劉薇 鄭波

以學(xué)習(xí)型組織理論助推大學(xué)生理想信念教育開展

劉薇 鄭波

大學(xué)生理想信念教育是我國(guó)高校大學(xué)生黨建工作中較為重視的環(huán)節(jié)。但隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，有些大學(xué)生受到了影響，理想信念變得模糊；一些高校開展的理想信念教育方法比較陳舊，教育效果不佳。在大學(xué)生理想信念教育過程中借鑒和應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的理想信念教育注入新的活力，促進(jìn)大學(xué)生理想信念教育效果有效提升，符合大學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代要求。

一、學(xué)習(xí)型組織理論概述

學(xué)習(xí)型組織理論興起于二十世紀(jì)九十年代，是管理學(xué)史上的一次重大革命。美國(guó)麻省理工學(xué)院教授彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉:學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中介紹了學(xué)習(xí)型組織理論，將其描述為“在其中，大家可以不斷沖破自身能力極限，創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信追求的結(jié)果，開發(fā)自身思維，培養(yǎng)宏觀、前瞻性思維，促使共同抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)，以及努力學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)的方法”的組織；提出了學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建過程的“五項(xiàng)修煉”；即自我超越、完善心智模式、凝練共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。結(jié)合文獻(xiàn)研究，本文中學(xué)習(xí)型組織是指通過充分發(fā)揮全體組員的主觀能動(dòng)性，努力形成良好的組織學(xué)習(xí)氛圍，憑借團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值、提高組織績(jī)效的一種富有生命力的組織形式與管理思想。

二、大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀及形成因素

隨著我國(guó)改革開放的不斷深化，西方國(guó)家的一些價(jià)值觀念及意識(shí)形態(tài)不斷流入我國(guó)，其中不乏一些腐朽思想與反動(dòng)思想。加上我國(guó)封建社會(huì)歷史漫長(zhǎng)，封建思想、迷信思想與官本位主義尚有余毒，這些不良思想潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)生，一些學(xué)生的理想信念發(fā)生了扭曲。特別是在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，思想傳播速度較快、涉及領(lǐng)域較廣，如部分網(wǎng)站故意發(fā)布伴隨色情或暴力成分的信息，吸引學(xué)生，提升點(diǎn)擊率。這些無疑影響了大學(xué)生健康理想信念的培養(yǎng)，在一定程度上增加了正確引導(dǎo)大學(xué)生思想發(fā)展的難度。

1.大學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力

我國(guó)高等院校的擴(kuò)招，在為廣大人民群眾提供享受高等教育平等機(jī)會(huì)的同時(shí)，也影響著學(xué)歷文憑的含金量，增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力。我國(guó)尚處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革發(fā)展過程中，各地區(qū)發(fā)展不平衡，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，部分大學(xué)生逐漸產(chǎn)生了功利主義思想，對(duì)在校學(xué)習(xí)的目的理解片面，只注重與就業(yè)相關(guān)技術(shù)能力的提高，忽視自身綜合素質(zhì)、正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的培養(yǎng)，弱化了理想信念。而事實(shí)上，學(xué)習(xí)一旦脫離理想信念的支撐，就難以實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人的最終目的。

2.大學(xué)生理想信念教育存在不足

目前大學(xué)生理想信念教育容易出現(xiàn)兩個(gè)方面的偏差，一個(gè)是歸納方向性時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)最高理想，脫離實(shí)際，拿這些高標(biāo)準(zhǔn)去要求普通大學(xué)生，將號(hào)召倡導(dǎo)內(nèi)容視作硬性強(qiáng)制規(guī)定，這將影響學(xué)生的認(rèn)同性，是對(duì)最高理想導(dǎo)向性的誤解；另一個(gè)是歸納務(wù)實(shí)性的時(shí)候，輕易降低標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)際教育內(nèi)容多與個(gè)體生活理想、職業(yè)生涯理想等有關(guān)，而相對(duì)缺少政治思想方面的要求，使理想信念的結(jié)構(gòu)缺乏層次較高的社會(huì)理性層面。

三、基于學(xué)習(xí)型組織理論開展大學(xué)生理想信念教育的策略

1.以提高心智模式為先導(dǎo)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的導(dǎo)向功能。

心智模式，是指扎根于人的內(nèi)心世界，對(duì)人們?nèi)绾瘟私馐澜绲姆绞郊捌洳扇『畏N行動(dòng)方式有深遠(yuǎn)影響的多種假設(shè)與看法，或圖像與印象等。每個(gè)人的心智模式都影響著自己如何看待周圍事物，如何學(xué)習(xí)與生活。心智模式常潛藏于人們心中，他人難以察覺。心智模式的改進(jìn)與完善，就是轉(zhuǎn)變思想，使用與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)看待世界，審視自己，改進(jìn)與完善我們了解世界及采取行動(dòng)的方式。組織健康成長(zhǎng)要求所有組織成員要具備良好的心智模式。組織領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)主動(dòng)完善自身修為，自省自察，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境變化要求。同時(shí)要帶領(lǐng)成員，不斷認(rèn)識(shí)自我、反省自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮全體成員的潛在能力。大學(xué)生的理想信念教育以改善心智模式為先導(dǎo)，可以創(chuàng)新大學(xué)生認(rèn)識(shí)了解世界的觀念與思維模式，發(fā)揮大學(xué)生理想信念教育的導(dǎo)向功能。新形勢(shì)下，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新思維模式，不斷為大學(xué)生理想信念教育注入活力，使大學(xué)生主動(dòng)將個(gè)人需求與理想信念有機(jī)結(jié)合，全面發(fā)展。

