陳鵬

摘要：當(dāng)我踏進(jìn)師范學(xué)校的校門的那一刻，有一句話時(shí)時(shí)回響在耳畔：教師，人類靈魂的工程師，也是太陽底下最光輝的職業(yè)！從教20多年，在自己不經(jīng)意的教育瑣事中，才真正領(lǐng)會了那句話的真實(shí)含義。也時(shí)時(shí)鞭策自己，用實(shí)際行動(dòng)踐行那句飽含人類褒獎(jiǎng)的誓言！作為教師的光榮：是用有別于常人的博大胸懷去愛那是別人不愛；甚至是討厭的孩子，讓他們有所成。人人都愛的我們可以錦上添花；別人不愛的我們更應(yīng)雪中送炭。

關(guān)鍵詞：師愛；翅膀；成功

當(dāng)我踏進(jìn)師范學(xué)校的校門的那一刻，有一句話時(shí)時(shí)回響在耳畔：教師，人類靈魂的工程師，也是太陽底下最光輝的職業(yè)！從教20多年，在自己不經(jīng)意的教育瑣事中，才真正領(lǐng)會了那句話的真實(shí)含義。也時(shí)時(shí)鞭策自己，用實(shí)際行動(dòng)踐行那句飽含人類褒獎(jiǎng)的誓言！

為了在學(xué)校的體操比賽中獲得好名次，我班正在抓緊練習(xí)。這時(shí)，我“刮”到一個(gè)女生，這是個(gè)乖巧懂事、沉默寡言的女生，平日里安靜得我?guī)缀鹾雎粤怂拇嬖?。她的?dòng)作太“與眾不同”了。如此簡單的動(dòng)作居然會出錯(cuò)！我極力壓制胸中的怒火，邊示范邊大聲地說：“同學(xué)們，請把手握成豎拳，大拇指向上翹，兩臂伸至前平舉，夸夸你身邊的人，也夸夸自己！”所有的學(xué)生都標(biāo)準(zhǔn)的照做，除了她。只見她伸出的拳頭，大拇指死死的拽在手心；再看她上牙咬著下唇戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子。氣極敗壞的我警告道：“下課后到辦公室！”

下課后，被叫到辦公室的小雪含淚地伸出了她的右手。我頓時(shí)驚呆了：她右手的大拇指還叫大拇指嗎？整個(gè)拇指在指根開始分叉，生出兩個(gè)指頭，兩個(gè)指頭都只有小拇指那么大。我一時(shí)語塞，不知道說什么好，就簡單的勸了幾句了事。在接下來的兩節(jié)課中，我看到她伸出大拇指但又怕笑的滑稽動(dòng)作，既覺得慚愧又覺得好笑。看到她努力地克服自卑的眼神，我下定決心幫助她。

我思考著怎樣才能讓她克服自卑，而又不傷及她的自尊呢？曾經(jīng)看到的一個(gè)殘疾人的故事浮現(xiàn)在腦海：有一個(gè)人從小雙目失明，認(rèn)定這是老天爺在責(zé)罰他，他絕望至極。想到以自殺的方式來結(jié)束自己的生命。在一次自殺未遂后，他的老師對他說：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的。有的人缺陷比較大，因?yàn)槟鞘巧系厶貏e喜歡他的芬芳。所以就咬了一大口。”他聽后很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的特殊鐘愛，開始振作起來。若干年后，成了當(dāng)?shù)赜忻牡滤囯p馨的盲人按摩師。我決定用榜樣的力量來改變她。

漸漸地，小雪有了改變。做操時(shí)也敢亮出她那與眾不同的“大拇指”。雖然還有些害怕，雖然看到別人好奇的目光還會躲閃，但總算邁出第一步了。

我又在一個(gè)午休時(shí)跟她講了另一個(gè)故事：有一個(gè)人，臉上有一塊巨大而且丑陋的胎記，好似一塊長長的刀疤。原本英俊的臉由于胎記而變得猙獰嚇人。但外表的缺陷掩蓋不了這個(gè)年輕人友善、幽默、積極向上的性格，凡是和他打過交道的人，都會不由自主地喜歡上他。有一次，一個(gè)好朋友問他：“你是怎么應(yīng)付那塊胎記的呢？”他驚訝的說：“應(yīng)付！不！我向來以它為榮，很小的時(shí)候，我父親就告訴我：‘兒子，你出生前，我向上帝禱告，請他賜給我一個(gè)與眾不同的孩子，于是上帝給了你的特殊的才能，還讓天使給你做了記號。你臉上的標(biāo)記是天使吻過的痕跡。所以我對自己的好運(yùn)氣深信不疑，甚至?xí)槟切┠樕蠜]有紅色‘吻痕的孩子難過。于是我更加積極努力，生怕浪費(fèi)上帝給我的特殊才能。而正因?yàn)橛辛诉@塊胎記。我才會不斷奮斗，取得今天的成績?！笨吹剿@訝的眼神，我深情地說：“孩子，你是上帝的寵兒，上帝給了你的特殊才能。你的手就是他做的標(biāo)記，好讓你與眾不同。所以你要加倍努力，不要浪費(fèi)上天給你的特殊才能。”

從那以后，小雪的臉上開始露出微笑，笑容里寫著自信。每次看到她自豪地伸出自己與眾不同的“大拇指”時(shí)我也會欣慰的微笑。

這是我這從教以來最愿看到、最自豪的事。從這些事中，我體會到作為教師的光榮。教師愛自己的學(xué)生，愛成績好的學(xué)生更要愛成績不那么好的學(xué)生；愛漂亮的學(xué)生更要愛不那么漂亮的學(xué)生；愛身體健康的孩子更要愛身體殘障的孩子；愛活潑伶俐的孩子更要愛沉默寡言的孩子。如果說對前者之愛是錦上添花，那么對后者之愛則是雪中送炭。教師更應(yīng)做那個(gè)雪中送炭的人。