田海麗

摘要：教學管理科學化是以控制論、信息論、系統(tǒng)論為依據(jù)，利用網(wǎng)絡方法與過程理論，科學有序地分類、整理、處理雜亂無章的教學工作。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，在教學管理工作中必須要遵守管理制度，采用科學化的教學管理方式，有效提高教學質量，以此實現(xiàn)教學管理工作的現(xiàn)代化、科學化、規(guī)范化發(fā)展。本文通過分析高校教學管理科學化的內涵，提出幾點推進教學管理科學化進程的策略，以便相關人士借鑒和參考。

關鍵詞：高校；教學管理；科學化

教學管理是高校教育管理工作中的重要內容，旨在為教學服務、培養(yǎng)出高級專門人才、提高教學質量，其科學化發(fā)展越來越成為教學管理者的重要研究課題。在新時期背景下，高校作為教育機構，承擔著提高教學質量和教學水平、培養(yǎng)綜合性人才的重任，要想有效實現(xiàn)這一目標，必須要構建適應高校發(fā)展的教學管理體系，創(chuàng)新高?，F(xiàn)有的日常教學管理制度，這樣才能推動高校的良性發(fā)展。

一、高校教學管理科學化的內涵

管理是保證一切工作順利開展的前提與基礎，通過管理可以實現(xiàn)既定的管理目標，而如何合理配置資源，利用最小的投資來獲取最大效益，實現(xiàn)管理的科學化，已經成為高校教學管理的重要研究方向。一般而言，教學管理的科學化與人們對事物規(guī)律的認識過程相符，教學管理者可以在實踐中感性認識教育管理，形成相關的理論分析，然后對實踐中某些內容的不足進行再認識，歸納實踐結果，并將其補充到原有的認知中，繼而使教學管理從感性認識上升為理性思維，構建出科學化的教學管理體系?，F(xiàn)階段，高校管理的發(fā)展更為規(guī)范化、高?；?、現(xiàn)代化、科學化，因此高校實施教學管理工作時，必須要構建合理的管理體系與管理制度，對管理人員的職責加以明確，積極落實相關管理工作，使教學管理有據(jù)可依，保證教學管理的科學性，提高教學質量。總之，科學化的教學管理有利于提高教學質量，增強學生學習的主動性與教師教學的有序性，充分調動師生雙方的主觀能動性，進一步推動高校教學的良性發(fā)展。

二、加快高校教學管理科學化進程的路徑

（一）創(chuàng)新教育理念和管理方法

教學管理過程屬于一個整體的過程，各個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，傳統(tǒng)落后的教育理念往往會使教學管理過于僵化，無法適應現(xiàn)代化的教育發(fā)展要求，因此高校在教學管理科學化的發(fā)展過程中，必須要打破以往的教學理念，積極采用科學先進的教育觀念，與時俱進，樹立先進的教學精神，確保教學管理的科學化。此外，先進的管理方法是教學管理制度化與規(guī)范化的重要保障，對教學積極性的調動具有積極作用，這就需要高校積極轉變管理的方式方法，強調學生主體地位和教師主導作用。以教學考試為例，采用教考分離的方式，即教師不參與閱卷與考試，只進行授課，這就要求教師以教學大綱要求為依據(jù)進行教學，學生則要充分掌握課程的相關內容，通過考試成績來了解學生知識的掌握程度，提高考試可信度和教學質量。

（二）建立健全管理機制

要想提高教學管理的效率，高校必須要建立健全管理機制，構建相關的管理制度，使其與管理理念相配合使用。首先，實施激勵淘汰機制。高校在教學管理工作中，應該結合自身財務情況和教學管理人員實際需求，堅持精神激勵和物質激勵相結合，采用公平的薪酬福利體系，對教學管理者實施住房補貼與電話交通補貼等，以此改善人員的生活條件，調動人員的工作創(chuàng)造性和積極性，保證分配制度的多元化。除此之外，高?？梢詷嫿ㄈ嫦到y(tǒng)、公正科學的考核評估體系，積極改革現(xiàn)有的勞動報酬分配制度，健全獎懲機制，激發(fā)管理人員的工作熱情和內在潛能，對學校人力資源進行充分挖掘，從而提高學校的辦學實力，使教學管理適應社會的發(fā)展需要。其次，加強部門協(xié)作、創(chuàng)新人事管理制度。高校各職能部門的分工有所不同，但都是為高校發(fā)展而服務，因此高校應該打破各自為政的局面，從宏觀角度來安排各項管理工作，要求各部門加強反饋與溝通，進而提高工作效率。同時高校要適當改革創(chuàng)新人事管理制度，對工作效率低且臃腫的行政隊伍加以精簡，按照擇優(yōu)、競爭、公平的原則進行招聘，實施定編定崗的運作方式，保證管理人員流動的科學性。

（三）加強評估考核

對于高校教學管理的科學化發(fā)展，不能只依賴于模式管理和制度管理，還需要做好教學評估考核工作，通過科學的評估考核來調動師生的積極性，使師生明確努力的方向。因此教學管理者在實際工作中，必須要高度重視期中期末考察等常規(guī)教學檢查，以便了解今后的教學重點以及本學期師生教學情況；同時以教學工作要求為基礎，制定切實可行的評估指標體系，采用科學的方法評估不同類型與層次的教學管理工作，及時發(fā)現(xiàn)與改進問題，客觀評價工作情況，提高教學管理水平。

（四）合理運用現(xiàn)代科學技術

在信息化社會背景下，高校學生人數(shù)不斷增多，對教育管理的高效化、制度化和科學化提出了一定要求，因此合理利用現(xiàn)代科學技術顯得尤為重要。高校實施教學管理工作時，要想科學評價教學質量與教學水平，必須要收集與教學相關的信息，如果只依賴手工操作，往往無法及時快速完成任務，而計算機和管理軟件等現(xiàn)代科學技術的運用能夠有效解決這一問題。當然高校在工作中運用現(xiàn)代科學技術時，應該以自身實際情況為依據(jù)，開發(fā)具有自身特色的教務管理系統(tǒng)，加強信息資源建設力度，及時整合與分類存儲各部門的信息資源，實現(xiàn)資源的共享。

三、結束語

綜上所述，科學化的教學管理是一個復雜的過程，高校在實際工作中必須要結合自身實際發(fā)展情況，積極創(chuàng)新教育理念和管理方法，建立健全管理機制，加強評估考核，合理運用現(xiàn)代科學技術，嚴格執(zhí)行相關的教學制度。只有這樣，才能有效落實教學管理工作，保證教學管理的高效化、制度化、規(guī)范化、科學化建設，提高教學質量和管理效率，實現(xiàn)高校教學管理的良性發(fā)展。