曾賽峰

(湖南工程學(xué)院湖南·湘潭411104)

基于互聯(lián)網(wǎng)+背景的高校智慧校園建設(shè)探討

曾賽峰

(湖南工程學(xué)院湖南·湘潭411104)

隨著我國科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國各個領(lǐng)域行業(yè)都取得了飛躍的進(jìn)步，人們對教育事業(yè)的關(guān)注度也在不斷提高。以計算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)走進(jìn)了校園，為高校師生的學(xué)習(xí)與生活提供了極大地便利，但是目前我國高校智慧校園建設(shè)中還存在很多的問題。互聯(lián)網(wǎng)+校園是一種新的思路，它代表著互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)高校教學(xué)新形態(tài)，從而進(jìn)一步實現(xiàn)對傳統(tǒng)大學(xué)信息化的建設(shè)。本文就對高校智慧校園的特征、發(fā)展目標(biāo)以及互聯(lián)網(wǎng)+背景的高校智慧校園建設(shè)進(jìn)行具體的分析與研究。

互聯(lián)網(wǎng)+；智慧校園；發(fā)展目標(biāo)；路徑分析

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時代，高校教育面臨著新的形勢與挑戰(zhàn)，智慧校園建設(shè)也需要進(jìn)入一個嶄新的階段，目前我國已經(jīng)有很多的高校都實現(xiàn)了數(shù)字校園的建設(shè)，但是如果與國外的學(xué)校相比較還是存在很大的差異，例如：有關(guān)數(shù)據(jù)信息應(yīng)用效率比較低；信息系統(tǒng)封閉化嚴(yán)重，不夠統(tǒng)一；智慧校園建設(shè)時出現(xiàn)了基礎(chǔ)設(shè)施落后的現(xiàn)象等等，這些因素都嚴(yán)重影響了我國高校數(shù)字校園的建設(shè)，同時智慧校園的建設(shè)還需要有很大的人力、物力上的支持，因此相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)該對此加大重視程度重點(diǎn)著力于智慧校園的建設(shè)。所謂互聯(lián)網(wǎng)+就是將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)的行業(yè)相聯(lián)系起來，但是并不只是簡單的進(jìn)行相加，而是利用信息通信技術(shù)的平臺讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)一步融合，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)在社會資源利用中的集成功能，同時它也為社會提供了創(chuàng)造力與生產(chǎn)力，形成一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。

一、高校智慧校園的特征

智慧校園是對數(shù)字校園的進(jìn)一步擴(kuò)展，它綜合了云計算、物聯(lián)網(wǎng)、知識管理等一些新興信息技術(shù)，能夠感知校園物理的環(huán)境、師生群體的學(xué)習(xí)、工作的情景，將學(xué)校物理空間與數(shù)字空間緊密聯(lián)系起來，從而為師生建立起舒適、便利的生活環(huán)境，這種新型的校園模式有著很多的優(yōu)點(diǎn)，主要包括：(一)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速泛在。在信息時代下網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)部分，如果沒有網(wǎng)絡(luò)就無法實現(xiàn)教育信息化的工作，智慧校園的網(wǎng)絡(luò)最為重要的就是移動互聯(lián)與物聯(lián)網(wǎng)，將所有的東西進(jìn)行聯(lián)系從而隨時隨地的提供寬帶、泛在的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)條件。(二)方便團(tuán)隊協(xié)作。智能終端可以對信息進(jìn)行及時的獲取，并且已經(jīng)成為高校師生的日常習(xí)慣，充分利用各種智能感應(yīng)技術(shù)讓人與物的互動變?yōu)楝F(xiàn)實。團(tuán)隊協(xié)作的意識十分重要，可以說，大規(guī)模的協(xié)作是最能夠展現(xiàn)人類智慧的基礎(chǔ)，因此通過這些工作的支持就可以為師生提供隨時隨地的服務(wù)。(三)業(yè)務(wù)應(yīng)用智能融合。智慧校園的作用體現(xiàn)在學(xué)校的各種業(yè)務(wù)中，采用開放、整合的信息化架構(gòu)才能實現(xiàn)對大量數(shù)據(jù)的存儲與利用，在各項業(yè)務(wù)中實現(xiàn)個性化的設(shè)計，真正實現(xiàn)智能融合、使用方便的個性化應(yīng)用，不僅能發(fā)揮出智慧校園的能力也能提高學(xué)習(xí)研究與管理的決策。高校并不是孤立的，它可以與外界充分的結(jié)合起來從而推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。如可以將教師的學(xué)術(shù)活動與其他的教師進(jìn)行交流最終創(chuàng)造出新的成果。同時臨近的一些學(xué)校也可以進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)與交流，充分了解社會的發(fā)展以及學(xué)校發(fā)展的需求促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)＋時代高校智慧校園的發(fā)展目標(biāo)