2.以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)為重要抓手，不斷提升大學(xué)生理想信念教育的吸引力

大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)較為活躍的群體。將網(wǎng)絡(luò)視作重要陣地，加快相關(guān)平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒作用，可有效提升大學(xué)生理想信念教育的吸引力。首先可創(chuàng)建豐富多彩的主題教育網(wǎng)站，采取多種形式，全面介紹理想信念教育的基本知識(shí)及重要性；其次可以充分利用新媒體技術(shù)，如微博、QQ和微信等，主動(dòng)將學(xué)習(xí)資訊推送給大學(xué)生，宣傳積極正面的熱點(diǎn)問題，傳播正能量；最后可綜合利用網(wǎng)絡(luò)工具，如QQ與微信等，創(chuàng)建靈活多樣的師生溝通平臺(tái)。在新媒體技術(shù)日益普及的今天，大學(xué)生不僅是受教育者而且也是教育者，與思想較成熟、知識(shí)較淵博的教師形成互補(bǔ)，有利于提升大學(xué)生理想信念教育的吸引力。

3.以自我超越為突破點(diǎn)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的激勵(lì)功能

自我超越可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的強(qiáng)大動(dòng)力。首先，指導(dǎo)學(xué)生不斷充實(shí)自我，激發(fā)自身潛在能力，以積極向上的態(tài)度看待世界、對(duì)待生活；其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極追求精神方面的成長(zhǎng)，拓展生命的張力，使生活充滿意義。這兩方面都充分展現(xiàn)了大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值追求。尊重學(xué)生主體性地位與個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極超越自我，促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，可以加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的激勵(lì)功能。激勵(lì)是大學(xué)生理想信念教育的有效手段，在充分了解與掌握大學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的自我超越意識(shí)，設(shè)置有效的目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們?yōu)榇四繕?biāo)不斷奮斗。

4.以理論結(jié)合實(shí)踐為主要形式，不斷提升大學(xué)生理想信念教育的活力

社會(huì)實(shí)踐是推動(dòng)理論與實(shí)踐有效結(jié)合的主要途徑，可以提升大學(xué)生理想信念教育的活力。首先，結(jié)合大學(xué)生理想信念教育的最終目標(biāo)，合理擴(kuò)展實(shí)踐內(nèi)容，如通過掌握我國(guó)歷史文化成就等，幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解國(guó)情、民情，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感、認(rèn)同感，同時(shí)起到了強(qiáng)化大學(xué)生理想信念的教育目的；通過實(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生提升自身職業(yè)素養(yǎng)，從而提升其參與理想信念教育的積極性。其次，依據(jù)實(shí)踐內(nèi)容合理拓展實(shí)踐形式，如開展發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)技術(shù)作用與推動(dòng)地方發(fā)展相結(jié)合的實(shí)踐，可以采用大學(xué)生互幫互扶的形式進(jìn)行；以掌握國(guó)情、民情等內(nèi)容為載體的理想信念教育實(shí)踐，可以采用走訪、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的形式進(jìn)行。最后，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)特征合理創(chuàng)建實(shí)踐基地，如將具備教育價(jià)值的展覽館開拓為實(shí)踐基地，將緊密聯(lián)系大學(xué)生專業(yè)的企業(yè)單位視作實(shí)踐基地等，豐富實(shí)踐形式，深化理想信念教育。

5.以系統(tǒng)思考為核心，不斷加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的保障功能

系統(tǒng)思考強(qiáng)調(diào)以整體觀點(diǎn)看待周邊事物，以系統(tǒng)觀點(diǎn)觀察組織發(fā)展，轉(zhuǎn)局部觀察為整體觀察，轉(zhuǎn)表面觀察為深層洞察，轉(zhuǎn)靜態(tài)分析為多種因素交織影響、動(dòng)態(tài)發(fā)展分析。在大學(xué)生理想信念教育中應(yīng)用系統(tǒng)思考方式，要求教育者開發(fā)思維模式，在傳承傳統(tǒng)的同時(shí)大膽創(chuàng)新，使內(nèi)容、手段與方式等更符合實(shí)際。此外，大學(xué)生理想信念教育工作要有效融合其他相關(guān)管理工作，將理想信念教育貫穿于整個(gè)育人過程，把握整體思考、動(dòng)態(tài)思考和本質(zhì)思考，從而提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

總之，基于學(xué)習(xí)型組織理論開展大學(xué)生理想信念教育具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義，既可以不斷完善大學(xué)生理想信念教育的方式方法，提高教育效果，又可以推動(dòng)大學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。值得注意的是，大學(xué)生理想信念教育不可能一蹴而就，應(yīng)在充分學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型組織理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生當(dāng)前實(shí)際，積極穩(wěn)妥地應(yīng)用新策略組建形式多樣的學(xué)習(xí)型理想信念組織，從而更好地保證大學(xué)生理想信念教育的效果。

（本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目階段成果，項(xiàng)目編號(hào)：2015SJD389）

（作者單位：無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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