命歷史的整體認知和講授能力，為福建紅色歷史教育創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的師資基礎。

［1］李德芳，楊娜.對加強地方特色革命傳統(tǒng)教育的思考——關于瓊崖革命精神的教育功能［J］.社會主義研究，2007（3）.

［2］林穗迎.讓學生與作者產(chǎn)生心靈的共鳴［J］.中學教育探索，1997（10）.

［3］徐艷萍.利用紅色資源加強青少年革命傳統(tǒng)教育［J］.當代青年研究，2008（5）.

［4］胡松，羅國華.紅歌會：新形勢下進行革命傳統(tǒng)教育的好方法［J］.思想政治教育研究，2010（8）.

G631

A

1673-9884（2017）06-0126-03

2017-05-16

張銘瑜，女，福建師范大學馬克思主義學院2014級學生。