浙江省麗水市龍泉育才學(xué)校 潘麗娟

開(kāi)放性思維下的初中英語(yǔ)教學(xué)

浙江省麗水市龍泉育才學(xué)校 潘麗娟

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。本文所說(shuō)的開(kāi)放性思維“open”理念是指“opportunity”“passion”“encourage”和“nail”,本文主要闡述在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何貫穿開(kāi)放性思維即“open”理念。

opportunity；passion；encourage；nail

1.Opportunity

為了適應(yīng)新的課程改革，每個(gè)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)滿(mǎn)堂灌的課堂教學(xué)模式，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，既要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，更不能忽視教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引路人，鑒于此，在新課堂改革的大背景下，應(yīng)盡可能采用探求、交流、合作的互動(dòng)方式。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)供學(xué)生練習(xí)。

1.1 轉(zhuǎn)變課堂模式，提供機(jī)會(huì)，變被動(dòng)為互動(dòng)

在課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)對(duì)學(xué)生作適當(dāng)引導(dǎo)，如展示圖片、播放錄音或?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)及開(kāi)展趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中跟著教師步入新課堂，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些由簡(jiǎn)到繁、由易到難、層層深入學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們根據(jù)教學(xué)任務(wù)在自主學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)不足、去研究問(wèn)題、去探尋知識(shí)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生以小組為單位，自己就自學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)，用英語(yǔ)進(jìn)行討論、爭(zhēng)論，使其獲得思想碰撞，最后由小組組長(zhǎng)總結(jié)，這樣不僅可以使小組成員相互交流、集思廣益，提高他們的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，還可以使他們更積極、更主動(dòng)地參與課堂達(dá)到有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

1.2 利用學(xué)科特點(diǎn)，提供機(jī)會(huì)，在日常生活中滲透

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)有一個(gè)單元是學(xué)習(xí)如何制作香蕉奶昔、漢堡、爆米花等，筆者就在那周末給大家布置了一項(xiàng)作業(yè)——給父母做一次飯并要求寫(xiě)下步驟、拍下照片，父母還要評(píng)論味道如何。那次的事情受到父母廣泛好評(píng)，很多父母表示孩子在家里很少做家務(wù)，更不用說(shuō)做飯，這一次做了很不一樣的事情，覺(jué)得特別好吃特別幸福，希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)。學(xué)生也覺(jué)得很有樂(lè)趣，有些細(xì)心的學(xué)生不僅拍下照片還把自己做漢堡的整個(gè)過(guò)程用視頻記錄下來(lái)。

2.Passion

2.1 充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味、冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，教師要?jiǎng)討B(tài)地分析教材、研究教材, 借助教材這個(gè)載體及時(shí)、科學(xué)地把新知識(shí)、新信息、新方法傳授給學(xué)生, 把教材的內(nèi)容知識(shí)變成真實(shí)的情景去說(shuō)、講、演、唱等, 讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境中學(xué)英語(yǔ), 說(shuō)英語(yǔ)。

2.2 善于捕捉生活場(chǎng)景，積極開(kāi)展課外活動(dòng)

學(xué)英語(yǔ)的最終目的是為了交際，實(shí)踐活動(dòng)是鞏固學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不容忽視的重要環(huán)節(jié), 可以為學(xué)生創(chuàng)造更多練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上的時(shí)間畢竟是有限的, 要想真正說(shuō)一口流利的英語(yǔ), 就應(yīng)該把英語(yǔ)用于實(shí)際交際中, 要求學(xué)生天天用學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流, 這樣更能激發(fā)他們的興趣。 筆者在教完日常用語(yǔ)后, 遇見(jiàn)學(xué)生時(shí)常主動(dòng)與他們用英語(yǔ)打招呼, 自然學(xué)生也用所學(xué)的英語(yǔ)回答, 這樣他們懂得怎樣在實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)言, 鍛煉了開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的膽量, 同時(shí)，也要經(jīng)常舉辦英語(yǔ)競(jìng)賽和各類(lèi)英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。

3.Encourage

3.1 抓重點(diǎn)

先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。要讓后進(jìn)生的閃光點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己有信心，補(bǔ)弱點(diǎn)。每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣，有的是因?yàn)橹橇?wèn)題，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心；有的是非智力問(wèn)題，只是習(xí)慣較差，自覺(jué)性不強(qiáng)；還有的是因?yàn)榧彝?wèn)題……針對(duì)具體情況，對(duì)癥下藥。

3.2 加強(qiáng)方法指導(dǎo)