（一）培養(yǎng)智慧型的人才

高校信息化的教育目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、推動文化傳承以及高等教育質(zhì)量的提高，其中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)問題是最為主要的，也是高校的根本任務(wù)，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，智慧型人才培養(yǎng)將會成為主要趨勢。在智慧校園中完全依靠社會網(wǎng)絡(luò)以及在線教育的支持，教師沒有了備課與整理資料的局限就能空出很多的時間來準(zhǔn)備教案，而學(xué)生也不再是對課本內(nèi)容進(jìn)行被動學(xué)習(xí)而是可以自由的、舒適的、有準(zhǔn)備的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)到更多知識的同時也能夠接受到更合適的個性化指導(dǎo)，師生之間可以互相交流也能增進(jìn)師生之間的感情。在進(jìn)行教學(xué)評價的時候不再是主觀的打分，而是師生互動通過大數(shù)據(jù)的模式開展更加個性化、智能化的評價，同時教師更方便的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及對未來就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生的發(fā)展變得更加科學(xué)化、合理化。

（二）進(jìn)行智慧型的科學(xué)研究

科學(xué)研究的信息化是數(shù)字校園中始終不能解決的難題，智慧校園的建設(shè)就能夠完全改變這種狀態(tài)，在大數(shù)據(jù)的支持下，智慧校園就能從科學(xué)研究、課題申報以及項目總結(jié)多個環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，科研人員可以從效率最低的課題申報的環(huán)節(jié)中對課題提供申報建議，同時幫助研究人員進(jìn)行填報個人基礎(chǔ)信息，研究人員也可以主動的提供申報建議，讓申報的過程變得更加方便、簡單、快捷[2]。在科學(xué)研究的過程中，智能化的管理能夠為研究人員獲取更多的資料，同時各種智能的儀器都可以進(jìn)行在線使用，讓合作伙伴之間的交流變得更加方便，此外，在進(jìn)行項目結(jié)題的時候，智慧校園還可以有助于研究人員對課題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與總結(jié)，對成果進(jìn)行智能的匯總，從很大程度上提高了科研項目結(jié)題的總體效率與質(zhì)量。

（三）智慧型管理決策與服務(wù)

數(shù)字校園能夠解決高校日常管理中的問題，但是也有不少的高校由于信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)不能互聯(lián)，所以很多的部門管理都不流暢。智慧校園需要對大學(xué)資源進(jìn)行管理，為學(xué)校各個部門開展教學(xué)以及信息文化的支持，提供信息服務(wù)師生個人之間的聯(lián)系，為全校的師生提供多維度、個性集成以及全方位的服務(wù)，將所有的數(shù)據(jù)都制成統(tǒng)一的統(tǒng)計報表，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高、素質(zhì)人才的培養(yǎng)以及學(xué)術(shù)的研究創(chuàng)新提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持。在智慧校園中可以對高校師生服務(wù)進(jìn)行提升，主要可以從以下兩個方面進(jìn)行：第一，從服務(wù)師生的角度，將師生的活動作為主要核心然后將各類的資源全部整合起來，還可以拓展到校外的生活服務(wù)資源，真正實現(xiàn)一站式的智慧校園信息化生活服務(wù)，從后勤的角度利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立起智慧型的校園平臺，提高學(xué)校的整體服務(wù)水平[3]。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景中高校智慧校園的建設(shè)路徑分析

