劉春莉

摘要：在社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)過(guò)程中，國(guó)企是不可忽視的重要力量，是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在國(guó)企改革背景下，很多國(guó)企獲得了新的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。在國(guó)企日常運(yùn)營(yíng)期間，思想政治教育工作是十分重要的環(huán)節(jié)之一。通過(guò)開展有效的思想政治教育工作，能夠協(xié)調(diào)國(guó)企內(nèi)外部矛盾，促使國(guó)企發(fā)揮更強(qiáng)的凝聚力?；诖耍疚膶?duì)國(guó)企思想政治教育工作進(jìn)行了綜合性闡述，并探討了“以人為本”對(duì)國(guó)企思想政治教育的意義，以供參考。

關(guān)鍵詞：以人為本；國(guó)企；思政教育

1國(guó)企思政教育內(nèi)涵概述

國(guó)企思政教育是思想政治工作在國(guó)企當(dāng)中的延伸，是黨的思政工作在國(guó)企當(dāng)中的具體應(yīng)用。從客觀角度來(lái)看，國(guó)企思政教育是國(guó)企管理及國(guó)企文化建設(shè)的交集，并且國(guó)企思政教育具有其自身獨(dú)立的內(nèi)涵。國(guó)企黨組織在國(guó)企思政教育工作開展過(guò)程中占據(jù)了主導(dǎo)地位，在相關(guān)工作開展過(guò)程中，要求國(guó)企團(tuán)組織、行政管理系統(tǒng)及工會(huì)共同參與其中，施以輔助。國(guó)企思政教育工作要牢牢把握黨的思想原則，并堅(jiān)持國(guó)企價(jià)值觀，并將兩者充分結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)提升工作成效[1]。同時(shí)，國(guó)企思政教育工作要結(jié)合實(shí)際開展，不能完全套用黨的思政工作方法，只能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行參考，并結(jié)合特殊情況進(jìn)行調(diào)整，這樣才能真正意義上發(fā)揮國(guó)企思政教育的效能。

2國(guó)企思政教育當(dāng)中的“以人為本”分析

對(duì)于國(guó)企思政教育而言，“以人為本”理念具有十分重要的意義。從歷史上來(lái)看，不同思想流派的思想家對(duì)于人的觀點(diǎn)存在一定差異性。自然主義者認(rèn)為人是自然的存在；存在主義者認(rèn)為人是自為的存在；哲學(xué)家則將人視作文化的一部分。而馬克思主義認(rèn)為，人是現(xiàn)實(shí)的個(gè)人的存在，并且在實(shí)踐當(dāng)中會(huì)表現(xiàn)出生物性、社會(huì)性及形而上學(xué)性，人正是這三種屬性的統(tǒng)一體。馬克思主義認(rèn)為人的生命是最寶貴的。相對(duì)于其他事物，人是世界上唯一能夠改變世界并具有智慧的偉大生命[2]。在物面前，人占據(jù)了絕對(duì)的主導(dǎo)地位，并且人在物質(zhì)世界改造過(guò)程中發(fā)揮了不可替代的主導(dǎo)作用。在國(guó)企思政教育當(dāng)中強(qiáng)調(diào)“以人為本”，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)人的主導(dǎo)地位與作用?？陀^上來(lái)講，人都是有所需的?！耙匀藶楸尽本褪潜M最大可能去滿足人的需求。當(dāng)然，人的需求并不是單方面的，而是多元化的。所以“以人為本”強(qiáng)調(diào)了以人的全面需求為本，其中不僅包括了物質(zhì)需求，還涵蓋了心理需求、文化需求以及精神需求等。同時(shí)，“以人為本”要注重以人的全面發(fā)展為本。只有全面地發(fā)展，人才能不斷進(jìn)步，這種發(fā)展體現(xiàn)在方方面面，包括物質(zhì)、精神、文化、知識(shí)等。 總之，將“以人為本”融入到國(guó)企思政教育當(dāng)中，有利于提升國(guó)企思政教育成效，從而在國(guó)企內(nèi)部形成良好的思想政治氛圍。

3“以人為本”對(duì)國(guó)企思政教育的積極作用

一方面，“以人為本”理念可以補(bǔ)充國(guó)企思政教育理論體系，讓國(guó)企思政教育達(dá)到更高的高度。從“以人為本”的內(nèi)涵當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)“以人為本”思想是以馬克思主義的人性論作為基礎(chǔ)的。將“以人為本”貫徹到國(guó)企思政教育當(dāng)中，能夠讓思政教育得到進(jìn)一步升華，為國(guó)企職工健康、端正的思想態(tài)度的形成奠定基礎(chǔ)。另一方面，“以人為本”理念是國(guó)企思政教育的重要方向。在以往國(guó)企思政教育工作開展過(guò)程中，存在將思想政治教育的客觀規(guī)律與意識(shí)形態(tài)功能人為分割的傾向，偏重于政治色彩，但卻忽視了其自身的科學(xué)性，也忽視了客體的實(shí)際需要[3]。在這種情況下，勢(shì)必會(huì)讓國(guó)企思政教育偏離內(nèi)在規(guī)律，甚至對(duì)職工思想意識(shí)培養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。“以人為本”理念的融入，可有效克服上述缺陷，讓國(guó)企思政教育更具有針對(duì)性。如今，在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的背景下，凸顯“以人為本”理念，有利于形成良好的政治氛圍。將這種理念融入到國(guó)企政治思想教育當(dāng)中，可進(jìn)一步提升客體的接受度，促使國(guó)企思政教育取得成效。

