鄭洲杰

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東·佛山 528041）

高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全現(xiàn)狀分析與對策

鄭洲杰

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東·佛山 528041）

隨著我國社會的不斷發(fā)展與進步，社會文化形態(tài)、經(jīng)濟發(fā)展趨勢、信息傳播方式都促使人們思想意識發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，同時這種轉(zhuǎn)變也是影響高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全的主要因素。意識形態(tài)安全直接影響并決定著整個國家的安全狀態(tài)，在對大學(xué)生進行教育之前，要對高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全現(xiàn)狀加以了解，并明確影響其變化的原因，從而制定科學(xué)高效的教育方案，采取有效教育方式，促進高職院校大學(xué)生健康成長、提高他們的意識形態(tài)安全，因此，本文就這一問題，進行了全面綜合性的深入探討與分析，從而表明了意識形態(tài)安全對高職院校大學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要性。

意識形態(tài)安全；現(xiàn)狀分析；影響因素；教育策略

引言

意識形態(tài)安全主要指的是社會某階層或社會集團的基本生存利益意識特征，通過不同手段或外部環(huán)境的影響，加以宣傳及擴張，從而被社會更多的人所接納、認可，逐漸上升到國家的意識形態(tài)安全，并占據(jù)著重要的地位，維持其穩(wěn)定健康的發(fā)展秩序，最終在可把控的范圍內(nèi)做到不受大環(huán)境的侵入與影響，形成強有力的安全意識形態(tài)。在我國思想價值觀、國家政治觀、人生道德觀以及生活狀態(tài)等是意識形態(tài)安全的主要內(nèi)容，而這些也應(yīng)是高校對當(dāng)代高職院校大學(xué)生加以重點教育的內(nèi)容，從而有效幫助高職院校大學(xué)生建立良好的意識形態(tài)安全。高職院校大學(xué)生是我國的新生力量及代表，體現(xiàn)著國家的精神面貌、政治風(fēng)氣，隨著社會的發(fā)展、市場經(jīng)濟形態(tài)、國際文化交流密切、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益成熟等方面的大環(huán)境變化，都對高職院校大學(xué)生的思想意識造成嚴重影響，并且現(xiàn)代高職院校大學(xué)生更加容易喜好新鮮事物，社會的新發(fā)展、文化信息的新傳播途徑都會直接影響著他們的主觀思維，因此，高校必須采取有效措施、調(diào)整優(yōu)化教學(xué)模式及方法，加強高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育，促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。

一、高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全現(xiàn)狀調(diào)查

（一）缺乏重視

根據(jù)對當(dāng)前高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全的調(diào)研結(jié)果表明，首先高職院校大學(xué)生們對意識形態(tài)安全缺乏重視，在日常學(xué)習(xí)生活中也不太關(guān)注，將意識形態(tài)安全中的重點政治內(nèi)容轉(zhuǎn)向人文社會、市場經(jīng)濟的方向上，并且當(dāng)前很多高職院校大學(xué)生在思想價值觀與人生道德觀念上沒有形成固定的思維模式，也沒有固定的群體，在這樣的方向轉(zhuǎn)變與沖擊之下，逐漸失去了最本質(zhì)的理想與目標，變得沒有任何方向，因而沒有了基本的政治信念。此外，很多高職院校大學(xué)生崇尚自由、追求個性，他們自身的性格鮮明，經(jīng)常會對一些限制他們自由或思想的事物背道而行，出現(xiàn)叛逆的情緒，在對相關(guān)事物的看法上憤世嫉俗、義憤填膺，進而很多高職院校大學(xué)生沒有追求，安于現(xiàn)狀、滿足當(dāng)下生活狀態(tài)，因此，高職院校大學(xué)生對自身或是社會的意識形態(tài)安全缺乏重視，造成了政治信仰削弱。

（二）態(tài)度消極

其次，現(xiàn)在很多高職院校大學(xué)生對于意識形態(tài)安全的態(tài)度過于消極，沒有充分利用思想政治課程將其進行深入理解與掌握，面對這樣的情況，相關(guān)院校的思想政治教師應(yīng)引起重視并對其自身教學(xué)模式及方法加以反思，重新調(diào)整教育方案，從而在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主觀能動性，激發(fā)學(xué)生想要通過思政教育課程深入探索意識形態(tài)安全知識的欲望。此外，教師還要注意學(xué)生的政治信仰缺失問題，幫助高職院校大學(xué)生建立正確健康的心態(tài)，減少其他因素對學(xué)生政治信仰造成的沖擊，只有這樣才能真正提高學(xué)生意識形態(tài)安全，加強他們的重視與關(guān)注。