（一）把握互聯(lián)網(wǎng)+背景下智慧校園建設(shè)方向在互聯(lián)網(wǎng)+背景下建成智慧校園是主要任務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校教育的發(fā)展十分迅速，高校智慧校園的建設(shè)不僅是技術(shù)方面的問題，在建設(shè)智慧校園的時候要解決的主要是思路問題，可以說，智慧校園是教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)，尤其是在數(shù)字校園中對信息的分析與共享，智慧校園最關(guān)注的是師生的體驗，可以通過云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段來對高校用戶提供更加智能化、人性化的服務(wù)，因此，未來高校智慧校園的建設(shè)就要著重于思路，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)高校校園中信息的綜合利用，實現(xiàn)智慧校園建設(shè)的最終目標(biāo)就是加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)，高校智慧校園建設(shè)中要明確需要解決的問題[4]。

（二）構(gòu)建一體化的信息門戶服務(wù)窗口

在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，高校智慧校園的建設(shè)應(yīng)該從技術(shù)方面著手，改變系統(tǒng)應(yīng)用的現(xiàn)狀將云網(wǎng)端作為新技術(shù)的載體，能夠建立起高校綜合化信息門戶服務(wù)的窗口，還能夠打破高?，F(xiàn)有的系統(tǒng)與格局，將所有的信息全部歸類到一個集中的系統(tǒng)中，實現(xiàn)師生信息的使用讓所有的教學(xué)管理工作都從一個數(shù)據(jù)庫中完成，增強(qiáng)數(shù)據(jù)與信息之間的利用率與效率，從而提供有效的教學(xué)與管理效率，還能節(jié)約一些成本，現(xiàn)階段，在我國國內(nèi)有很多高校都已經(jīng)建成了智慧校園，有的學(xué)校沒有建成但是已經(jīng)進(jìn)行了一些積極的嘗試并取得了一定的成效，目前著手建設(shè)智慧校園的高校已經(jīng)取得了很大的成果，逐漸成為國內(nèi)高校智慧校園的成功例子，部分校園還建立了以物聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術(shù)為基礎(chǔ)的服務(wù)平臺，在智慧校園中每一位師生都有專屬于自己的用戶名與密碼，可以根據(jù)自己的需要來找到自己想要的信息真正做到方便又快捷[5]。

（三）加強(qiáng)高校內(nèi)部管理機(jī)制創(chuàng)新

有很多高校智慧校園建設(shè)比較落后是有技術(shù)方面的原因的，當(dāng)然內(nèi)部的管理問題也是一個重點(diǎn)問題，例如很多高校的教學(xué)、管理都是分部門進(jìn)行的，都沒有對相關(guān)信息調(diào)度與使用的規(guī)定，這也就給高校智慧校園的建設(shè)帶來了很大的難度，因此，高校在進(jìn)行智慧校園技術(shù)改造的時候應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，對管理機(jī)制也要進(jìn)行一定的改革，從而為智慧校園的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)?？梢钥闯觯咝Ｖ腔坌@的建設(shè)是一項長期而又艱巨的任務(wù)，不能急于求成，因此相關(guān)教育部分以及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)該共同合作來為高校智慧校園的建設(shè)提供一些幫助。

四、結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+背景之下，高校要與政府以及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行合作，這樣才能使校園的服務(wù)與管理跟得上時代的發(fā)展步伐，同時不同的高校要充分結(jié)合自身的特點(diǎn)建立起有特色的智慧校園平臺，為學(xué)校師生提供更加個性化的服務(wù)，實現(xiàn)高?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的新進(jìn)步，相信在眾多人員的共同努力之下，未來我國高校智慧校園會取得更大的發(fā)展與進(jìn)步，邁上新的歷史階段。

[1]蔣東興.付小龍,袁芳.大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)探討[J].華東師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）.2015,(s1):119-125.

[2]王珺.大數(shù)據(jù)視角下高校智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新研究[J].電腦與電信.2015,(5):83-84.

[3]王迪,宋義勇.大數(shù)據(jù)視角下高校智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新研究[J].信息化建設(shè).2015,(5):83-84.

[4]陳漢平,胡萍.IWB在高校的日常教學(xué)應(yīng)用——以VBA課程為例[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)).2016,(06):14-16.

[5]王樹智.因課制宜,恰到好處——談多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國信息技術(shù)教育.2010,(10):66-67.

責(zé)任編校：徐向陽

G434

A

1009-8534（2017）01-0103-01

曾賽峰，湖南工程學(xué)院講師,博士。