用正確方法引導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)生的關(guān)鍵所在，只有使用正確的方法加以引導(dǎo)才能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)困生從被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”的目的。根據(jù)中學(xué)生自尊心逐漸增強(qiáng)的特點(diǎn)，要先對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，隨后進(jìn)行的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)才會(huì)取得積極成效。教師必須幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有計(jì)劃、有步驟地幫助其克服懶惰心理，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，懶動(dòng)腦的學(xué)生，喜歡抄作業(yè)，在這個(gè)問(wèn)題上，筆者的處理辦法就是，先讓他們抄，但是抄完后，必須對(duì)所抄的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，這樣既可以增強(qiáng)他們的記憶力，又能在一定的程度上改變惰性。

3.3 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合，后進(jìn)生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)都關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，教師可利用家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)來(lái)訪，常和他們聯(lián)系，課后家長(zhǎng)簽字，這對(duì)后進(jìn)生成績(jī)的提高會(huì)有很大的幫助。后進(jìn)生現(xiàn)象是長(zhǎng)期形成的，轉(zhuǎn)化工作也很難立竿見(jiàn)影，這就要求老師根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，用科學(xué)的方法引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、幫助轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升其綜合素質(zhì)，最終將其轉(zhuǎn)化成為優(yōu)生。

4. Nail精神

英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。宏觀上，語(yǔ)言是心智的一部分。對(duì)于中國(guó)學(xué)生者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是重新構(gòu)建語(yǔ)言系統(tǒng)的過(guò)程。從微觀角度看，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)多維度的認(rèn)知過(guò)程，涉及多種技能的發(fā)展。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要持之以恒，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

4.1 在聽(tīng)和說(shuō)上下功夫

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，先從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。教師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料，去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話！聽(tīng)說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)： 第一，音頻內(nèi)容要選對(duì)，要選難度適合自己的；時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，其實(shí)，聽(tīng)純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，就是一種享受。 第二，聽(tīng)要一句一句地聽(tīng)，說(shuō)也要一句一句地說(shuō)。不求快，要反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)說(shuō)，直到聽(tīng)懂每一個(gè)詞，說(shuō)好每一句話才行。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多聽(tīng)英文歌、多看英文電影等。

4.2 注重讀和寫(xiě)

“讀”可分為精讀和泛讀。精讀的文本可以是各類(lèi)課文，或者是各類(lèi)英文文摘。量不在大，質(zhì)需要首先保證。小說(shuō)是難度稍大的閱讀素材，學(xué)習(xí)后期可以嘗試閱讀原版小說(shuō)，興趣的推動(dòng)有助于增強(qiáng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。精讀每次可選擇幾百字的小短文，花上點(diǎn)時(shí)間把不會(huì)的單詞查會(huì)，研讀里面的復(fù)雜句型，然后嘗試做Summary（總結(jié)）?？偨Y(jié)是很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，后面在談到“寫(xiě)”的方面時(shí)還會(huì)繼續(xù)提到。泛讀的選擇相對(duì)就多了很多?？梢允歉黝?lèi)外文新聞網(wǎng)站，如BBC、New York Times；在初中學(xué)習(xí)階段，可以看看《書(shū)蟲(chóng)》《21世紀(jì)報(bào)》《瘋狂英語(yǔ)（初中版）》等各種簡(jiǎn)單的英語(yǔ)書(shū)報(bào)雜志，這些都是泛讀的好材料。

寫(xiě)也是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分。在書(shū)面表達(dá)的教學(xué)過(guò)程中：一是擴(kuò)展的寫(xiě)的教學(xué)。擴(kuò)展的寫(xiě)的教學(xué)是從學(xué)生已經(jīng)掌握的詞、句子開(kāi)始，教學(xué)生將句子逐漸擴(kuò)展，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成篇章的寫(xiě)的能力。二是分類(lèi)的寫(xiě)的教學(xué)。分類(lèi)的寫(xiě)的教學(xué)通常是將寫(xiě)的形式分為看圖寫(xiě)作、根據(jù)所給材料寫(xiě)作、書(shū)信寫(xiě)作、日記寫(xiě)作等類(lèi)別，然后按照不同類(lèi)別進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。三是由口頭作文到書(shū)面作文的寫(xiě)的教學(xué)。這種教學(xué)方法通常先由同學(xué)們集體進(jìn)行初步的口頭作文，然后要求同學(xué)們根據(jù)口頭作文進(jìn)行書(shū)面寫(xiě)作，書(shū)面寫(xiě)作通常是口頭作文的完善和補(bǔ)充。

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