4將“以人為本”融入國(guó)企思政教育當(dāng)中的有效途徑

4.1加強(qiáng)自我教育

國(guó)企職工要樹立“以人為本”理念，必然要加強(qiáng)自我教育，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我檢查、自我調(diào)控，不斷提升思想覺悟，逐漸形成端正的態(tài)度及先進(jìn)的意識(shí)。在國(guó)企職工加強(qiáng)自我教育的過(guò)程中，思政教育工作者也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，為國(guó)企職工提供明確的自我教育方向，協(xié)助其找到適合自身實(shí)際情況的自我教育目標(biāo)。期間教育工作者切不能過(guò)多地干預(yù)職工實(shí)施自我教育，避免職工出現(xiàn)逆反心理。思政教育工作者可通過(guò)調(diào)試、激勵(lì)、引導(dǎo)等方法來(lái)激發(fā)職工自我教育的積極性，讓自我教育取得成效。另一方面，國(guó)企職工應(yīng)該加強(qiáng)相互之間的交流，互相交流心得，相互吸取經(jīng)驗(yàn)，共同探討問(wèn)題。這樣能夠讓職工更好地審視自我，并及時(shí)做出調(diào)整，始終保持良好的思想意識(shí)。

4.2發(fā)揮激勵(lì)作用

在基于“以人為本”的國(guó)企思政教育工作當(dāng)中，要善于發(fā)揮激勵(lì)作用。要實(shí)現(xiàn)“以人為本”，就要保證激勵(lì)與人的行為、心理需求相符。當(dāng)然，激勵(lì)手段也應(yīng)該是全面的、多元化的。通過(guò)細(xì)致考察并分析職工性格、需求及崗位工作要求，制定出具有針對(duì)性的激勵(lì)方案，讓員工內(nèi)在的工作動(dòng)機(jī)得到激發(fā)[4]。在國(guó)企思政教育工作開展過(guò)程中，還要充分利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)這種方式來(lái)調(diào)動(dòng)員工的積極性。競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)實(shí)施過(guò)程中，要明確競(jìng)爭(zhēng)目的是為了鼓勵(lì)上進(jìn)，激勵(lì)先進(jìn)，讓員工的工作興趣及工作潛能被激發(fā)出來(lái)，而不是為名利上的爭(zhēng)奪。同時(shí)，要制定明確的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)與激勵(lì)要求，以統(tǒng)一的規(guī)則來(lái)開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，做到“公平、公正、公開”。以實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)評(píng)出真正意義上的先進(jìn)集體或個(gè)人，以此來(lái)樹立榜樣，督促其他員工學(xué)習(xí)、效仿。除了工作上的競(jìng)爭(zhēng)外，國(guó)企內(nèi)部還應(yīng)該多開展文體活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等方面的競(jìng)爭(zhēng)，以此來(lái)活躍內(nèi)部氣氛，并緩解工作壓力，讓員工始終能夠保持積極、樂(lè)觀地心態(tài)面對(duì)工作及生活。

4.3構(gòu)建良好氛圍

國(guó)企內(nèi)部通過(guò)構(gòu)建良好的思想政治氛圍，為職工提供一個(gè)健康向上的內(nèi)部思想政治環(huán)境，從而增強(qiáng)思政教育的感染力與吸引力。一方面，國(guó)企內(nèi)部要樹立先進(jìn)典范，用直觀的真實(shí)事件、人物來(lái)感染國(guó)企職工的情感，獲得其內(nèi)在認(rèn)可。對(duì)于新進(jìn)職工，可組織其參觀企業(yè)、參與拓展訓(xùn)練，讓其能夠迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境；向其講述優(yōu)秀職工干部的先進(jìn)事跡，為其樹立榜樣。另一方面，國(guó)企管理人員要尊重每一位職工，將每位職工都視為國(guó)企大家庭當(dāng)中的一員，讓職工在國(guó)企環(huán)境當(dāng)中獲得歸屬感，以此來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為思政教育工作開展奠定基礎(chǔ)。

5結(jié)語(yǔ)

在國(guó)企內(nèi)部通過(guò)開展有效的思政教育工作，能夠解決職工思想意識(shí)方面的問(wèn)題，促使其與國(guó)企保持統(tǒng)一戰(zhàn)線，并形成和諧的內(nèi)部關(guān)系，為國(guó)企健康、穩(wěn)定發(fā)展提供可靠的推動(dòng)力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊光焰.試析新形勢(shì)下國(guó)企思想政治教育活動(dòng)方式的創(chuàng)新路徑[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015 （33）：400.

[2]潘居榮.當(dāng)前國(guó)企思想政治教育工作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].企業(yè)改革與管理，2015（15）：163-164.

[3]薛軍.大型國(guó)企應(yīng)“以人為本” 實(shí)施文化管理[J].華北電業(yè)，2010（06）：56-57.

[4]康彬，朱海濤.“以人為本”的理念在國(guó)企人力資源管理中的運(yùn)用[J].人力資源管理，2010（12）：83.

（作者單位：青島港（集團(tuán)）有限公司工會(huì)，山東 青島 266100）