劉蕾

【摘要】近些年以來，高考作文中的考點(diǎn)頻繁的出現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動型的作文。任務(wù)驅(qū)動型的作文往往選取的是比較貼近生活實(shí)際的問題，進(jìn)行立意，讓學(xué)生對生活中的現(xiàn)象發(fā)表評價。并針對其中的問題進(jìn)行分析，以及提出解決問題的方法和對策。本文針對高考語文“任務(wù)驅(qū)動型”作文進(jìn)行了寫作指導(dǎo)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高考語文；任務(wù)驅(qū)動型；作文；寫作指導(dǎo)；教學(xué)

結(jié)合近幾年的高考題型可以看出，任務(wù)驅(qū)動型的作文還是比較新穎的，近幾年來比較熱門。15年開始出現(xiàn)在高考的考卷里，并成為了16年備考的一個考點(diǎn)。但是任務(wù)驅(qū)動型的作文在寫作和理解上還是有一定的難度的，因此在寫作之前要先把任務(wù)驅(qū)動型的作文的概念和其中的深意搞清楚，在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行研究和指導(dǎo)。

一、“任務(wù)驅(qū)動型”作文的定義和特點(diǎn)

1、“任務(wù)驅(qū)動型”作文的定義

“任務(wù)驅(qū)動型”作文是新課改形勢下新出現(xiàn)的一類作文，作文中提供的常常是一種和實(shí)際生活比較接近的一種情景，通過這個情景讓學(xué)生來盡情的發(fā)表自己對這一情景的看法以及對此情景中的問題進(jìn)行深入的探索。通過發(fā)現(xiàn)問題思考問題以及提出方案解決問題等，來進(jìn)行一篇高考作文的構(gòu)思。“任務(wù)驅(qū)動型”作文的素材會隨著社會動態(tài)和熱點(diǎn)以及倡導(dǎo)觀念的變化而變化，一方面符合了時代的發(fā)展另一方面也遵循了語文教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的，將語文學(xué)科的學(xué)習(xí)和關(guān)心社會的發(fā)展密切的聯(lián)系起來，更好的實(shí)現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動型”作文的考查的目的?？傊?，“任務(wù)驅(qū)動型”作文的重點(diǎn)就在驅(qū)動兩個字上，就是通過“任務(wù)驅(qū)動型”作文提供的素材對其中的問題進(jìn)行分析和探究，然后在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行語文作文的撰寫工作。

2、“任務(wù)驅(qū)動型”作文的特點(diǎn)

“任務(wù)驅(qū)動型”作文和其他類型的作文相比具有一些鮮明的特點(diǎn)。第一、“任務(wù)驅(qū)動型”作文的選題的素材比較新穎，而且和社會的熱點(diǎn)問題聯(lián)系比較密切。“任務(wù)驅(qū)動型”作文的素材來自現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題，緊緊的圍繞現(xiàn)實(shí)生活中的事件。因此在這類的作文的寫作中一般不會出現(xiàn)考生夸夸其談等現(xiàn)象，更好的結(jié)合了實(shí)際的時間圍繞事件而寫，避免了高考作文中假大空現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注時事的能力以及思考的能力，讓學(xué)生更好的關(guān)注社會關(guān)注人生。第二、“任務(wù)驅(qū)動型”作文中的思考的角度和可立意的角度很廣，不像傳統(tǒng)的考試題型一樣，限制了學(xué)生的思維，使學(xué)生的思考的范圍更加的廣泛，學(xué)習(xí)的知識以及了解的內(nèi)容更加的豐富。不同的思維角度針對“任務(wù)驅(qū)動型”作文提供的素材給出了不同的解決方案，讓我們可以從各個角度對“任務(wù)驅(qū)動型”作文的素材進(jìn)行了思考。在這樣的思維過程之中，學(xué)生可以求同存異，發(fā)現(xiàn)其中的矛盾問題并進(jìn)行解決，這樣的作文也更好的檢驗(yàn)了學(xué)生的思維能力，更好選拔了優(yōu)秀的學(xué)生。第三、“任務(wù)驅(qū)動型”作文更好的培養(yǎng)了學(xué)生的價值觀和人生觀。一般來看在“任務(wù)驅(qū)動型”作文的素材中，都倡導(dǎo)讓學(xué)生尊重社會主義核心價值觀，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

二、“任務(wù)驅(qū)動型”作文的寫作要點(diǎn)

1、緊緊圍繞事件進(jìn)行寫作

“任務(wù)驅(qū)動型”作文驅(qū)動的主體是這個事件，因此在學(xué)生寫作的過程中要緊緊的圍繞素材中的事件進(jìn)行文章的撰寫?！叭蝿?wù)驅(qū)動型”作文素材中給出的題目不僅僅是文章寫作的主要的內(nèi)容，也應(yīng)該是撰寫文章的主要目的。文章的主要目的是要解決事件中的主要的問題。因此，在寫作的過程中，要緊緊的圍繞事件進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)合事件的問題展開論述，寫出符合出題者意圖的文章。

2、注意積累素材，擴(kuò)展知識面

“任務(wù)驅(qū)動型”作文間接的考查了學(xué)生的思維能力以及知識面。“任務(wù)驅(qū)動型”作文也間接的對學(xué)生的教育提出了要求，不僅要求學(xué)生多多關(guān)心國家大事，以及時事熱點(diǎn)，更在一定程度上，鍛煉了學(xué)生對社會時事熱點(diǎn)評價分析的能力。在這個過程中，學(xué)生也鍛煉的自己的溝通能力和思維能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動型”作文對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合能力的提升具有重要的意義。

3、倡導(dǎo)正確的價值觀

“任務(wù)驅(qū)動型”作文一般選擇是都是社會中比較有爭議的問題，進(jìn)行了問題的探究之后會找到不同的觀點(diǎn)，但是考生需要做的就是要取其精華，把事件中符合正確價值觀和道德觀的一面展示出來，并對不好的一面進(jìn)行摒棄。根據(jù)事實(shí)說話，反對或者贊同都要擁有合理的依據(jù)，不僅要站在自己的觀點(diǎn)上將事實(shí)論述清楚表明自己的觀點(diǎn)，而且要充分考慮對方的觀點(diǎn)，提出合理的反對理由。不能只注重利益，而違背道德原則。

三、總結(jié)

綜上所述，“任務(wù)驅(qū)動型”作文需要的更多的是學(xué)生的主動思考以及學(xué)生思考問題和解決問題的能力。另一方面“任務(wù)驅(qū)動型”作文的寫作角度也是很多的，從一定程度上可以讓學(xué)生在高考語文的考試中，有話可說。不僅考查了學(xué)生的思維能力還考查了學(xué)生的思維邏輯能力，更好的實(shí)現(xiàn)了高考的選拔功能。

【參考文獻(xiàn)】

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