二、影響高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全的因素

（一）社會信息多元化

在社會的不斷發(fā)展過程中，當(dāng)前社會已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，改變并豐富了社會信息領(lǐng)域、拓展了信息傳播渠道，文化意識形態(tài)也有了全新的模式，在網(wǎng)絡(luò)世界中，所有人都擁有自由發(fā)表言論的權(quán)利，并且不會暴露個人資料信息，這也是網(wǎng)絡(luò)受到社會大眾歡迎的主要原因之一，也正是因為這樣，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為了某些人傳播不良信息的工具，成為他們宣泄情緒、抱負社會、宣揚不良思想主要平臺與途徑。近年來，有許多國家開始利用網(wǎng)絡(luò)向我國大力宣揚他們國家的政治文化，傳播他們國家管理的優(yōu)勢，積極弘揚他們國家優(yōu)秀的文化，利用語言對人主觀思想意識的控制，進而對高職院校大學(xué)生國家政治思想意識性造成不良影響，對我國意識形態(tài)安全帶來嚴重威脅，同時對我國民族文化也帶來一定程度的沖擊，這樣的手段與形式，讓高職院校大學(xué)生的思維意識出現(xiàn)混亂，難以分辨事實與真理。

（二）文化日漸國際化

隨著我國與各種之間的交流日益密切，國內(nèi)的文化的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢，西方文化開始大量涌入國內(nèi)社會中，最快接受并歡迎的就是學(xué)生群體，并且西方文化正在逐漸吞噬著我國民族文化，這種嚴重的沖擊對高職院校大學(xué)生的意識形態(tài)安全也產(chǎn)生了重大影響，很多高職院校大學(xué)生開始逐漸減退、削弱、有些已經(jīng)徹底失去了意識形態(tài)安全。西方文化之所以受到高職院校大學(xué)生們的歡迎與追捧，主要是它強調(diào)的是個人主義，而我國傳統(tǒng)文化注重的卻是國家集體的利益，因此，使中西文化產(chǎn)生了強烈的摩擦，降低了高職院校大學(xué)生對意識形態(tài)安全的關(guān)注與重視。如果中西方文化在撞擊過程中，兩者勢均力敵則不會產(chǎn)生任何損失，倘若其中一方的實力偏弱，那么就會對弱勢一方帶來嚴重打擊，不僅長期會被外來文化所壓制，同時也會讓本國意識形態(tài)安全逐漸喪失，其原有地位也岌岌可危。

（三）經(jīng)濟發(fā)展全球化

目前經(jīng)濟全球化發(fā)展愈演愈烈，許多高職院校大學(xué)生對自己國家的發(fā)展歷史、民族文化了解的并不全面，反而對外來文化格外感興趣，甚至很多學(xué)生努力學(xué)習(xí)，只是為了更好的享受體驗國外生活氛圍，進而嚴重影響了我國高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全，對其重視程度與關(guān)注度逐漸降低甚至消失，西方國家的民主、福利待遇等也會讓高職院校大學(xué)生對其羨慕、渴望他們的美好生活，改變了高職院校大學(xué)生的基本意識形態(tài)，沖擊著他們的思想觀念。由于高職院校大學(xué)生自身的意識形態(tài)安全意識沒有完全成熟，在這種關(guān)鍵時期大量的西方文化涌入，嚴重影響了構(gòu)建高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全的整體進度，不利于高職院校大學(xué)生積極向上、健康穩(wěn)定的發(fā)展。

三、高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的有效策略

（一）重視馬列主義教育

對于相關(guān)職業(yè)院校來說，必須要加強高職院校大學(xué)生思維意識的培養(yǎng)，拓展思維能力、增強活動訓(xùn)練，是思想政治課程教育的重點目標，教師們應(yīng)從這方面入手，同時這也是思政教育中馬列精神主義的實質(zhì)性要求。高校思想政治教師在教學(xué)過程中，應(yīng)著重講解馬克思主義的基本政治論點，將其與現(xiàn)實社會中的政治形勢進行融合，具體落實到社會實事當(dāng)中，根據(jù)實際案例進行深入分析、總結(jié)，這樣更能便于學(xué)生理解與掌握，同時還能提高學(xué)生對思政課程的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性與主觀能動性，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望。此外，將教材中的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，有助于增強學(xué)生們對知識的運用能力，雖然教學(xué)中，將知識灌輸給學(xué)生是必經(jīng)的一個過程，但在這一過程中，教師要增強教學(xué)方法的趣味性，調(diào)節(jié)課堂氛圍，根據(jù)學(xué)生實際情況進行適當(dāng)調(diào)整，堅持以人為本的教育原則，才能提高課堂教學(xué)效率。

