楊寶衛(wèi)

摘 要： 動(dòng)物解剖生理是中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校接觸的第一門專業(yè)類課程，它的任務(wù)是使學(xué)生掌握動(dòng)物解剖生理的基本概論、基本理論、基本技能。動(dòng)物解剖生理不僅是畜牧獸醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的先導(dǎo)，還應(yīng)為學(xué)生拓寬知識(shí)面和提高其適應(yīng)能力奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為后期相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，打下雄厚的理論基礎(chǔ)和直觀的形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。動(dòng)物解剖生理實(shí)訓(xùn)課程約占50%課時(shí)，能鞏固和演練課堂所學(xué)的基本概念、基本理論和基本技能。隨著學(xué)生特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變和知識(shí)的更新，以往的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式越來越不能滿足教學(xué)的要求，探索新的實(shí)訓(xùn)模式，不僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，更是因生施教的要求。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物 解剖 生理 課程 改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0114-01

一、《動(dòng)物解剖生理》課程在中職學(xué)校教學(xué)中的作用和現(xiàn)狀

動(dòng)物解剖生理是集理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程在畜牧獸醫(yī)專業(yè)整個(gè)教學(xué)過程中起著基礎(chǔ)性的作用，并與其他后續(xù)專業(yè)課聯(lián)系緊密，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到其他后續(xù)專業(yè)課成的學(xué)習(xí)。近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，根據(jù)教材按部就班地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生既無法理解理論知識(shí)，也無法將課程內(nèi)容有效應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)。因此，課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

全國(guó)各個(gè)高職院校已經(jīng)在《動(dòng)物解剖生理》的課程改革方面進(jìn)行了有益的探索。而中職學(xué)?！秳?dòng)物解剖生理學(xué)》的課程改革還屬于空白，建立起適合中職學(xué)生的《動(dòng)物解剖生理學(xué)》教學(xué)課程，培養(yǎng)適合畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展的人才，是畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)的主要目標(biāo).

二、《動(dòng)物解剖生理學(xué)》的改革方法

可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行改革

1.明確改革的思想

以學(xué)生為主，使學(xué)生掌握基本理論、基本知識(shí)和基本技能，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合。

2.改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

2.1教學(xué)內(nèi)容的改革 明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；在傳授課程的基本知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還要結(jié)合行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生了解畜牧業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，突出本課程的實(shí)踐性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)方法的改革 開展多媒體教學(xué)，通過三維動(dòng)態(tài)演示，融文本、聲音、圖像、動(dòng)畫為一體?？蓪⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的講解變得生動(dòng)、形象。應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果的有效途徑。啟發(fā)式教學(xué)模式在動(dòng)物解剖學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用，可以展開為故事啟發(fā)法、圖片啟發(fā)法、 聯(lián)想啟發(fā)法、游戲啟發(fā)法、設(shè)疑啟發(fā)法等幾個(gè)方面。

3.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的改革

改革傳統(tǒng)教師手把手教學(xué)生實(shí)驗(yàn)的模式，采用啟發(fā)式教學(xué)模式開設(shè)多樣性實(shí)驗(yàn)。結(jié)合動(dòng)物解剖生理課程的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用直觀性強(qiáng)大的大體解剖標(biāo)本、模型、掛圖、幻燈片、視頻、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以及教學(xué)實(shí)習(xí)周等教學(xué)過程，將動(dòng)物結(jié)構(gòu)真實(shí)、形象、直觀的展現(xiàn)出來，從而使學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)將動(dòng)物解剖學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生感興趣的相關(guān)人體結(jié)構(gòu)知識(shí)及常見疾病結(jié)合起來，使學(xué)生能夠擴(kuò)大知識(shí)面并聯(lián)系實(shí)際，建立起完整的理論知識(shí)體系。將這些有理?xiàng)l件有機(jī)整合起來，逐步形成本學(xué)科獨(dú)特的教學(xué)體系。

通過調(diào)查研究課程面對(duì)的崗位群和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力來制定課程的內(nèi)容、授課計(jì)劃、教學(xué)方法及實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革內(nèi)容；在2015級(jí)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程教學(xué)上進(jìn)行教改實(shí)踐，教學(xué)過程中及時(shí)進(jìn)行分析評(píng)估，完善教改內(nèi)容。

總結(jié)

動(dòng)物解剖生理是中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校接觸的第一門專業(yè)類課程，全國(guó)各個(gè)高職院校已經(jīng)在《動(dòng)物解剖生理》的課程改革方面進(jìn)行了有益的探索，而中職學(xué)?！秳?dòng)物解剖生理學(xué)》的課程改革還屬于空白，這要求我們中職學(xué)校根據(jù)教學(xué)中的具體實(shí)際情況進(jìn)行改革，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式越來越能滿足教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求和因生施教的要求。

參考文獻(xiàn)

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