（二）提高學(xué)生愛國情懷

對于國家而言，支撐國家不斷前進、積極開拓、勇于創(chuàng)新的內(nèi)在動力就是民族精神，我國的民族的精神是我國發(fā)展建設(shè)的靈魂、是重要的、不可替代的根基，體現(xiàn)著我國民眾的精神面貌、文化素養(yǎng)、內(nèi)涵修養(yǎng)以及思想道德價值觀念，是歷史社會文明發(fā)展遺留下來的精神產(chǎn)物，是我國的文化瑰寶，更是國家與民族之間的重要的精神橋梁。因此，高校必須要加強現(xiàn)代高職院校大學(xué)生的愛國主義情懷，將其作為思想政治教育中的重點內(nèi)容，并將其貫徹思政教育體系的始終，只有這樣才能讓高職院校大學(xué)生時刻保持斗志昂揚的精神狀態(tài)，才能不被外界不良因素所干擾，才能讓高職院校大學(xué)生堅定自己心中的民族信仰，進而促進和諧社會的構(gòu)建與發(fā)展。高校思想政治教師除了在課堂中加強愛國主義、民族精神的知識理論教育，同時也要積極開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，組織高職院校大學(xué)生到革命基地、國家革命博物館以及烈士陵園等地進行參觀，切身感受革命烈士們的英勇無畏、不怕犧牲、甘于奉獻的偉大情懷，這種活動也是一種無形的教育，更加具有感染力，讓學(xué)生處在這種實際的環(huán)境中，更能熏陶他們的愛國情懷。從而讓高職院校大學(xué)生擁有堅定的民族信仰與遠大的理想抱負，并為自己心中的理想而不斷奮斗，為民族的壯大、未來的發(fā)展建設(shè)貢獻自己的力量。

（三）組建安全教育團隊

想要高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育取得良好的成績，就需要專業(yè)優(yōu)秀的師資團隊加以配合，因此，在進行教育之前，首先要組建一支專業(yè)能力強、職業(yè)素養(yǎng)高、內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)的教育團隊，幫助學(xué)校開展各項教育工作。高校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況并結(jié)合現(xiàn)有教師的綜合狀況，制定科學(xué)合理高效的培訓(xùn)方案，定期組織教師進行專業(yè)再教育，夯實基礎(chǔ)專業(yè)理論知識，拓展教師的視野與教學(xué)方法，并聘請相關(guān)有社會威望的教育專家來校親臨指導(dǎo)，為教師們講解當(dāng)前社會發(fā)展形勢，以及對現(xiàn)代高職院校大學(xué)生提出的新要求，讓教師明確自身的任務(wù)與面臨的全新挑戰(zhàn)，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)模式，擺正他們自己的位置，從而全面提升教師的教學(xué)水平及個人綜合素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加現(xiàn)代化、創(chuàng)新性的教學(xué)服務(wù)，體現(xiàn)當(dāng)代教師的與時俱進。只有加強專業(yè)教育團隊的塑造，才能更好對高職院校大學(xué)生進行意識形態(tài)安全教育，使他們時刻保持健康向上、充滿生機與活力的良好狀態(tài)，體現(xiàn)高職院校大學(xué)生應(yīng)有青春與朝氣。

結(jié)語

綜上所述，意識形態(tài)安全直接影響著國家的安全，高職院校大學(xué)生作為我國未來發(fā)展建設(shè)的希望，對他們進行意識形態(tài)安全教育至關(guān)重要。通過對當(dāng)前高職院校大學(xué)生的意識形態(tài)安全現(xiàn)狀的調(diào)研，分析了相關(guān)的主要影響因素，高校要對這些因素充分了解，并結(jié)合高職院校大學(xué)生目前思想實際情況，制定具體的教育方案，全面加強思政教育中的馬列主義精神教育，并將其與現(xiàn)代社會中的政治時事聯(lián)系到一起，提高學(xué)生的知識綜合運用能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。此外，還要組建優(yōu)秀專業(yè)的教育團隊，充分確保對高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的真實有效性，這項教育工作并不是一蹴而就的，需要有關(guān)院校建立這方面教育體系的長效機制，可持續(xù)性地將其作為教學(xué)工作的重點內(nèi)容，從而為我國培養(yǎng)有用之才，為國家未來美好發(fā)展與建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)。

[1]胡玉寧.西方社會思潮滲透背景下高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全現(xiàn)狀分析[J].中共銀川市委黨校學(xué)報,2016,(05):23-24.

[2]楊丁弋.高職院校大學(xué)生安全意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以四川理工學(xué)院黃嶺校區(qū)學(xué)生為例[J].教育教學(xué)論壇,2015,(33):35-36.

[3]張麗媛.當(dāng)代高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育有效途徑探究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2015,(01):26-27.

G711

A

1009-8534（2017）06-0002-02

鄭洲杰，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士。

徐向陽

審 稿 人：陳東旭